我的德育故事

我的德育故事1

　　從學(xué)會(huì)說(shuō)話起，�？吹綃寢尩牡赖滦袨椋粡纳蠈W(xué)讀書(shū)起，常聽(tīng)到老師的道德話語(yǔ)；從成熟長(zhǎng)大起，常學(xué)著生活的道德方法。道德無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我心中。

　　要遵守道德，做一個(gè)有道德的人，我們必須從小事做起，認(rèn)真做好生活中的一點(diǎn)一滴。記得看過(guò)這樣的故事：一個(gè)小男孩向一個(gè)小女孩借一塊錢(qián)，答應(yīng)明天晚上還，因?yàn)樾湃危�這個(gè)小女孩猶豫了一會(huì)兒便答應(yīng)了�？墒请x還錢(qián)的時(shí)候間只剩下一個(gè)晚上了，小女孩等到天黑也沒(méi)見(jiàn)小男孩出現(xiàn)，她開(kāi)始有些后悔，擔(dān)心他不會(huì)來(lái)了，正當(dāng)熄燈上床的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，那小男孩氣喘吁吁地站在門(mén)口，手里捏著皺巴巴的一塊錢(qián)，小女孩高興的笑了。后來(lái)才知道，借錢(qián)是為了給低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖，為了還錢(qián)，每天晚上一放學(xué)就去離學(xué)校一公里外撿廢鐵賣(mài)錢(qián)，由于太困了，就倒在樹(shù)下睡著了，起來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)晚了，便開(kāi)始狂奔，只好現(xiàn)在才來(lái)。這位小男孩最后干了一番大事業(yè)，這都是他遵守道德的結(jié)果�。�

　　其實(shí)還有許多像小男孩那種人和事，道德永遠(yuǎn)在我心，一直教育著我，鞭策著我。

　　好事還可以做嗎

　　下了一個(gè)星期的雨，今天是星期五了，雨仍然沒(méi)有停的意思，和往常一樣我背著書(shū)包，撐著傘，拉著弟弟走在了上學(xué)的路上。

　　我和弟弟邊走邊唱：“小雨淅瀝瀝、淅瀝瀝下個(gè)不停······”突然在一個(gè)拐彎的下坡處，我看見(jiàn)一個(gè)推著買(mǎi)菜車(chē)的'老爺爺摔倒在那里，我連忙朝那兒跑去，準(zhǔn)備扶他起來(lái)。突然，我的腳步停止了！我想起了一件事！

　　今年過(guò)年回家，大家都高興地去街上辦年貨，鄉(xiāng)親們有車(chē)的開(kāi)車(chē)，沒(méi)車(chē)的叫車(chē)，不愿意乘車(chē)的就結(jié)伴同行，集市上熱鬧極了，忽然在人群中有位老奶奶摔倒了，一位好心的司機(jī)叔叔走過(guò)去扶她，這時(shí)讓人意想不到的事情發(fā)生了，老奶奶突然大叫：“你怎么開(kāi)車(chē)的，這么不小心��！疼死我了�！贝蠹叶紘�上去，司機(jī)叔叔真是百口莫辯，請(qǐng)大家作證，但是大家都不愿惹麻煩。好心的叔叔真是欲哭無(wú)淚呀！老人糾纏著叔叔，要求去醫(yī)院并且賠償。糾纏了好久。爸爸媽媽說(shuō)：“走吧，別看了，以后少做這樣的傻事，免得惹麻煩！”

　　今天有是一個(gè)老人，我該幫嗎？我猶豫了······我想到平時(shí)老師的教育，看到可憐的老人，我決定冒一次險(xiǎn)，趕緊跑去將老爺爺扶起來(lái)，然后幫老爺爺推過(guò)拐彎處。老爺爺連聲道謝，我微笑著對(duì)爺爺說(shuō)了聲：“不用謝，雨天路滑，爺爺您要小心點(diǎn)！”說(shuō)完，我開(kāi)心的拉著弟弟繼續(xù)唱著歌走在上學(xué)的路上。

　　瞧！好人還是可以幫的，好事還是可以做的！

我的德育故事2

　　我叫XX，是一名科學(xué)老師。曾以為自己已過(guò)了感動(dòng)的年齡，不會(huì)再為凋零的落葉而感傷，不會(huì)為深邃的大海而歡呼，不會(huì)為一句贊美而激動(dòng)。但是，當(dāng)我用心去感受教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，依然發(fā)現(xiàn)：其實(shí)不管快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印記，我只是個(gè)教育工作者！

　　二零一九年的夏天，臨近開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)通知我去辦公室，懷著緊張的心情，猜測(cè)著到底是什么情況？果然，喝咖啡的事情都不是好事情，說(shuō)是六年級(jí)有個(gè)班班主任要辭職，有幾個(gè)學(xué)生太調(diào)皮，管不住了，沒(méi)有辦法，要調(diào)我這個(gè)老油條去對(duì)付小油條。

　　開(kāi)學(xué)第一天，走進(jìn)03班，進(jìn)門(mén)我就被凝重的人氣所淹沒(méi)，大家別認(rèn)為是學(xué)生有多熱情，而是確實(shí)有很重的體味使人不能呼吸，學(xué)生們看著皺著眉頭的我，有的偷笑出聲，有位大膽的男孩子高聲說(shuō)出了原因：“是燦爺，周老師，燦爺一周沒(méi)洗澡了，臭死人了�！背鲇诶蠋煹纳矸荩�我先壓制了一下學(xué)生的情緒，也壓制了一下自身的不適，再怎么拼也要把這節(jié)課上完，課后我找到班主任，重點(diǎn)了解燦爺：該生父母離異，父親好賭，負(fù)債外出不歸，母親改嫁又懷了身孕，上邊還有個(gè)大一歲的姐姐，目前兩姐弟租住在一個(gè)車(chē)庫(kù)，母親隔三差五來(lái)看看，這是一個(gè)什么樣的家啊，一瞬間，我對(duì)這孩子的厭惡減輕了不少。

　　大約三周后，有一天班主任告訴我燦爺沒(méi)來(lái)上課，打他母親電話又打不通，雖然這孩子又臟又皮，但平時(shí)上下學(xué)還是準(zhǔn)時(shí)的，是不是出了什么狀況？生�。砍鍪鹿�？我的心一下子不淡定起來(lái)，不行，得去看看，我拉起班主任開(kāi)車(chē)就往他租住房趕去，到了地方，才知道他被社會(huì)上的二流子打了，一身的泥，這時(shí)他媽媽挺著大肚子也趕了過(guò)來(lái)，幫著他洗了澡，洗了衣服，我在他媽媽和姐姐面前沒(méi)有給他留一點(diǎn)面子，從他雞窩一樣的頭發(fā)身上一層黑油泥，再到三米有效臭味殺傷力，總之，人類不應(yīng)該出現(xiàn)的不良習(xí)慣全抖了個(gè)遍，然后通過(guò)一個(gè)小時(shí)的溝通，我承諾只要他改正這些缺點(diǎn)，我就滿足他的一些愿望，一：解決他們的糾紛，二：我找朋友幫他學(xué)繪畫(huà)，并把他的圖畫(huà)送去比賽拿獎(jiǎng)，三：春秋游不要他出費(fèi)用也領(lǐng)著他一起參加，承諾做了，一樣一樣去實(shí)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程有苦有樂(lè)，比如他畫(huà)的《太空》拿了三等獎(jiǎng)，他身上再也沒(méi)有了三米有效殺傷力的氣味，他上課再也不會(huì)躺地上睡覺(jué)了，課堂上再也沒(méi)有他滿教室游蕩的身影，這些變化我樂(lè)在其中。

　　其實(shí)我自己也知道，燦爺?shù)淖兓�是從哪天正式開(kāi)始的，記得那天我去上課，剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)燦爺用腦袋在猛撞課桌，我趕緊過(guò)去問(wèn)他怎么啦？是不是牙齒又痛了？以前他牙齒痛的時(shí)候也是這樣撞的，他說(shuō)不是，是腳痛，上學(xué)路上崴了腳，我趕緊找來(lái)醫(yī)藥箱，拿出紅花油來(lái)，蹲下身子把他的腳放在我的膝蓋上，脫下鞋子那一刻，我差點(diǎn)把昨天吃的'東西都吐了出來(lái)，周?chē)�的學(xué)生都跑教室外面去了，沒(méi)辦法，我本著職業(yè)的良知把還是用紅花油一遍遍幫他擦，直到他說(shuō)好了才站起來(lái)，那一刻我一個(gè)寒顫，差點(diǎn)摔倒了，低血壓加上長(zhǎng)時(shí)間憋氣，我的頭暈得滿眼都是星星，扶著課桌站了兩分鐘，睜開(kāi)眼的那個(gè)時(shí)候，我看到燦爺眼睛有點(diǎn)紅，同時(shí)教室也很安靜，有兩個(gè)平時(shí)情商很高的女孩子在抹眼睛，此時(shí)我知道在03班我站穩(wěn)腳了，這四十五顆心讓我抓住了，燦爺應(yīng)該也會(huì)聽(tīng)我的話了。

