《紀昌學(xué)射》教學(xué)實錄
《紀昌學(xué)射》教學(xué)實錄1
教學(xué)目標：
1.認識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會神”等詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。
3.品味有關(guān)詞句，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。
4.了解寓意，明白練好基本功及恒心、毅力、名師指點的重要性，能聯(lián)系情景發(fā)表意見。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習舊知，揭示課題
1師：老師帶來幾幅圖，你看著圖，想起了哪個故事，就大聲說出來。
看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補牢、葉公好龍、揠苗助長、守株待兔
師：看來這些故事留給你們的印象很深，他們有一個共同點，都是----------寓言故事，寓言故事和其他故事有什么不同嗎？
生1：有諷刺意味
生2：告訴人們深刻的道理
生3：能學(xué)到很多東西
師： 所以有人說：“寓言是魔袋子，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。”這節(jié)
課，我們就一起學(xué)習寓言故事《紀昌學(xué)射》，看看今天這個魔袋里裝的是什么。
2.揭題板書“紀昌學(xué)射”，指名試讀。
“昌”字寫時下面的日寫得要大一些。齊讀課題
二、感知大意，設(shè)疑讀文
1 看題猜意。
師：寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮。想想這個寓言會講什么？
生：紀昌學(xué)習射箭的故事
師：你還想知道什么？（生答）
既然是寓言，我們還要懂得它的寓意。這些疑問我們不僅能在文中找到答案，相信
你還能得到有益的啟示。下面請同學(xué)自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。想想紀昌怎么學(xué)習射箭的？
生自由讀文
自讀后詞語檢測：妻子 梭子 虱子 眨一眨 開弓 放箭
生做“開弓 放箭”動作
課文主要在寫紀昌練開弓放箭嗎？寫什么？
生 交流
2 讀文明理
師：設(shè)疑：課題是“學(xué)射”， 照理文章應(yīng)該主要寫開弓放箭，然而卻用整整兩大段寫紀
昌練眼力，為什么呢？我們仔細學(xué)學(xué)課文的第二三自然段。
找同學(xué)來讀，其他同學(xué)想想，這兩段結(jié)構(gòu)上有什么相同之處都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
生1:說內(nèi)容（語言較為繁瑣，也許是為給足夠的時間思考故未能理解）
生2：飛衛(wèi)的要求 紀昌學(xué)的過程 最后寫紀昌學(xué)的結(jié)果
師：雖然要求不同，過程不同，結(jié)果不同。但是都是相似的情節(jié)，用相同的結(jié)構(gòu)來寫的。
�。�1）明要求。
師：請同學(xué)找出飛衛(wèi)教的要求是什么
開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”
飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”
師：第一次的要求是什么？
生答：略
師：總結(jié)為不能眨眼睛
第二次呢？文中有一組對比的詞語：生找極小很大，就是把小東西看大。
明白了師傅的意思誰再來讀？指名讀。
都是飛衛(wèi)對紀昌的要求，但是──要求有所不同，目標在提高。
�。�2）悟勤奮，曉結(jié)果
師：紀昌聽了飛衛(wèi)的話怎么做的？
a) 生找出課文中相關(guān)語句，出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。 再指一名讀。
師：紀昌按嚴格要求進行練習。兩次都是回家之后，就開始練習起來。你能理解到什么？
生1：這兩句話寫出了紀昌學(xué)習態(tài)度的虛心和認真。
生2：他虛心聽從老師指導(dǎo)。并且
生3：他真正按著老師的要求去做，一點也不猶豫，一刻也不耽誤。
師：創(chuàng)設(shè)情境：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
出示梭子圖。這是梭子圖片。請同學(xué)拿筆試驗一下：一人拿筆搖晃一人盯不眨眼，看誰能堅持住。指名到前面演練。談感受。
生1：頭暈
生2：眼花繚亂
生3：好像很多支筆在晃，看不清目標。
師：同學(xué)們說說看，他為什么注視梭子而不是別的？
生1：射鳥的時候鳥在動
生2：練習的難度加大
