《杞人憂天》課堂實錄

時間：2026-04-16 17:37:42 好文

《杞人憂天》課堂實錄

《杞人憂天》課堂實錄1

　　【教材分析】

《杞人憂天》課堂實錄

　　《杞人憂天》是人教版語文七年級上冊第六單元《寓言四則》中的一則寓言。七年級的學(xué)生在本單元的前幾課童話、詩歌、神話的學(xué)習(xí)過程中，已充分調(diào)動了自己的練習(xí)和想象，學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生調(diào)動自己的體驗，通過快速閱讀、聯(lián)想和想象，提高學(xué)生的想象力和深入理解課文的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累“亡”、“中傷”等關(guān)鍵字詞; 疏通文意，理解“杞人憂天”的含義。

　　2、通過多種朗讀方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)重難點】把握作者的思路，理解“杞人憂天”的.含義。

　　【教學(xué)方法】朗讀法、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)用時】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　“世上本無事，庸人自擾之”，提到這句話，我們不禁會想到古時候的一則寓言故事——“杞人憂天”，今天就讓我們走進(jìn)這則寓言。(板書課題)

　　二、誦讀

　　1、教師配樂范讀，出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音(2)明確節(jié)奏(3)讀出情感。

　　課件展示：重點字音和重點句子的節(jié)奏：

　　(1)又有憂彼之所憂者，因往曉之。

　　(2)日月星宿，亦積氣中之有光耀者。

　　2、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，明確節(jié)奏。

　　3、全班齊讀。

　　4、分角色朗讀：兩人一組，分別扮演杞人和嘵之者，體會該用怎樣的語氣來讀。

　　杞人——憂慮、恐懼;

　　嘵之者——真誠、耐心勸導(dǎo)。

　　5、學(xué)生展示朗讀，教師評價并總結(jié)。

　　三、疑讀

　　1、俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，請同學(xué)們以小組為單位，疏通文意，質(zhì)疑解疑，全班交流。

　　2、教師指導(dǎo)：課件出示重點字詞：

　　(1)地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。

　　(2)若躇步呲蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?

　　3、假設(shè)讓你把“杞人憂天”這個故事說給別人聽，你會怎么說清楚明白呢? 學(xué)生講述故事。

　　四、思讀

　　1、杞人“憂”什么呢? “憂”到什么程度? 明確：天地崩墜、廢寢食

　　2、討論：杞人的憂有沒有必要?

　　教師提示：天崩地墜發(fā)生了嗎?

　　教師小結(jié)：對于不會發(fā)生的或毫無根據(jù)的事沒有必要憂慮，而讓自己陷在一個牢籠中。

　　3、嘵之者是怎么為他解憂的?

　　教師提示：嘵之者勸了幾次? 每當(dāng)杞人提出新的憂慮時，他的態(tài)度是怎樣的?

　　4、在嘵之者耐心的勸導(dǎo)下，達(dá)到了什么效果?

　　5、小故事，大道理：讀了這則寓言，你懂得了什么道理?

　　6、五、拓展延伸人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識，你同意哪一種理解呢?

　　六、課堂小結(jié) 其實，杞人憂天似的做法大可不必，但生活中大大小小的煩惱憂愁也在所難免，如何更好的化解憂愁，笑對人生? 相信大家通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)會有所感悟和啟迪。

　　七、作業(yè)布置寓言的寓意與其情節(jié)設(shè)計有密切的關(guān)系。任選課文中的一則寓言，重新設(shè)計情節(jié)，賦予其新的寓意，把它改寫成一篇新的寓言。 1、嘴和眼睛的對話 2、樹和斧子 3、畫筆和顏料 4、蜜蜂與花朵

《杞人憂天》課堂實錄2

　　一、導(dǎo)入新課，明確用“憂”字引領(lǐng)課堂學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。就在剛才，我還在擔(dān)憂，我們之前素未謀面，彼此生疏，未必能夠配合默契。但是，一旦走到大家中間，我就被你們的真誠和熱情所感染，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心不過是杞人憂天。這節(jié)課，我們將一起來學(xué)習(xí)、探究《杞人憂天》這則寓言。請大家齊讀課題——《杞人憂天》。

　　生：（齊讀）《杞人憂天》

　　師：大家想一想，課題中的哪個字應(yīng)該重讀呢？

　　生：憂！

　　師：好，“憂”就是這則寓言的關(guān)鍵詞，今天，我們就抓住“憂”字來學(xué)習(xí)課文。

　　二、抓住“憂”字，理清情節(jié)，讀懂杞人故事。

　　師：請同學(xué)們快速地、小聲地讀課文，遇到生難字詞可以借助書下注釋和工具書解決，希望大家能夠讀準(zhǔn)字音，讀順語句。

　　生：（小聲速讀）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地將課文朗讀一遍。

　　生：（大聲朗讀）

　　師：現(xiàn)在請一名同學(xué)將課文朗讀一遍，我們一起來聽一聽。

　　生：（個性朗讀）

　　師：我們來評價一下剛才這位同學(xué)的`朗讀吧。