　　03班畢業(yè)半年了，有的時(shí)候很想他們，有的學(xué)生也很想我，總是在放假或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候來(lái)學(xué)�？次�，唯獨(dú)燦爺失去了消息，不知他怎么樣了，希望他能自力更生，記住我對(duì)他說(shuō)的話：不需要太優(yōu)秀，能自力更生，健康快樂(lè)的生活就好！

　　激勵(lì) 尊重 關(guān)愛(ài)——架設(shè)師生間的心靈之橋

我的德育故事3

　　道德——是一種文明的體現(xiàn)，是社會(huì)中自然而然形成的一個(gè)行為規(guī)范，是獲得別人信任的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在社會(huì)中，只有人們的道德意識(shí)提高了，才能讓社會(huì)變得跟美好。其實(shí)，做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要做每一件事都用心仔細(xì)想一想，多為他人考慮一點(diǎn)，道德就會(huì)伴隨在你的身邊。

　　1、在家庭中孝敬父母，洗衣做飯，疊被掃地，自理自立；孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩；不挑吃穿，不亂花錢(qián)，艱苦樸素、勤儉節(jié)約，都是道德的表現(xiàn)。

　　2、在學(xué)校里同學(xué)互助互愛(ài)，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，尊敬師長(zhǎng)，知禮重節(jié)；交流談心，節(jié)日聯(lián)歡，互幫互助，關(guān)愛(ài)他人；積極參加活動(dòng)，認(rèn)真完成任務(wù)，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心集體，都是道德的表現(xiàn)。

　　3、在社會(huì)中關(guān)心他人、愛(ài)心奉獻(xiàn)。幫助孤寡，爭(zhēng)當(dāng)^愛(ài)心小天使^；參與社區(qū)清潔衛(wèi)生，做“社區(qū)小義工”；參與“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”，做“文明小使者”。不隨便扔垃圾等。這些都是文明的表現(xiàn)，而在我們的生活中，道德文明無(wú)處不在。

　　在社會(huì)中，公交車(chē)上有人讓座，樓道有人主動(dòng)打掃，還有，就是那一個(gè)個(gè)再默默奉獻(xiàn)的奧運(yùn)志愿者！在剛剛過(guò)去的一年中，奧運(yùn)會(huì)是全中國(guó)人民的驕傲。但是，在這背后，卻有著默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)的——志愿者！在炎熱的大夏天里，他們穿著鮮艷，整齊的服裝，以最好的精神面貌迎接外國(guó)友人的到來(lái)。用最佳的狀態(tài)為四面八方的來(lái)賓送上祝福，關(guān)心，讓人們感到在這炎熱的太陽(yáng)下，也會(huì)有一絲涼爽。

　　在學(xué)校，一樣要講文明，講道德，懂禮貌。在樓道里，不亂跑，不打鬧，看見(jiàn)老師要主動(dòng)問(wèn)好。不說(shuō)臟話，關(guān)心同學(xué)，也是道德的表現(xiàn)。小時(shí)，不懂的得這些事情，總是在樓道里大喊大叫，見(jiàn)到老師也不懂的'打招呼，現(xiàn)在，不用說(shuō)，知道了在學(xué)校里一樣要講文明，講道德，懂禮貌。

　　在家庭里，要為家里付出自己力所能及的事，為家人減輕一絲的負(fù)擔(dān)。雖然事小，可也是道德的表現(xiàn)。父母讓你去買(mǎi)一些東西時(shí)，不要抱怨，父母養(yǎng)你這么大，這點(diǎn)小事還能難倒你嗎？古時(shí)，東漢江夏的地方有一個(gè)叫黃香的人，母親去世。夏天怕父親熱，用扇子一遍遍的扇涼席；冬天怕父親冷，自己先把被窩溫?zé)�，再扶父親上床。可見(jiàn)道德是中國(guó)很早以前的傳統(tǒng)。

　　讓我們從一點(diǎn)一滴做起，踐行道德規(guī)范、增強(qiáng)道德意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人！

我的德育故事4

　　“做一個(gè)有道德的人”，談到這個(gè)話題，許多人也許會(huì)想：這還不簡(jiǎn)單，不就是要有禮貌、懂得謙讓、不亂扔果皮紙屑、尊敬長(zhǎng)輩、善待弱小嗎？確實(shí)，從小到大，老師給了我們很多這方面的教育，我們說(shuō)起來(lái)容易，但真正要做起來(lái)卻很難。比如我，時(shí)常想注意自己的道德修養(yǎng)，可也會(huì)在無(wú)意間做一些有悖于道德的事。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，太陽(yáng)溫和的照耀著大地，人們丟去了往日的忙碌，都悠閑地出來(lái)曬曬太陽(yáng)，快活地在陽(yáng)光的撫摸下踱步。我正在去練小提琴的路上，嘴里悠閑地啃著一大塊南瓜酥，這是我平時(shí)最愛(ài)吃的零食，在練小提琴之前我總會(huì)忍不住到櫥里拿出一塊來(lái)，路上叼著咬著嚼著。

　　路走了一半，這南瓜酥再大，也該啃完了，我看了看手里的包裝紙，想都沒(méi)有想，大手一揮，包裝紙就飄飄然拋到腦后，我一邊回味南瓜酥的味道一邊得意地拍拍手，走向了熙熙攘攘的大街。

　　剛邁出了幾步，一個(gè)念頭便一閃而過(guò)，我想起了自己一直掛在嘴邊放在心上的道德修養(yǎng)，想起了自己對(duì)他人此種行為做出的厭惡表情，也想起了自己將包裝紙如此隨意地扔在了大街，這個(gè)千島湖居民共同擁有的走廊上，便覺(jué)得自己是沒(méi)有道德的人。于是我折了回去，想撿起包裝紙，可剛彎下腰，就感覺(jué)到幾道灼熱的目光在看著我，我努力讓自己明白那目光是不存在的'，可是我的臉還是脹的得通紅。我的眼前仿佛出現(xiàn)了那別人對(duì)我做出的厭惡表情，我再也沒(méi)有勇氣面對(duì)那在陽(yáng)光下金燦燦得發(fā)燙的包裝紙了，我只得直起腰來(lái)，一邊哼著小曲一邊把充滿了我的愧疚的包裝紙沒(méi)事似地踢到了一旁去，又裝作沒(méi)事似的頭也不回地走了，只覺(jué)得那天的陽(yáng)光格外刺眼，心里特別得不舒服。

　　那道刺眼的陽(yáng)光伴隨了我很久。從那以后，當(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)把串肉的竹簽狠狠刺在大樹(shù)充滿滄桑痕跡的樹(shù)干上的時(shí)候，我做不出厭惡的表情了，確切的說(shuō)我認(rèn)為我已經(jīng)沒(méi)有資格做出厭惡的表情了。我從此也變得在這一方面小心翼翼了，每次有果皮紙屑，總會(huì)記得把它放入垃圾桶，不敢有一絲的馬虎。

　　做一個(gè)有道德的人，不是口號(hào)，而是行動(dòng)，它于我來(lái)說(shuō)，能讓我心安、坦蕩。我想，從身邊小事做起，從細(xì)微處入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是成為有道德之人的關(guān)鍵。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一個(gè)有道德的人，讓社會(huì)風(fēng)氣和秩序越來(lái)越好，共同構(gòu)建一個(gè)和諧的大家庭！

我的德育故事5

　　在構(gòu)建與學(xué)生的和諧關(guān)系中，我通過(guò)“嚴(yán)”正確地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向，通過(guò)自己的工作精神從人格上感染學(xué)生。同時(shí)我還認(rèn)為，教學(xué)是教育的先導(dǎo)。要想當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生信服你的班主任，必須首先要讓你的教學(xué)折服學(xué)生。所以，我把教學(xué)能力跟教育能力是看得同等重要。在教學(xué)領(lǐng)域，我認(rèn)真地鉆研教材，精心備好每一堂課，盡力做好每一堂課的課件，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，同可敬可愛(ài)的劉新美、李平華、胡元秀等老師探究，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，所以學(xué)生們喜歡政治課，三個(gè)班政治課教學(xué)滿意率達(dá)到100%。正因?yàn)閷W(xué)生們滿意了我的教學(xué)，所以41班的全體學(xué)生在某種程度上就相信了我的能力，包括教育能力在內(nèi)。這樣通過(guò)教學(xué)平臺(tái)讓我跟學(xué)生的距離走近了，進(jìn)而為在教育領(lǐng)域追求師生和諧創(chuàng)建了一個(gè)非常重要的前提條件。