師：紀昌練眼力累嗎？
作為紀昌的妻子，他看紀昌每天只注視著梭子不耕田種地梭子，心里一定有很多話想對紀昌說。 妻子可能對丈夫勸阻，可能很支持丈夫，她怎么說？
生1：學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
生2：你就別練箭了，該把眼睛累壞了！
生3：等你練好了箭射到獵物拿到集市上換錢。（全場笑聲）
師相機回答：家里的事辛苦你了，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢？
大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！
我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！、
師：從你們豐富的想象中，老師知道了-----創(chuàng)設(shè)情境引讀，出示：
不管妻子怎么勸，紀昌都是---躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
妻子每天鼓勵紀昌--------躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
妻子天天織布，紀昌天天---躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b) 師引讀：2年以后，出示------紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌隆?/p>
師：你怎么理解想到到家？
生1：練得很好了
生2：別人沒法比
生3：本領(lǐng)練得好練得高練得強達到了一定的境界及至。
師：好到什么程度？
生：針刺眼皮都不眨一下眼，師：多讓人感到驚奇呀，再指名讀。
c）師：紀昌整整用了兩年的時間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺得還不夠。聽了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，引讀，出示：
他用一根長頭發(fā)，-------綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
師：出示圖片，這是紀昌看虱子的畫面。有資料記載這項要求他又練了三年。
看細線盯虱子枯燥無味，一天，兩天，一年兩年，談何容易。這樣堅持了三年， ------他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
三個365天，一千多個日子
-------他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
師：紀昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當?shù)郊伊�，出示：——那只比芝麻還小的虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，---------大得竟然像車輪一樣。
師：虱子多大？比劃比劃。車輪呢？大得竟然像車輪一樣。更加讓人驚奇呀！誰再讀？讀出驚奇。
生爭先恐后地讀，師指一名座位較偏的同學(xué)，他的朗讀竟然讓人發(fā)出唏噓的贊嘆！
師：從人們驚嘆的聲音中就知道你讀出了把虱子看成車輪的.驚奇。
3 古文拓展。
師：看虱子是這樣，那么看稍大一點的東西呢？原文中這樣寫道：（指讀教師讀）
出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點的東西，就像一座座小山那么大。）
師：兩年的時間練不眨眼，三年的時間看虱子，前后利用五年時間練習眼力，你看到了怎樣的紀昌？
生1：不怕苦不怕累
生2：勤學(xué)苦練，師：你還看到了怎樣的紀昌？
生3：堅持不懈
生4：堅持不懈
生5：堅持不懈
師：有沒有其他的詞語可以表達的？
生6：持之以恒堅持不懈，毅力可見一斑。
生7：有耐心的紀昌
師：所以紀昌的本領(lǐng)練得---------相當?shù)郊伊耍t火純青）
同學(xué)們，讓我們再來讀二三段，把你的理解融到你的朗讀中，小組比賽讀。
生入情入境地讀文
師：老師從你們的讀中聽出了你們的理解 。兩組同學(xué)朗讀水平旗鼓相當難分勝負。
誰能看著提示把第一次連眼力的要求，學(xué)的過程和結(jié)果復(fù)述出來？出示：
開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“-----------------------------------” 紀昌回家之后，就開始練習起來。-------------------------------------------------------。