　　在班級(jí)管理工作中，我進(jìn)行了一系列工作方法的嘗試，集中表現(xiàn)為權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則、民主集中制原則、原則性與靈活性相結(jié)合、情理交融方式、一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、“抓典型”、“一幫一互助合作方式”等。其中民主集中制原則運(yùn)用較為廣泛，因?yàn)檫@種原則既能充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性，同時(shí)又堅(jiān)決維護(hù)了班主任和任課老師的權(quán)威性。這樣班級(jí)的凝聚力很強(qiáng)，班級(jí)工作師生權(quán)責(zé)分明，班級(jí)管理有條不紊。在其他比較平穩(wěn)的時(shí)候，我主要采用情理交融方式，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，達(dá)到心相連而情相依：如經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的一些異樣，比如生病、家里有事、考試不順心等，我都會(huì)關(guān)懷他們，同他們進(jìn)行交流，給予必要的安慰和引導(dǎo)等。如果學(xué)生需要我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我一定會(huì)盡力地去做好，如果做不了的事，我會(huì)向?qū)W生主動(dòng)說(shuō)“很抱歉，我不能幫上忙”，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)走進(jìn)你的心里：因?yàn)槟愕募?xì)心和真心感動(dòng)了她們。

　　當(dāng)我確實(shí)因?yàn)樽约旱拿ё捕�批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)對(duì)著全班同學(xué)向他們道歉，這樣，學(xué)生會(huì)敬佩你：因?yàn)槟隳苷嬲�地把自己與他們平等地對(duì)待。如果學(xué)生犯錯(cuò)了，而且可能傷害了我的心，在路上碰見(jiàn)我的時(shí)候，叫了我，也許我根本不想理他的時(shí)候，但我也會(huì)微笑地回應(yīng)他，這樣學(xué)生會(huì)感激你：因?yàn)槟愕膶捜菡徑饬怂�的過(guò)錯(cuò)。在與學(xué)生們的相處中，有空我會(huì)跟他們閑聊，聊他們的話題，也聊自己的話題，慢慢地我就覺(jué)得學(xué)生和我，我和學(xué)生好似親人、又似朋友，更象姐妹、兄妹關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單一的那種師生關(guān)系。我覺(jué)得這種感覺(jué)真好。在一些必要的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)30分鐘的專題演說(shuō)，如“談成功中的重要條件意志力”;“如何處理跟任課老師的關(guān)系”;“如何科學(xué)安排高考前的每一天”;“飲食與鍛煉”等，既說(shuō)理又滲透情感，我想這些對(duì)學(xué)生和我自己都會(huì)適時(shí)產(chǎn)生很大的教育和激勵(lì)作用。我班的學(xué)生告訴我：“鄧?yán)蠋�，我們真得很感�?dòng)，你講的每一句話都是用心在說(shuō)”。有外班的學(xué)生們對(duì)我說(shuō)：“鄧?yán)蠋�，你真好，你們的班學(xué)生都說(shuō)你很好;鄧?yán)蠋�，你真幸福，你班的學(xué)生都很喜歡你�！蔽艺f(shuō)：“因?yàn)樗麄兒�，所以我才�?huì)好”�！安粚�(duì)，是因?yàn)槟愫�，他們才�?huì)好�！边@些同學(xué)不依不饒。我說(shuō)：“大家好，才是真得好!”我們都開(kāi)心得笑了。

　　由于自己的付出，學(xué)生們的懂事，任課老師們的支持，所帶過(guò)的班級(jí)期期都被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)，還有兩個(gè)班被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體，學(xué)生們跟我的關(guān)系融洽，學(xué)生師生間的情誼都很深，所以學(xué)生對(duì)班主任的滿意率多次為100%。在這其中，41班的學(xué)生們給我的感動(dòng)最多，我想有許多東西我永遠(yuǎn)都忘不了，它們將成為我永恒的美好的記憶。記得在我高二接手這個(gè)班四個(gè)多月的一天放學(xué)，剛剛走進(jìn)教室，學(xué)生就將我拒之門(mén)外，然后委派學(xué)生代表任桐跟我談判：“鄧?yán)蠋�，你今天做錯(cuò)了一件事。你知道嗎?”我細(xì)想了一下，今天實(shí)在沒(méi)有什么說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事對(duì)他們有傷害呀?“本來(lái)我們很不高興，后來(lái)我們想到了一個(gè)原諒你的辦法?”還未等我回過(guò)神來(lái)，任桐就搶先一步：“今天你就不用放學(xué)了，我們想早點(diǎn)回家。這算是我們大家對(duì)你所犯錯(cuò)誤的一個(gè)小小的懲罰。你快回家吧，不過(guò)你千萬(wàn)不要再去想你到底對(duì)我們做錯(cuò)了什么，因?yàn)槟悻F(xiàn)在已經(jīng)補(bǔ)償我們了。就這樣，拜拜�！薄班亍遍T(mén)就這樣關(guān)上了。我就這樣“丈二和尚摸不著頭腦”地離開(kāi)了教室。

　　第二天，正好是星期六，同學(xué)們跟往常一樣上課，沒(méi)有什么異樣。第四節(jié)課是政治課，我走進(jìn)教室：怎么，沒(méi)人!我走錯(cuò)教室了嗎?我退出教室再看了一下班牌：是41班，沒(méi)錯(cuò)!怎么回事?昨天取消我的放學(xué)權(quán)利，今天又要?jiǎng)儕Z我的上課權(quán)利嗎?正當(dāng)我大惑不解的時(shí)候，有一人輕輕抓住了我的手，我猛地抬頭一看：高楚彭!還未等我開(kāi)口，高楚彭就牽著我的手往教室北窗邊走去。來(lái)到窗戶邊，高楚彭就輕輕地對(duì)我說(shuō)：“鄧?yán)蠋�，�?qǐng)你往下看”。我透過(guò)窗戶往下看：全班同學(xué)圍成的一個(gè)“心型”即刻越入我的眼簾，他們正齊刷刷掉頭望著樓上的我，緊接著洪亮的聲音在呼喊：鄧?yán)蠋�，生日快�?lè)!這時(shí)，“心型”中間幾個(gè)同學(xué)立即舉起七個(gè)紙板，上面寫(xiě)著七個(gè)五顏六色的大字：鄧?yán)蠋煟�生日快�?lè)!看著在蒙蒙細(xì)雨中站立得那么規(guī)則的“心型”，高舉著的“”鄧?yán)蠋�，生日快�?lè)“的七彩大字，聽(tīng)著他們不停地深情地呼喊， “鄧?yán)蠋�，生日快�?lè)!”我的眼淚頓時(shí)迷糊了我的雙眼。

　　這是我見(jiàn)過(guò)的終身難忘的最美的最動(dòng)人的`圖畫(huà)。我說(shuō)不出一句話來(lái)。這時(shí)，高楚彭拉著我的手，將我?guī)�下樓�?lái)到了后操場(chǎng)。全班同學(xué)立即排成整整齊齊的一橫排，使勁地鼓掌，一遍又一遍地繼續(xù)喊著：“鄧?yán)蠋�，生日快�?lè)”!當(dāng)我來(lái)到同學(xué)們身邊，一同學(xué)快步跑上來(lái)獻(xiàn)給我一束鮮花，我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　手捧著學(xué)生們送給我的鮮花，我從心里深處告訴我的學(xué)生們：“你們是我永遠(yuǎn)的記憶。我對(duì)你們的祝福會(huì)永遠(yuǎn)地伴隨著你們。”學(xué)生們擁擠過(guò)來(lái)，將自己最美好的祝�？ㄆ�貼在我的頭上、衣服上，貼了我滿滿一身�；氐浇淌�，任桐開(kāi)始播放同學(xué)們自制的生日快樂(lè)動(dòng)畫(huà)，有音樂(lè)歌、有蛋糕、有同學(xué)們深情的寄語(yǔ)|：一句句話、一樁樁事，我的眼睛又濕潤(rùn)了：我可愛(ài)可親的學(xué)生們!

　　回到辦公室，聽(tīng)我們的黃組長(zhǎng)說(shuō)，我們班的學(xué)生在昨天放學(xué)將我拒之門(mén)外以后，他們就忙活開(kāi)了：剪紙板、寫(xiě)字、涂顏色、做動(dòng)畫(huà)、排列隊(duì)型等，有很多同學(xué)10點(diǎn)多鐘才回家，他們還千叮嚀萬(wàn)囑咐地不讓黃組長(zhǎng)告訴我，要給我驚喜。這時(shí)，我想起一件事來(lái)，兩個(gè)星期前我班的左小芬同學(xué)曾經(jīng)以一個(gè)校園記者的身份采訪過(guò)我，了解我的一些個(gè)人簡(jiǎn)歷。剛開(kāi)始我以為是她在完成自己的記者工作，作為班主任的我當(dāng)然是大力支持了�，F(xiàn)在想來(lái)，一切盡在他們的計(jì)劃之中，我真的為他們的周密部署和良苦用心而感動(dòng)。

　　今年教師節(jié)，41班的同學(xué)們?yōu)槲液臀覀兊娜握n老師在夜晚出人意料地深情地演繹了燭光中的教師節(jié)，那情景讓我和我的任課老師們感動(dòng)得直流淚。

　　學(xué)生為什么能跟我們老師很近?因?yàn)橛小皣?yán)”、有“愛(ài)”、有“奉獻(xiàn)”!學(xué)生怎樣才能跟我們的老師很親?我想只要心中有愛(ài)，我們就會(huì)嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中奉獻(xiàn)，變得很親。讓我們用“嚴(yán)”去守護(hù)我們的學(xué)生，讓我們用奉獻(xiàn)激勵(lì)我們的學(xué)生，讓我們用心中的愛(ài)去呵護(hù)我們的學(xué)生，我們一定會(huì)收獲美麗的東西------學(xué)生對(duì)老師深深的愛(ài)!