2年以后，------------------------------------。
回家后把第二次練眼力的要求過程結(jié)果復(fù)述給父母聽。
三、說成就，談收獲
1.說一說。
師：勤奮練習眼力達到要求之后，飛衛(wèi)又練開弓放箭。最后成了-----出示：
------百發(fā)百中的射箭能手。
師：資料記載，后來紀昌用竹篾做弓，蠶絲當弦，繡花針是箭，看準虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻一點兒沒有斷。這就是流傳的“紀昌貫虱”的故事�？梢娖渖浼绢I(lǐng)之高強
學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)射和練眼力的聯(lián)系？
生1：只有下功夫練眼力，才能學(xué)會射箭。
生2：要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。
師：可見練眼力是學(xué)會射箭的第一步。
2.談一談。
師：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀昌所說的。
出示：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。（齊讀）
師：原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細。
紀昌學(xué)射取得成功，除了有自己的汗水之外，還離不開誰？
生：飛衛(wèi)
師：百步穿楊的故事講的就是飛衛(wèi)，它不僅自己是射箭能手，還把紀昌也教成了射箭能手。他高明在哪？
生：疑惑狀，似乎未理解“高明”一詞。
師談話引出（嚴格，知道要先練眼力，每次要求不一樣。）
師：看來好老師的指導(dǎo)會事半功倍有助于成功。
3.悟一悟
師：課文到這里就結(jié)束了，這節(jié)課你從寓言《紀昌學(xué)射》這只魔袋里取走了什么？懂得了什么道理？
生：略
師：紀昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國時代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀昌”、“飛衛(wèi)”。（依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與張繼剛圖片；陳中和與女排圖片。）
四、積累
師：今天老師也給你帶來了無聲的好老師，出示：
成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。
萬丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
讓這三位好老師常伴你左右吧。因為他會引導(dǎo)你走向成功之路！請同學(xué)課下搜集一個自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)聽。
《紀昌學(xué)射》教學(xué)實錄2
出示詞語：百發(fā)百中 百步穿楊 箭不虛發(fā)
老師：請同學(xué)們讀小黑板上的詞語（學(xué)生個別讀、齊讀）。
老師：請同學(xué)們思考，這些詞語之間有什么聯(lián)系呢？
�。▽W(xué)生很自信）
學(xué)生：這些詞語都是關(guān)于射箭的詞。
老師：通過這些詞語可以看出射箭的什么？
學(xué)生1：可以看出射箭的本領(lǐng)。
學(xué)生2：可以看出射箭的技術(shù)。
老師：說得真好！那么，通過這些詞語，可以看出射箭的技術(shù)怎樣？
學(xué)生1：通過這些詞語可以看出射箭技術(shù)高超。
學(xué)生2：通過這些詞語可以看出射箭設(shè)得好箭射得非常好。
老師：說得棒極了！這節(jié)課我們就來認識一位射箭能手。（板書：紀昌）
老師：本節(jié)課，我們不研究紀昌如何射箭，而是看看他是如何學(xué)射箭的。（板書：學(xué)射 學(xué)生齊讀課題）
老師：《紀昌學(xué)射》是一則寓言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊含著的寓意。
老師：請同學(xué)們自由讀課文，爭取把課文讀通、讀懂。
（檢查反饋）
�。ㄖ该麑W(xué)生逐段朗讀課文）
老師：誰來讀第一自然段？
�。▽W(xué)生躍躍欲試，希望老師抽到自己）
�。ㄒ粚W(xué)生讀，其余學(xué)生聚精會神聽，給朗讀者挑錯）
師（點頭）：讀得不錯，誰能把兩句話連成一句話來說？
（學(xué)生思考片刻，同桌討論交流，舉手回答）
學(xué)生1、有個叫紀昌的，想學(xué)習射箭，就去向一名射箭能手飛衛(wèi)請教。
學(xué)生2、紀昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習射箭。
老師：概括得很精練。那么，你們從這段話中了解到了什么呢？
學(xué)生1：飛衛(wèi)是個射箭能手。
學(xué)生2：紀昌想學(xué)射箭。
學(xué)生3：紀昌跟飛衛(wèi)學(xué)射箭。
學(xué)生4：飛衛(wèi)是紀昌的師傅。
老師：了解了這么多，了不起。下面繼續(xù)請同學(xué)們朗讀后面的四個自然段。
全體學(xué)生（迫不及待地舉手）：“我來！我來！”
�。◣熆吹綄W(xué)生情緒高漲，無法抉擇，注視第一組一個不愛舉手的學(xué)生，指名讓她讀第二自然段，其它同學(xué)覺得遺憾）
（繼續(xù)抽學(xué)生讀剩下的三、四自然段、齊讀第五自然段，隨機正音，練讀不通順的句子。）
老師：同學(xué)們讀得很通順、流利。誰能來說說紀昌學(xué)射的過程？
學(xué)生1：“紀昌回家之后，就開始練習起來……他的眼睛也不眨一下�！�
學(xué)生2：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子……大得竟然像車輪一樣�！�
學(xué)生3：紀昌學(xué)射箭先練眼力。
老師：同學(xué)們說得很對，紀昌學(xué)習射箭主要練的是眼力。
�。ㄐ『诎宄鍪咎崾�，指導(dǎo)練說）。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭，飛衛(wèi)讓他練眼力，先練—— 后練——。練好眼力，飛衛(wèi)才教他開弓射箭。后來，紀昌成了——。
�。▽W(xué)生在讀課文，討論歸納）
學(xué)生：紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭，飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，不能眨一眨。再練把極小的東西看成一件很大的東西。練好眼力，飛衛(wèi)才教他開弓射箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭高手。
老師：那么紀昌是如何練眼力的呢？自由讀課文2、3自然段，畫出紀昌練眼力的句子，并想想從中你感受到一個怎樣的紀昌？
�。▽W(xué)生畫出并匯報畫出的句子）
學(xué)生1：妻子織布的時候……來回穿梭。
學(xué)生2：他用一根長頭發(fā)……盯著他。
師（舉大拇指）：找得很準確。
�。ㄐ『诎宄鍪揪渥樱�
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
老師：請同學(xué)們齊讀這兩句話，你從這些句子感受到了一個怎樣的紀昌？
（學(xué)生極認真地讀）
學(xué)生：我感受到了一個勤學(xué)苦練的紀昌。
老師：說得好！那句子中的哪些詞讓我們感受到了紀昌的勤學(xué)苦練，請你把它圈出來，并說說理由。
（學(xué)生迅速畫詞語積極匯報）
學(xué)生1：我從“聚精會神”、“睜大眼睛”看出紀昌專心致志。
學(xué)生2：我從“聚精會神、睜大眼睛、盯”看出紀昌全神貫注。
學(xué)生3：我從“每天”看出紀昌堅持不懈。
學(xué)生4：我從“每天”看出紀昌不半途而廢。
學(xué)生5：我從“每天、聚精會神、盯、注視”等詞語看出紀昌不練成功就不會放棄。
老師：同學(xué)們平時你都注視過什么？聚精會神看過什么？
�。▽W(xué)生抓耳撓腮，很茫然）
老師：老師就知道你們平時聚集會神盯過什么？
�。▽W(xué)生奇怪，極想知道）
老師：想一想，你們平時在吃飯時盯著它會忘記吃飯，寫作業(yè)時盯著它會忘記作業(yè)。
（學(xué)生嘩然，情緒高漲）
學(xué)生：我們注視過、聚精會神盯過電視。
老師：為什么？
�。▽W(xué)生情緒更加激動）
學(xué)生1：因為電視節(jié)目好看。
學(xué)生2：因為電視里有動畫片。
學(xué)生3：因為電視里有豐富多彩的世界。
老師：是呀，電視里的內(nèi)容深深地吸引著我們，我們才會聚精會神地去看、去注視，忘記了學(xué)習，忘記了做事。那么，紀昌注視的是什么？
學(xué)生1：是梭子，是虱子。
學(xué)生2：他長期看一樣?xùn)|西。這些東西枯燥無味。
老師：如果你�？匆粯涌菰餆o味的東西，感覺如何？
�。▽W(xué)生不假思索）
學(xué)生1：“無聊�！�
學(xué)生2、“枯燥無味�！�
學(xué)生3（擺頭）： “很煩�！�
學(xué)生4：紀昌卻是不厭其煩。
學(xué)生5：紀昌很有耐心，百看不厭。
師趁機提問：既然看梭子、看虱子這么枯燥無味，他為什么還要看呢？
�。▽W(xué)生搶著回答）
學(xué)生1：為了學(xué)好射箭。
學(xué)生2：為了練好眼力。
學(xué)生3：因為他想學(xué)好射箭，而學(xué)好射箭，必須先練好眼力，所以，他勤學(xué)苦練。