我的德育故事6

　　在一個(gè)人民的國(guó)家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德。

　　——孟德斯鳩

　　君子趨于義，小人趨于利�！�‘二者不可兼得，舍生而取義者也�！�先秦時(shí)期，我國(guó)哲學(xué)思想家便極為重視道德問(wèn)題。漢朝實(shí)行的察舉制也注重道德的高低。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益富強(qiáng)。但自08年以來(lái)，三鹿問(wèn)題奶粉、地溝油的一系列道德性問(wèn)題接踵而來(lái)。有些黑心廠家，違背道德原則，賺黑心錢(qián)。道德問(wèn)題似乎成為壓在人們心中的一塊石頭。

　　而一位為感動(dòng)中國(guó)人物的出現(xiàn)似乎為我們帶來(lái)了一絲絲希望。

　　感動(dòng)中國(guó)人物李麗。殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅(jiān)強(qiáng)和她的生命一起成長(zhǎng)。身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。五年時(shí)間，溫暖八萬(wàn)個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛(ài)心畫(huà)出最美的軌跡。她用自己的愛(ài)心，將道德之火帶到了這個(gè)冬天。溫暖著成千上萬(wàn)人的心。

　　苗鄉(xiāng)赤腳醫(yī)生李春燕，她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康，她是遷徙的候鳥(niǎo)，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。她用一個(gè)個(gè)腳印，踏碎了苗鄉(xiāng)人民心中的冰。

　　無(wú)數(shù)人為中國(guó)道德事業(yè)建設(shè)做出了巨大的`貢獻(xiàn)，在這個(gè)道德似乎已經(jīng)隱于山野的時(shí)代，一個(gè)個(gè)感動(dòng)中國(guó)人物將希望領(lǐng)上了時(shí)代的舞臺(tái)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)老弱，將道德之火在當(dāng)代點(diǎn)燃。將中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下來(lái)。讓中國(guó)社會(huì)的每個(gè)角落都高掛道德的旗幟。建設(shè)民主富強(qiáng)的中國(guó)，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

我的德育故事7

　　玉可碎而不可損其白，竹可破而不能毀其節(jié)——題記

　　一直將于丹心語(yǔ)銘記于心，最令我動(dòng)容的一句是：“真正的英雄是能為自己的心做主的人�！辈皇强犊�激昂的言辭，卻足以為人停下忙碌的腳步，去細(xì)細(xì)品味。身處喧囂浮華的世界，似乎再找不到一片平靜的瓦爾登湖去成就自己；再?zèng)]有一座山頭，可以允許我們像梭羅般安靜地捕捉光線的陰暗變化，冷酸的微小交替。但一個(gè)真正的英雄，會(huì)讓道德之花，常存于心，會(huì)在人生的路途上，為自己設(shè)下一道底線，永遠(yuǎn)不去跨越。

　　嘆——花開(kāi)無(wú)聲

　　生前身后，毀譽(yù)參半，但曾國(guó)藩的心中，卻永存著一朵道德之花，“立功、立德、立信”三不朽，他克已奉公，歷盡宦海風(fēng)波而安然無(wú)恙。名利之前，他寵辱不驚。功高蓋主，但他卻儉以自律，每天不斷地寫(xiě)日記反省自己。日復(fù)一日，道德的底線，在他心中愈磨愈尖。任何人觸踫，便會(huì)引來(lái)他尖銳的抵抗。歷百千險(xiǎn)阻，仍再接再厲，向世人展現(xiàn)一個(gè)高潔而孱弱的靈魂。給后人留下無(wú)限的思考。他那一份一往無(wú)前的果敢與自然，他那一貫治家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與風(fēng)格，究竟是在怎樣的道德觀下得以形成？這是一個(gè)我們可以稱之為英雄的道德者，是他教會(huì)我們道德面前，不應(yīng)有半點(diǎn)猶豫，堅(jiān)定地為自己的心做主。

　　贊——花香沁人

　　“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！笔兰o(jì)偉人魯迅荷一桿長(zhǎng)戟向黑暗進(jìn)攻。他要用筆喚醒中國(guó)人心中的道德觀。他不甘于黑暗，不向惡勢(shì)力低頭，因?yàn)樗�的心中有一個(gè)道德的'天平在時(shí)刻衡量著他的行為，為了使其平衡，他敢于斗爭(zhēng)，敢于說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法。他是一個(gè)真正走在中國(guó)社會(huì)最前端的典范�！拔迥隁w國(guó)路，十年航天夢(mèng)。”錢(qián)學(xué)森不受美國(guó)的威逼利誘，堅(jiān)定地要為祖國(guó)傾盡一生。因?yàn)樗�的心，祖�?guó)便是他的道德觀，堅(jiān)定著這個(gè)道德，才可以不懼強(qiáng)大的勢(shì)力，排除萬(wàn)難回到熱愛(ài)的祖國(guó)。

　　品——花落有痕

　　時(shí)光流逝，一千多個(gè)晝夜已經(jīng)過(guò)去，汶川地震災(zāi)難留下的痛苦記憶正在漸行漸遠(yuǎn)，然而有許多東西是我們不應(yīng)該忘記的。面對(duì)大災(zāi)，許多人沒(méi)有自私地選擇逃避，內(nèi)心的道德觀在呼喚他們，我們的同胞水深火熱中，他們等待著我們?nèi)ゾ仍�。譚千秋用身體掩護(hù)住了學(xué)生的生命，自己卻永存于廢墟之中。這是一種怎樣的道德觀令他在死亡面前，毅然地選擇了偉大？我想，他的內(nèi)心中，一定盛開(kāi)著一朵燦爛的道德之花，日益受著陽(yáng)光的滋潤(rùn)，才會(huì)有如此震憾的力量。

　　讓道德之花開(kāi)滿心房，讓自己成為一個(gè)可以為心做主的英雄。

我的德育故事8

　　海因茨為了救治患重病的妻子而去偷藥，他對(duì)妻子堅(jiān)定不移的愛(ài)讓人感動(dòng)，然后他的行為是不被法律所允許的，在我看來(lái)，以“道德”為名義的違法行為本就是非正義的行為！

　　曾有一篇新聞報(bào)道，一位老伯因一年輕人不給他讓座，老伯竟直接坐在年輕人的腿上。在為老伯的行為感到好笑的同時(shí)，我們是否該思考，當(dāng)我們面臨這種道德與法兩難問(wèn)題時(shí)，又該如何平衡兩者的關(guān)系呢？究竟是為道德而違法以證良心未泯、人性仍在呢？還是為遵守法律而背德以示行為合法呢？在如今這個(gè)道德與法律不斷起沖突的社會(huì)，這讓人頭疼不已的問(wèn)題也是值得我們思考的！

　　就老伯的行為而言，從法律的角度看，不僅無(wú)理，還損害了其他乘客坐座位的權(quán)利，看似用著“讓座”這個(gè)傳統(tǒng)美德檢驗(yàn)人的道德，卻是以此來(lái)綁架乘客的利益，損害了其他乘客的利益就有其不妥之處。

　　面對(duì)這種兩難情況，其實(shí)最好是雙方都退讓一步，用心溝通，若人人都不講理引起沖突，其危害甚矣。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，一些被人操控的出來(lái)乞討的可憐孩子們，他們坐在街邊，眼神里充滿了無(wú)助。這冰冷的現(xiàn)象就像一面明鏡映射著這社會(huì)一塊黑暗的角落——有不法分子打著“道德”的旗號(hào)，借人們的同情心謀利。這樣一種被“道德”偽裝的違法行為，不僅損害了這些可憐的孩子的人身權(quán)利，毀了他們的未來(lái)，還欺騙了好心的路人。這些被利欲熏心的違法分子，將孩子的人身權(quán)利變賣(mài)，將人們的良心道德踐踏的分文不值。這些人讓社會(huì)痛心，破壞了社會(huì)的和諧。這種打著道德的旗號(hào)的違法行為危害社會(huì)甚矣。因此，無(wú)論如何都不應(yīng)該拿“道德”來(lái)開(kāi)脫罪名，視良知為無(wú)物。

　　法治社會(huì)中，真正的道德應(yīng)該是首先實(shí)現(xiàn)于政治和制度層面，本質(zhì)上是不允許道德特區(qū)的存在的。在法律制度的`地基上筑造出的“道德建筑”，才更有說(shuō)服力，以穩(wěn)定社會(huì)，保障社會(huì)和諧。單視道德為最高旗幟，憑借自己是弱勢(shì)群體的身份特征，該受“道德”同情和保護(hù)，把法律當(dāng)做紙墻，不服從法律，鋌而走險(xiǎn)，做出違法行為，還談得上“道德”嗎？本質(zhì)上失了道德，還危害了社會(huì)。道德本就不應(yīng)該擁有這種特殊的身份性。

　　我們?cè)诓粩啾弧暗赖禄�坡”時(shí)間刺痛敏感的道德神經(jīng)時(shí)，不只是反思自己的道德行為，還要細(xì)思是否合理，更要明確道德與法律底線，任何道德行為都不能觸及法律底線，法律是道德的最低保障。違法行為無(wú)論在道德層面上有多大分量，都談不上擁有真正的“道德光芒”。

　　一個(gè)合法的社會(huì)公民，就要堅(jiān)定自己的原則，不為道德開(kāi)設(shè)特區(qū)，遵紀(jì)守法！

我的德育故事9

　　古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學(xué)生走向正確的人生道路。所以教育應(yīng)把道德教育、文化教育置于同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國(guó)家之棟梁之才。

　　然而又如何育人呢？我認(rèn)為，首先要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段，教師對(duì)其的影響甚至?xí)�超越父母。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。

　　其次，要用一顆“關(guān)愛(ài)”的心去呵護(hù)學(xué)生。我所教過(guò)的孩子很多，每個(gè)孩子的家庭背景也各不相同，那么對(duì)他們的教育也各不相同。在我教過(guò)的班里，有一個(gè)孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟(jì)上也不寬裕，看見(jiàn)別的孩子吃零食，眼睛不住的看著。一天，她終于把手伸向了同學(xué)的衣袋。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了他的異常舉動(dòng)，目標(biāo)鎖定在他身上。對(duì)于她的教育我沒(méi)有公開(kāi)批評(píng)，背地里和她談心，他承認(rèn)自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對(duì)于孩子我們更要尊重，因?yàn)楹⒆邮钦�在成長(zhǎng)的幼苗，這幼苗能否茁壯成長(zhǎng)，與身邊的影響、教育有著直接的關(guān)系。

　　“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則雄地球于！”面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在教授科學(xué)文化的'同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)尤為重要。

　　中國(guó)夢(mèng)，是我們每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想，小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒，教無(wú)定法，學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，“勤”字當(dāng)頭，就一定能將教育工作做好。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個(gè)人的力量匯聚成中國(guó)的力量，中國(guó)夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。

　　今天，中國(guó)夢(mèng)帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間，中國(guó)夢(mèng)更需要我們用腳踏實(shí)地的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)！

我的德育故事10

　　在如今應(yīng)試教育的壓力下，不少學(xué)生在學(xué)海中迷失自我，不愿在“文化苦旅”中砥礪前行。而他們是否思考過(guò)，為人、為學(xué)之因究竟是什么？

　　“為天地立心，為生民立命，為往圣斷絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平�！痹谠�經(jīng)的中華大地上，有那么一群卓越的人，用他們的青春給了我們最好的詮釋。

　　也許你很難想象那是一個(gè)怎樣的年代——1937年，華北淪陷，清華、北大、南開(kāi)的師生被迫撤離。在“中國(guó)之大，景已容不下一張安靜的書(shū)桌”之際，臨時(shí)在寥落的昆明小城創(chuàng)辦國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。

　　“千秋恥，終當(dāng)雪；中興業(yè)，須人杰！”于是，以梅貽琦為首的教育界精英，帶領(lǐng)數(shù)千學(xué)子來(lái)到破落荒僻的昆明。他們用茅草修建校舍，在紅土地下的防空洞里支起黑板，授課讀書(shū)，恪守學(xué)術(shù)。

　　校舍簡(jiǎn)陋，偏偏昆明又濕熱多雨。雨水常常漏到屋內(nèi)，雨滴擊打鐵皮屋頂?shù)穆曇襞c教授的講解聲摻雜在一起，教授只好停下來(lái)，在黑板上寫(xiě)下四個(gè)蒼勁的正楷體字“靜坐聽(tīng)雨”。之后擱筆靜坐，任雨水打濕長(zhǎng)衫，凝神靜思，周?chē)�頓時(shí)竟有一絲說(shuō)不出的寧?kù)o。

　　日軍為了斷絕文化的傳承而重點(diǎn)轟炸聯(lián)大。但學(xué)子們卻極有骨氣，用信念支撐著那段難挨的歲月。三更的學(xué)校圖書(shū)館仍是擠滿了人，一盞煤油等下是無(wú)數(shù)雙孜孜不倦的眼睛。沒(méi)有燈，遍徒步到昆明城內(nèi)，在茶館里泡一壺廉價(jià)的茶，在氣燈下徹夜讀書(shū)。

　　他們就是在這樣極端的環(huán)境下，成為了陳寅恪、馮友蘭、^寧、鄧稼先……

　　那是自由獨(dú)立的學(xué)術(shù)、純良的.學(xué)風(fēng)。所有人刻苦治學(xué)，在祖國(guó)存亡之際，在極為艱苦的條件下，眾志成城地完成不甘亡國(guó)的自我救贖。

　　正如一百年前少年^說(shuō)的那樣，他們?cè)跒椤爸腥A之崛起”而讀書(shū)。

　　“這個(gè)世界從來(lái)不缺完美的人，缺的是從自己心底里給出的真實(shí)、正義、無(wú)畏和同情。”也許你不愿在茫茫學(xué)海中苦作輕舟，不愿為了信仰而鞠躬盡瘁，那是因?yàn)�，你不信，文弱的師生也可以長(zhǎng)征，從長(zhǎng)沙徒步三千六百里到昆明，吃?shī)A雜砂石的陳米，住茅草搭的平房。

　　你不信，在一個(gè)哀鴻遍野、蕭條敗落的年代，還會(huì)有人愿意丟掉榮華富貴，丟掉高貴完美的人生，而甘愿跑到落后鄉(xiāng)村，站在三尺講臺(tái)上，只為延續(xù)立國(guó)興邦的文化命脈。

　　你不信，有人寧可出生入死，也不肯背叛理想，放棄堅(jiān)守自己心中的執(zhí)念與信仰。

　　莘莘學(xué)子，無(wú)論做學(xué)問(wèn)還是做人，都應(yīng)有這樣的風(fēng)骨與氣質(zhì)，為自身找到如“為中華之崛起而讀書(shū)”般的價(jià)值與意義。

我的德育故事11

　　曾看過(guò)一所重點(diǎn)中學(xué)的德育問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查：如果你赴�？荚�，看見(jiàn)拖把、掃帚凌亂地倒在學(xué)校門(mén)口，是扶起還是視而不見(jiàn)？考后能不能把椅子恢復(fù)原樣？考生吃完點(diǎn)心后，包裝紙亂扔還是放進(jìn)垃圾箱？

　　從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，70的考生不能把拖把、掃帚扶起來(lái)，30的考生離開(kāi)教室后不能把椅子放會(huì)原處，20的考生亂扔了包裝紙……

　　以上數(shù)據(jù)實(shí)在令人擔(dān)憂。思想道德素質(zhì)是一個(gè)民族禮貌素質(zhì)的體現(xiàn)。我無(wú)法想象一個(gè)人如果失去了道德品質(zhì)，怎樣成為社會(huì)的棟梁之才？一個(gè)民族，如果失去了基本的道德規(guī)范，又怎樣屹立于世界民族之林？仔細(xì)想想，這些都無(wú)疑是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是第二天性”。就像你早上起床就想到刷牙，這本就應(yīng)是情理之中的事，但為什么現(xiàn)代中學(xué)生連這些起碼的道德習(xí)慣都不能做到，這實(shí)在是值得眾人深思的。

　　事實(shí)上，助人為樂(lè)、拾金不昧、勤儉節(jié)約本是一個(gè)民族的道德底線的'體現(xiàn)，然后當(dāng)今社會(huì)竟淪落到談及習(xí)慣問(wèn)題，實(shí)在是有失社會(huì)的形象。

　　一日，沈陽(yáng)的楊女士在超市購(gòu)物，不慎錢(qián)包被小偷盜走。翌日，楊女士在自家的郵箱中發(fā)現(xiàn)了自己的錢(qián)包，其中除了幾百元錢(qián)不見(jiàn)了，身份證、工資卡以及其他如名片、口紅之類的小東西一樣不少，還多了一封致歉信，信中說(shuō)：“來(lái)沈數(shù)日，衣食無(wú)著，又找不到工作，不得不與盜賊為伍……，您的身份證、工資卡和票據(jù)對(duì)您很重要，對(duì)我卻無(wú)用，現(xiàn)完璧歸趙，并致歉意。”楊女士由此免去了重辦身份證、工資卡的奔波之苦，對(duì)這個(gè)小偷也頗為感激。

　　偷盜是不道德的，甚至就應(yīng)是人人喊打的事。但只偷錢(qián)不害命又能為失主著想主動(dòng)歸還失物使受害者免受最大損失的小偷似乎又是道德的。當(dāng)今社會(huì)是復(fù)雜的，多樣化的。如果此刻你硬要把人分為好人或壞人，硬要說(shuō)某件事是道德的或不道德，這似乎有些落伍了。人不可能都有舍己為人的完美或一下子墜落成一無(wú)是處的社會(huì)的殘?jiān)�，也不可能在短時(shí)間內(nèi)把社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象消滅干凈這是很難做到的，所以就出現(xiàn)了上面這種現(xiàn)象，從根本上來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的。