學(xué)生4：練好眼力是學(xué)好射箭的基礎(chǔ)，他必須練好基礎(chǔ)才行。
學(xué)生5：可以看出他苦練基本功，不半途而廢。
老師：同學(xué)們說得好�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，紀昌的苦練收到了怎樣的成效呢？
學(xué)生1：兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮�，他的眼睛也不會眨一下�?/p>
學(xué)生2：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
�。ㄐ『诎宄鍪菊Z段）：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌隆?/p>
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
老師：請男同學(xué)讀紀昌如何練習，女同學(xué)讀練習的效果。
（學(xué)生朗讀，讀出認真、夸張語氣）
老師：第一次練習得相當?shù)郊�，怎么個相當?shù)郊遥?/p>
學(xué)生1：練得就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
學(xué)生2：還差一點點。
學(xué)生3：練到爐火純青的地步了。
老師：爐火純青的地步到底是怎么個地步？
學(xué)生：完全成功了。
老師：那與“相當?shù)郊摇庇惺裁磪^(qū)別。
學(xué)生：“相當?shù)郊摇彪x成功只差一步了。
�。▽W(xué)生若有所思）
老師：這是他的第一次練習，那么第二次練習，是不是也是“相當?shù)郊摇�，該怎么說？
學(xué)生：第二次應(yīng)該說到了爐火純青的地步了，也就是完全練好了。
�。ㄆ渌鼘W(xué)生恍然大悟）
老師：紀昌之所以能這么刻苦地練習眼力并取得成效，那是因為有老師的指導(dǎo)。請找出老師指導(dǎo)他的句子。
（學(xué)生畫句子、齊讀句子、任務(wù)分組讀，讀得清楚、明白。）
老師：紀昌按照老師強調(diào)的'重點去學(xué)習射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？
�。ㄐ『诎宄鍪揪毠P）：
因為紀昌（ ），所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生1：因為紀昌堅持不懈地練眼力，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生2：因為紀昌苦練基本功，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生3：因為紀昌全神貫注地練眼力，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生4：因為紀昌專心致志地練習，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生5：因為紀昌按照老師所說的去做，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生6：因為紀昌有名師的指點，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生7：因為紀昌不斷努力練基本功，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)生8：因為紀昌練眼力時不半途而廢，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
老師：同學(xué)們說得精彩！紀昌學(xué)射正如同學(xué)們說的那樣給了我們很多啟示，最重要的是它讓我們知道了：學(xué)好本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力。
老師：《紀昌學(xué)射》這則寓言給我們留下了深刻的影響，希望同學(xué)們能把它帶給父母。同時，希望大家利用課余時間讀讀《伊索寓言》這本書，相信它會給你帶來意想不到的收獲。
《紀昌學(xué)射》教學(xué)實錄3
�。ㄐ『诎宄鍪驹~語：百發(fā)百中 百步穿楊 箭不虛發(fā)）
師：請同學(xué)們讀小黑板上的詞語（學(xué)生個別讀、齊讀）。
師：請同學(xué)們思考，這些詞語之間有什么聯(lián)系呢？
�。▽W(xué)生很自信）
生：這些詞語都是關(guān)于射箭的詞。
師：通過這些詞語可以看出射箭的什么？
生1：可以看出射箭的本領(lǐng)。
生2：可以看出射箭的技術(shù)。
師：說得真好！那么，通過這些詞語，可以看出射箭的技術(shù)怎樣？
生1：通過這些詞語可以看出射箭技術(shù)高超。