　　但是，我們不能屈從于這些現(xiàn)象，更不能長(zhǎng)嘆甚至承認(rèn)這種現(xiàn)象已經(jīng)成為我們的道德底線。我們是命運(yùn)的主宰，相信努力會(huì)得到回報(bào)，道德車(chē)輪將碾過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)丑陋的個(gè)體而滾滾向前！

我的德育故事12

　　記得有人說(shuō)過(guò)：“人，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人�！弊鲈鯓拥娜�，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)講文明、有道德的人。

　　在成長(zhǎng)之路上，我們往往會(huì)埋怨自己肩負(fù)的責(zé)任太重、要學(xué)的東西太多。我們需要學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)上進(jìn)、學(xué)會(huì)保護(hù)、學(xué)會(huì)珍惜……然而，就在我們盡情綻放的青春年華中，就在我們張揚(yáng)個(gè)性、釋放活力的激情下，我們往往忽略掉了道德，不注重文明。

　　那什么是道德呢？道德是為了維護(hù)社會(huì)文明健康發(fā)展而促使人人必須養(yǎng)成的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。中國(guó)自古以德育人、以德為美，以“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”恪守人格，以“克已服禮”磨煉品質(zhì)。而文明，是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

　　但就在我們生活的空間，在我們菁菁的校園中，常常會(huì)感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，洗手間里的水龍頭“不辭勞苦”的滴著水，教室內(nèi)的桌椅被刻上經(jīng)典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的'墻壁也光榮掛彩，耳旁時(shí)不時(shí)飄過(guò)幾句污言穢語(yǔ)，身體殘疾的同學(xué)不僅得不到幫助，取而代之的是模仿與譏笑……舉不完的例子，理不順的無(wú)奈。

　　我們中華民族自古以來(lái)就有著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德：我們有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的誠(chéng)摯愛(ài)心；我們有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的諄諄告誡；我們有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情思。就是這些警世名言，在經(jīng)過(guò)幾千年歷史的更迭之后，仍能夠熠熠生輝。因此，我們要做的、能做的，還有很多很多。比如：在公交車(chē)上給老人讓座、在教室或樓道上隨手撿一張紙屑、愛(ài)護(hù)校園里的一草一木、遵守公共秩序、少幾句污言穢語(yǔ)、多一點(diǎn)文明禮貌、拭去那些輕蔑與浮燥、獻(xiàn)一份誠(chéng)信與愛(ài)心，做一個(gè)懂禮貌，明事理的好孩子。

　　同學(xué)們，唯有將道德內(nèi)化為習(xí)慣，將紀(jì)律轉(zhuǎn)化為自律，我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，我們的行為才會(huì)灑脫。最后，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開(kāi)滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

我的德育故事13

　　我的德育小故事

　　剛大學(xué)畢業(yè)的我被分配并擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。這個(gè)班是個(gè)“倉(cāng)庫(kù)班”，有成績(jī)特別拔尖特別懂事的學(xué)生，也有好幾個(gè)“大金剛”，天不怕地不怕，

　　我面對(duì)著一個(gè)個(gè)同自己一般高，甚至比我還要高大的學(xué)生，心里由不得一陣發(fā)慌。我想：無(wú)論如何，先做好開(kāi)始上頭幾節(jié)課的充分的“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備，怎么也得先把他們“鎮(zhèn)住”，然后才好開(kāi)展教學(xué)工作。果然，讓我頭痛的是第一節(jié)課就發(fā)生了后面的事情。

　　我在上第一節(jié)課，當(dāng)自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分配打擊樂(lè)器自由練習(xí)時(shí)，突然有一個(gè)男生發(fā)出古怪的尖叫聲。我轉(zhuǎn)身就開(kāi)始尋視，力求找到是哪個(gè)學(xué)生，心里想：顯然，他是在向我“宣戰(zhàn)”。我把目光落在坐在最后一組的一個(gè)男生身上，就開(kāi)始破口罵道：“是誰(shuí)？！你是不是學(xué)生，亂叫什么！”話音剛落，那個(gè)男生立刻站起來(lái)反問(wèn)：“你又是誰(shuí)？你在說(shuō)誰(shuí)？！”我理直氣壯的大聲喊道：“我就是說(shuō)你，上課時(shí)間不準(zhǔn)亂叫說(shuō)話！”那個(gè)男生更是帶著怨氣理由十足地向我說(shuō)：“老師不公平！為什么女同學(xué)四人合用一樣樂(lè)器，而我們這些男同學(xué)六人合用一樣！”此時(shí)，其他男生也加入了他的“隊(duì)伍”，便起了哄，班級(jí)里一片混亂�！安灰�說(shuō)話，不要說(shuō)話……”經(jīng)過(guò)幾句大聲的制止，講解自己的理由秩序才穩(wěn)定下來(lái)。

　　然而，正常的課堂秩序好景不長(zhǎng)，與那個(gè)男生同組的兩個(gè)同學(xué)向我訴說(shuō)：“老師，高帥不要我們學(xué)，他只是自己一個(gè)人在用筆敲文具盒。”我氣沖沖地走過(guò)去，對(duì)他訓(xùn)話：“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，輪流學(xué)，相互學(xué)習(xí)，你要是不讓他們而自己一個(gè)人學(xué)，那你就站出來(lái)！”結(jié)果，他站了出來(lái)，讓給了同組的同學(xué)。但后來(lái)，事情并不這么簡(jiǎn)單，因?yàn)橄乱还?jié)音樂(lè)課，高帥不僅缺課了，還與他的幾個(gè)“同伙”一起逃課。這樣，我在他們班級(jí)上課就成了我和學(xué)生之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

　　后來(lái)，我從班主任和他的一個(gè)同學(xué)那里了解到，高帥這個(gè)學(xué)生平時(shí)很頑皮，不想學(xué)習(xí)，是班上幾個(gè)“大金剛”的“哥兒們老大”，常上課耳朵里塞著MP3聽(tīng)流行歌曲。

　　“擒賊先擒王”。我便找高帥到自己辦公室來(lái)談話。我首先問(wèn)他一些家庭情況，然后講起我自己的求學(xué)生涯。接著，我抓住他對(duì)流行歌曲感興趣的特點(diǎn)，聊起他感興趣的話題。在談話過(guò)程中，我和他談到很多健康又流行的歌曲……緊接著，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行教育，講到做一個(gè)“家庭的好孩子，學(xué)校的好學(xué)生，社會(huì)的.好公民”的做人道理。最后，我對(duì)他說(shuō)：“如果你想聽(tīng)流行歌曲的話，只要上課有進(jìn)步，隨時(shí)歡迎你推薦好聽(tīng)的流行歌曲給我，只要是健康積極的，我還可以放給同學(xué)們一起欣賞。有時(shí)間有機(jī)會(huì)你也可以到老師這里聽(tīng)……”

　　從那以后，高帥好像成了另一個(gè)人，他不僅不再逃課了，反而還勸說(shuō)他的“哥兒們”不要再逃課。課堂上，他成了我的得力助手：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，他總是主動(dòng)去幫助同學(xué)解決問(wèn)題；下課時(shí)，常有同學(xué)不擺凳子就走了，他總是幫我把所有沒(méi)擺好的桌子凳子擺好，把樂(lè)器歸類擺好；每一次下課，他總最后才離去�，F(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)多年了，，每次見(jiàn)面都笑著對(duì)我說(shuō)：“老師好！”

　　從高帥的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤與不足：

　　1、我沒(méi)有深入了解學(xué)生的心理，處于童年期與少年期之間的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中已有獨(dú)立的思想，如：高帥對(duì)教師的分組提出自己的看法，是由于我在課堂上“話語(yǔ)霸權(quán)”的地位——統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求對(duì)待學(xué)生，自己說(shuō)了算，沒(méi)有事先與學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)話說(shuō)明這樣“做”的理由，導(dǎo)致學(xué)生起哄“抗議”的后果。

　　2、我沒(méi)有做到教學(xué)上耐心幫助、正確引導(dǎo)學(xué)生，而只是用嚴(yán)格的紀(jì)律與批評(píng)的語(yǔ)言去約束學(xué)生，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)不和諧的氣氛。

　　我在意識(shí)到自己的錯(cuò)誤與不足的同時(shí)，懂得了今后在教學(xué)上應(yīng)該

　　如何去做：

　　1、教師要尊重學(xué)生的人格、贊賞學(xué)生的個(gè)人思想，做學(xué)生的良師益友，用自己誠(chéng)摯的心去交換學(xué)生那顆純潔的心來(lái)滲透他們的德育。

　　2、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，建立在民主、平等、融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，耐心幫助、積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題；要善于以學(xué)生的角度和思維考慮問(wèn)題；要善于熱問(wèn)題，冷處理，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生德育的滲透。

　　總而言之，我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，深深地感覺(jué)到成功教學(xué)的前提與基礎(chǔ)是：在對(duì)待學(xué)生尊重、民主、平等的基礎(chǔ)上，以心與心交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生的德育滲透。