生2：通過這些詞語可以看出射箭設(shè)得好箭射得非常好。
師：說得棒極了！這節(jié)課我們就來認識一位射箭能手。（板書：紀昌）
師：本節(jié)課，我們不研究紀昌如何射箭，而是看看他是如何學(xué)射箭的。（板書：學(xué)射 學(xué)生齊讀課題）
師：《紀昌學(xué)射》是一則寓言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊含著的寓意。
師：請同學(xué)們自由讀課文，爭取把課文讀通、讀懂。
（檢查反饋）
�。ㄖ该麑W(xué)生逐段朗讀課文）
師：誰來讀第一自然段？
（學(xué)生躍躍欲試，希望老師抽到自己）
（一生讀，其余學(xué)生聚精會神聽，給朗讀者挑錯）
師（點頭）：讀得不錯，誰能把兩句話連成一句話來說？
�。▽W(xué)生思考片刻，同桌討論交流，舉手回答）
生1、有個叫紀昌的，想學(xué)習射箭，就去向一名射箭能手飛衛(wèi)請教。
生2、紀昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習射箭。
師：概括得很精練。那么，你們從這段話中了解到了什么呢？
生1：飛衛(wèi)是個射箭能手。
生2：紀昌想學(xué)射箭。
生3：紀昌跟飛衛(wèi)學(xué)射箭。
生4：飛衛(wèi)是紀昌的師傅。
師：了解了這么多，了不起。下面繼續(xù)請同學(xué)們朗讀后面的四個自然段。
全體學(xué)生（迫不及待地舉手）：“我來！我來！”
�。◣熆吹綄W(xué)生情緒高漲，無法抉擇，注視第一組一個不愛舉手的學(xué)生，指名讓她讀第二自然段，其它同學(xué)覺得遺憾）
�。ɡ^續(xù)抽學(xué)生讀剩下的三、四自然段、齊讀第五自然段，隨機正音，練讀不通順的句子。）
師：同學(xué)們讀得很通順、流利。誰能來說說紀昌學(xué)射的過程？
生1：“紀昌回家之后，就開始練習起來……他的`眼睛也不眨一下�！�
生2：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子……大得竟然像車輪一樣�！�
生3：紀昌學(xué)射箭先練眼力。
師：同學(xué)們說得很對，紀昌學(xué)習射箭主要練的是眼力。
（小黑板出示提示，指導(dǎo)練說）。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭,飛衛(wèi)讓他練眼力，先練—— 后練——。練好眼力，飛衛(wèi)才教他開弓射箭。后來，紀昌成了——。
�。▽W(xué)生在讀課文，討論歸納）
生：紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭，飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，不能眨一眨。再練把極小的東西看成一件很大的東西。練好眼力，飛衛(wèi)才教他開弓射箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭高手。
師：那么紀昌是如何練眼力的呢？自由讀課文2、3自然段，畫出紀昌練眼力的句子，并想想從中你感受到一個怎樣的紀昌？
�。▽W(xué)生畫出并匯報畫出的句子）
生1：妻子織布的時候……來回穿梭。
生2：他用一根長頭發(fā)……盯著他。
師（舉大拇指）：找得很準確。
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妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
師：請同學(xué)們齊讀這兩句話，你從這些句子感受到了一個怎樣的紀昌？
�。▽W(xué)生極認真地讀）
生：我感受到了一個勤學(xué)苦練的紀昌。
師：說得好！那句子中的哪些詞讓我們感受到了紀昌的勤學(xué)苦練，請你把它圈出來，并說說理由。
�。▽W(xué)生迅速畫詞語積極匯報）
生1：我從“聚精會神”、“睜大眼睛”看出紀昌專心致志。
生2：我從“聚精會神、睜大眼睛、盯”看出紀昌全神貫注。
生3：我從“每天”看出紀昌堅持不懈。
生4：我從“每天”看出紀昌不半途而廢。
生5：我從“每天、聚精會神、盯、注視”等詞語看出紀昌不練成功就不會放棄。
師：同學(xué)們平時你都注視過什么？聚精會神看過什么？
�。▽W(xué)生抓耳撓腮，很茫然）
師：老師就知道你們平時聚集會神盯過什么？
�。▽W(xué)生奇怪，極想知道）
師：想一想，你們平時在吃飯時盯著它會忘記吃飯，寫作業(yè)時盯著它會忘記作業(yè)。
�。▽W(xué)生嘩然，情緒高漲）
生：我們注視過、聚精會神盯過電視。
師：為什么？
�。▽W(xué)生情緒更加激動）
生1：因為電視節(jié)目好看。
生2：因為電視里有動畫片。
生3：因為電視里有豐富多彩的世界。