我的德育故事14

　　道德，這個(gè)詞誰(shuí)都知道，從小父母就教導(dǎo)我們，長(zhǎng)大要做一個(gè)有道德的人，然而，不是每個(gè)人都能做到從小說(shuō)到大的簡(jiǎn)單道理的，我們常常會(huì)忘了做那些生活中微不足道的小事，而人的道德，正是從那些看似微不足道的小事中體現(xiàn)出來(lái)的。

　　他是一個(gè)送煤氣的老人，騎著一輛破舊不堪的三輪車(chē)，身上套著一件油膩膩的圍裙，穿一雙舊的不能在舊的老式深綠色軍旅帆布鞋。不管在烈日炎炎的夏天，還是在風(fēng)雪交加的嚴(yán)冬，他都一如既往得在城市里來(lái)往，沒(méi)人關(guān)注他，他默默得為這個(gè)城市的人們服務(wù)著。

　　那天媽媽一大早就去菜市場(chǎng)了，她吩咐我說(shuō)，等一下要是送煤氣的老人來(lái)了，就叫他灌瓶煤氣上來(lái)。不一會(huì)，老人果然來(lái)了，我趕忙叫住了他。他扛著煤氣瓶，動(dòng)作很穩(wěn)，卻還是顯出了一絲疲憊。他把煤氣瓶放好，然后用嫻熟的技巧擰緊瓶口，把手上的油漬直愣愣得抹在了他的大圍裙上，明明旁邊就有水龍頭，他也不洗，大概是習(xí)慣了吧。看他灌好了煤氣，我才想起還沒(méi)給他錢(qián)，趕緊掏出媽媽交給我的一百元，遞給了他。他接過(guò)去說(shuō)：“88塊，我要找你12塊錢(qián)，”說(shuō)著，他掏出了一張十元紙幣，“你等等，還差兩塊錢(qián)，我找找看�！彼�開(kāi)始倒騰他的`口袋，但只“搜刮”出了一元八角，他把一個(gè)個(gè)硬幣放到我手上，不知怎的，我覺(jué)得有種感覺(jué)，是他生活的艱辛，我的眼眶開(kāi)始濕濕的，我趕忙說(shuō)：“算了，才兩毛錢(qián)，不用找了。”可他卻說(shuō)：“不行不行，一定要找的，我再找找看。”他很努力得找著，卻始終找不出一分零錢(qián)來(lái)了，我看著他無(wú)奈的樣子說(shuō)：“不用找了，真的不用了�！彼�只好停下來(lái)，但還是倔強(qiáng)得說(shuō)：“我明天早上來(lái)。”說(shuō)著跨出了門(mén)。我心想，才兩毛錢(qián)而已，他肯定會(huì)忘的，也就沒(méi)把這事放在心上。誰(shuí)知第二天早上，我推開(kāi)家門(mén)真準(zhǔn)備去上學(xué)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)門(mén)縫里塞著兩毛錢(qián)，我頓時(shí)感動(dòng)得流下眼淚，這個(gè)普普通通的老人，在他簡(jiǎn)樸的外表下，隱藏著的，是一顆高貴純潔的心靈。

　　那是我跟他的第一次交集，也是唯一一次。然而，他的行為和他的精神，我卻無(wú)法忘卻，他值得我學(xué)習(xí)，我深信他是一個(gè)有道德的人，一個(gè)愿意為兩毛錢(qián)起早的人，值得我相信。

　　有些人總喜歡長(zhǎng)篇大論的說(shuō)明自己，卻很少用行動(dòng)來(lái)證明，他們都不如這個(gè)送煤氣的老人，舉手投足間就能讓人感受到所謂的道德，不需要用語(yǔ)言來(lái)描述，因?yàn)樗�，真是一個(gè)真正有道德的人。

我的德育故事15

　　一個(gè)人，他有四個(gè)兒子。

　　他希望他的兒子能夠?qū)W會(huì)不要太快對(duì)事情下結(jié)論。

　　所以，他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問(wèn)題，要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵梨樹(shù)。

　　大兒子在冬天前往，二兒子在春天，三兒子在夏天，小兒子則在秋天前往。

　　當(dāng)他們都回家之后，他把他們一起叫到跟前，讓他們形容自己所看到的情景。

　　大兒子說(shuō)，那棵樹(shù)很丑，枯槁、扭曲。

　　二兒子說(shuō)，不是這樣子，這棵樹(shù)被青青的`嫩芽所覆蓋，充滿了希望。

　　三兒子不同意，他說(shuō)樹(shù)上花朵綻、充滿香氣，看起來(lái)十分美麗，這美景是他從來(lái)不曾見(jiàn)到過(guò)的。

　　小兒子不同意他們?nèi)�人的說(shuō)法。他說(shuō)樹(shù)上結(jié)滿了果子，累累下垂，充

我的德育故事16

　　道德是人類必不可少的品質(zhì)�？稍诿ＣＨ撕Ｖ�，總會(huì)有一些不講道德的人�！凹傥拿ぁ本褪瞧渲械囊环N。

　　這是一個(gè)寒冷的冬天，路上的行人匆匆忙忙地趕著回家。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，行人便拉緊了大衣，行進(jìn)的步伐也隨之加快了不少。但是，在一處車(chē)站牌旁，一位母親卻抱著孩子倚在欄桿上瑟瑟發(fā)抖。只見(jiàn)牌上用粗體標(biāo)注著“母子上車(chē)處”，可站在母子通道中間的，卻是四個(gè)男人。

　　站著的第一個(gè)男人穿著厚厚的大衣，無(wú)所事事地將手插在口袋里。他不經(jīng)心的瞧了一眼標(biāo)識(shí)牌，想：什么母子上車(chē)處？只有像我這樣的老板才有資格！他回頭望了望后面一個(gè)男人，問(wèn)：“喂！你是做什么的？”后一個(gè)男人說(shuō)：“退伍軍人。”他也注意了母子上車(chē)處的牌子，他正在從道德與利益的沼澤里艱難地掙扎著。可悲的是最終在他心中的利益贏了�？墒撬麉s十分不安，他想，算了吧！我是軍人，為國(guó)家做了這么多貢獻(xiàn)，是該讓我享受待遇的時(shí)候了。于是他閉上了眼睛，想裝作沒(méi)看見(jiàn)。

　　第三個(gè)人雖不如他們高大，但身材卻十分強(qiáng)壯。這個(gè)暴發(fā)戶穿了一雙名貴的皮鞋，使他自大起來(lái)，當(dāng)他望了一眼標(biāo)牌時(shí)，不禁笑了起來(lái)，想：看看旁邊那些排隊(duì)的傻子們，那么多人還在那里排，我很聰明，這里人多少��！最后一個(gè)人帶著口罩，瞄了一眼牌子，便站住了，仿佛在尋找這兒。

　　可憐的母子只穿了單薄的衣服，只能躲在角落瑟瑟發(fā)抖。

　　生活中有許許多多不道德的事情和行為，這種“假文盲”更是可惡，他們是真的看不懂嗎？不，不是的，他們將自身的`利益放在了第一，卻將重要的道德拋之腦后，這種行為是可恥的！

　　就像草坪上立著“禁止踐踏”的牌子，仍有人去踏，公共場(chǎng)所寫(xiě)著“禁止吸煙”，仍有人不顧他人的吞云吐霧……不道德的行為處處都在，而又有多少人能將利益稍微往后放一下呢？

　　多一些愛(ài)心，少一些私心，多一點(diǎn)道德，少一些缺德。好壞善惡只在一念之間，只看你如何選擇。選道德愛(ài)心，你就有一顆純凈的心靈，選擇自私自利，它會(huì)在你純潔的心靈上留下永久的污點(diǎn)。

　　“假文盲”談何道德？

我的德育故事17

　　大街上，一位老人突然昏倒在地。如果你看見(jiàn)這不幸的一幕，你扶不扶？

　　在過(guò)去，這可能是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題，甚至是一個(gè)無(wú)需回答的問(wèn)題，那時(shí)的我們一定會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然要扶！”舉手之勞，無(wú)需思考，相信人們都會(huì)伸出援助之手，將老人扶起。

　　可隨著“彭宇案”等事件的發(fā)生，當(dāng)我們?cè)俅慰吹剿さ乖诘氐睦先讼肷锨胺銎鹚麜r(shí)，似乎總有另一個(gè)自己按住了我們伸出的援手。

　　“扶老人”這一小小的善舉，一不小心就成了焦點(diǎn)新聞。一位路人走在街上，身邊的'老人突然倒地，痛苦地喊著“救命”，路上的好心人將他扶起，最終卻不得不賠償了所有的醫(yī)藥費(fèi)。類似“彭宇案”這樣的新聞已經(jīng)不止一次出現(xiàn)了。人們似乎從中得到警示，我們不能靠近摔倒的老人了，更不敢扶了。

　　“扶不扶？”但再次面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，人們卻要糾結(jié)半天。不是我們不關(guān)心老人，不是我們喪失道德，而是意想不到的結(jié)果，讓人感覺(jué)“扶不起”。