師：是呀，電視里的內(nèi)容深深地吸引著我們，我們才會聚精會神地去看、去注視，忘記了學(xué)習，忘記了做事。那么，紀昌注視的是什么？
生1：是梭子，是虱子。
生2：他長期看一樣?xùn)|西。這些東西枯燥無味。
師：如果你�？匆粯涌菰餆o味的東西，感覺如何？
�。▽W(xué)生不假思索）
生1：“無聊�！�
生2、“枯燥無味�！�
生3（擺頭）： “很煩�！�
生4：紀昌卻是不厭其煩。
生5：紀昌很有耐心，百看不厭。
師趁機提問：既然看梭子、看虱子這么枯燥無味，他為什么還要看呢？
�。▽W(xué)生搶著回答）
生1：為了學(xué)好射箭。
生2：為了練好眼力。
生3：因為他想學(xué)好射箭，而學(xué)好射箭，必須先練好眼力，所以，他勤學(xué)苦練。
生4：練好眼力是學(xué)好射箭的基礎(chǔ)，他必須練好基礎(chǔ)才行。
生5：可以看出他苦練基本功，不半途而廢。
師：同學(xué)們說得好�！肮Ψ虿回撚行娜恕保o昌的苦練收到了怎樣的成效呢?
生1：兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮�，他的眼睛也不會眨一下�?/p>
生2：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
�。ㄐ『诎宄鍪菊Z段）：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮�，他的眼睛也不會眨一下�?/p>
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
師：請男同學(xué)讀紀昌如何練習，女同學(xué)讀練習的效果。
�。▽W(xué)生朗讀，讀出認真、夸張語氣）
師：第一次練習得相當?shù)郊遥趺磦�相當?shù)郊遥?/p>
生1：練得就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
生2：還差一點點。
生3：練到爐火純青的地步了。
師：爐火純青的地步到底是怎么個地步？
生：完全成功了。
師：那與“相當?shù)郊摇庇惺裁磪^(qū)別。
生：“相當?shù)郊摇彪x成功只差一步了。
�。▽W(xué)生若有所思）
師：這是他的第一次練習，那么第二次練習，是不是也是“相當?shù)郊摇�，該怎么說?
生：第二次應(yīng)該說到了爐火純青的地步了，也就是完全練好了。
�。ㄆ渌鼘W(xué)生恍然大悟）
師：紀昌之所以能這么刻苦地練習眼力并取得成效，那是因為有老師的指導(dǎo)。請找出老師指導(dǎo)他的句子。
（學(xué)生畫句子、齊讀句子、任務(wù)分組讀，讀得清楚、明白。）
師：紀昌按照老師強調(diào)的重點去學(xué)習射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？
�。ㄐ『诎宄鍪揪毠P）：
因為紀昌（ ），所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生1：因為紀昌堅持不懈地練眼力，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生2：因為紀昌苦練基本功，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生3：因為紀昌全神貫注地練眼力，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生4：因為紀昌專心致志地練習，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生5：因為紀昌按照老師所說的去做，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生6：因為紀昌有名師的指點，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生7：因為紀昌不斷努力練基本功，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
生8：因為紀昌練眼力時不半途而廢，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。
師：同學(xué)們說得精彩！紀昌學(xué)射正如同學(xué)們說的那樣給了我們很多啟示，最重要的是它讓我們知道了：學(xué)好本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力。
師：《紀昌學(xué)射》這則寓言給我們留下了深刻的影響，希望同學(xué)們能把它帶給父母。同時，希望大家利用課余時間讀讀《伊索寓言》這本書，相信它會給你帶來意想不到的收獲。
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