　　我們到底該怎么辦？

　　又一則“扶老人”的新聞被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)：一位老人倒在街上，臉上流著血，看上去很痛苦。路過(guò)的人們似乎早已有所戒備，他們看見(jiàn)后，都不敢輕易靠近。看著這位老人躺在地上多么無(wú)助，總不能見(jiàn)死不救吧？于是人們想出了一個(gè)“智慧”的方法，先拿起手機(jī)拍照，再施以援手，扶老人起來(lái)并送到醫(yī)院，通知老人的家人�！斑@位老人可是自己摔倒在地的，我們都看見(jiàn)了�！比藗兌歼@么說(shuō)，心里不驚慌，也不害怕了。因?yàn)樗麄兪掷镉小白C據(jù)”，照片能說(shuō)明一切。

　　看看，如今的社會(huì)，做一件善事都讓人瞻前顧后，心驚膽戰(zhàn)。

　　原來(lái)，道德已經(jīng)隨著老人“壞心眼”和人們的戒備，離我們的社會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。善意，也似乎想要逃離人們的內(nèi)心。

　　是到了反省的時(shí)候了。社會(huì)、集體和個(gè)人都值得反省。

　　如果，13億人扶不起一個(gè)摔倒的老人，這不僅僅是一個(gè)道德的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)的悲哀。

　　因此，無(wú)論怎么講，我們都應(yīng)該扶起老人。

　　老人摔倒了，不能讓道德也隨之“摔倒了”。要知道，一個(gè)沒(méi)有道德的社會(huì)，就是一個(gè)由木偶組成的社會(huì)，一切都是“僵”的。

　　不要害怕，不要戒備，更不要利用拍照來(lái)消除恐懼。我們要相信，社會(huì)溫暖了，老人的心也就暖了。他們一定不再為了一己私欲而喪失道德，畢竟他們是慈祥可親的。

　　扶起老人，扶起道德；扶起老人，讓道德昂然前行。

　　我們每一次“扶”的動(dòng)作，都能聚集正能量；我們每一次善舉，都會(huì)讓道德之花在社會(huì)中一點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)放，讓社會(huì)更和諧、更文明。

我的德育故事18

　　身為班主任，要管好一個(gè)班，并不是一件容易的事。因?yàn)槊刻炷愣疾恢獣?huì)有什么事發(fā)生需要你處理。每天都會(huì)有不同的學(xué)生需要的你的關(guān)注或教育。成績(jī)差品德差的學(xué)生不用說(shuō)了，肯定是經(jīng)常打交道的人了。但有時(shí)候，我們眼中的優(yōu)生，也是需要我們進(jìn)行思想教育的。

　　我班的李同學(xué)，在我心目中是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動(dòng)積極，又經(jīng)常幫助我做事。我有什么事都會(huì)吩咐她做，是我的好幫手。在學(xué)期末評(píng)選“三好學(xué)生”的時(shí)候，為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，我讓學(xué)生不記名投票選。但結(jié)果出來(lái)讓我吃了一驚，所選的“三好學(xué)生”基本上是我心目中的好學(xué)生，但就是沒(méi)有她的份，我看了一下她的'票數(shù)，不到十張。這是怎么回事呢？

　　為了了解情況，我并沒(méi)直接找她。我先偷偷找了幾位女同學(xué)問(wèn)話，她們都七嘴八舌地說(shuō)起了李同學(xué)的不是來(lái)�！袄蠋�，她作業(yè)不會(huì)做就抄人作業(yè)的。”“她有時(shí)偷看我的作業(yè)的”。“她仗著你喜歡她，就看不起人”�！八�什么都要管，不關(guān)她事也要理�！蔽乙宦�(tīng)，原來(lái)她有這么多問(wèn)題是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的。但抄人作業(yè)是怎么回事呢，她的成績(jī)一向不錯(cuò)啊。鄒同學(xué)說(shuō)“老師，她英語(yǔ)沒(méi)抄，是抄數(shù)學(xué)的。她數(shù)學(xué)不會(huì)就跟我拿作業(yè)去抄，不給她就生氣的�！迸叮�原來(lái)是這樣。我再找數(shù)學(xué)老師了解，她也反映李同學(xué)數(shù)學(xué)方面并不是很好，不會(huì)又不肯問(wèn)老師，只有抄同學(xué)*來(lái)應(yīng)付老師。這樣下次只會(huì)讓她越來(lái)越差。

　　第二天放學(xué)，李同學(xué)又如常來(lái)到我辦公室，問(wèn)我有沒(méi)什么事要她做的。這次，我沒(méi)吩咐她任何事，而是跟她聊了起來(lái)。

　　我說(shuō)：“天天幫老師做事，你還真懂事，不過(guò)會(huì)不會(huì)影響你學(xué)習(xí)��？”

　　李：“不會(huì)啊。

　　我：你的英語(yǔ)成績(jī)很不錯(cuò)，那你數(shù)學(xué)呢？

　　李：數(shù)學(xué)也可以，不過(guò)沒(méi)英語(yǔ)好。

　　我：有同學(xué)反映，你數(shù)學(xué)作業(yè)抄同學(xué)的？

　　李：我，我沒(méi)有，我只是問(wèn)她們。

　　看來(lái)她不敢承認(rèn)。于是我放輕聲音說(shuō)：不管以前有沒(méi)有，我都不去追究了。記得以前我一直都跟全班說(shuō)，我最不喜歡的是抄人作業(yè)或偷看同學(xué)的學(xué)生。抄作業(yè)抄到100分也沒(méi)用，都不是自己的知識(shí)。只會(huì)害了自己。你是老師眼中的好學(xué)生，老師很喜歡你的。希望你不要讓老師失望。作業(yè)不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，可以多請(qǐng)教老師，不要怕沒(méi)面子。數(shù)學(xué)老師說(shuō)她一直很樂(lè)意你去問(wèn)她問(wèn)題，知道嗎？

　　李點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我知道了，以后我不懂就去問(wèn)老師�！笨此�聽(tīng)明白的樣子，我又說(shuō)“你幫老師做事管理班級(jí)，老師很感謝你。不過(guò)在處理事情和同學(xué)關(guān)系上還要注意一下方法，不要把同學(xué)關(guān)系搞差了，跟同學(xué)說(shuō)話可以客氣點(diǎn)大方點(diǎn)，其實(shí)你人很不錯(cuò)，但就是沒(méi)注意方法跟同學(xué)溝通，所以大家不信服你。只要你改進(jìn)一下，我相信大家會(huì)更喜歡你的�！崩钔瑢W(xué)答應(yīng)了回去了。從今以后，我特別注意了一下李同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她改進(jìn)了方法，跟同學(xué)相處融洽多了，數(shù)學(xué)老師也反映她現(xiàn)在能不懂就問(wèn)，沒(méi)再抄人作業(yè)了。我為她的改變而高興，我也希望下次的“三好學(xué)生”投票，全班同學(xué)能選上她。

我的德育故事19

　　風(fēng)，引領(lǐng)著雨，為大地帶來(lái)生命的蒼翠；太陽(yáng)，引領(lǐng)著人們走出黑暗的黎明；德，像一顆璀璨恒星，指引著生靈的方向。

　　誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人曰：所謂誠(chéng)其意者，毋自欺也。意思是：所謂使自己意念誠(chéng)實(shí)，就是不要自己欺騙自己。我在書(shū)中看到這樣一個(gè)故事：吳國(guó)國(guó)君的兒子季禮曾答應(yīng)送予徐國(guó)國(guó)君寶劍，正要送予時(shí)，徐國(guó)國(guó)君卻不在人世了，但季禮卻鄭重地把寶劍掛在他墓前的松樹(shù)上。讓我感動(dòng)的是：季禮的誠(chéng)信。季札明知他已看不到，用不了，卻依然守約“贈(zèng)”予他。時(shí)光悠悠，歲月匆匆，誠(chéng)信，依然是人們所追求的。誠(chéng)信，誠(chéng)信，就在一個(gè)“信”字。假如我們不守承諾，用謊言欺騙了他人，何嘗不是在騙自己呢？你欺騙的，都是信任你的人，你欺騙了他們，你，又剩下什么呢？誠(chéng)信，總會(huì)令我們的生命更燦爛……

　　古語(yǔ)有云：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。在一聲嬰兒的啼哭聲中，我們來(lái)到這個(gè)世界，逐漸長(zhǎng)大成人。但是，你有沒(méi)有想過(guò)，是誰(shuí)讓你有一次游世界的機(jī)會(huì)呢？又是誰(shuí)，給了你人生？沒(méi)錯(cuò)，是父母。是在你發(fā)脾氣時(shí)，在身邊哄你、逗你的是父母，在你掉眼淚時(shí)，為你擦干眼淚的是父母；當(dāng)你生病時(shí)，因你而著急上火的是父母。父母，給了你多少？數(shù)不勝數(shù)吧。而你，又回報(bào)了父母多少？屈指可數(shù)吧。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，用你的行動(dòng)，去回報(bào)父母的愛(ài)吧！讓我們從點(diǎn)滴做起，以德待人，去回報(bào)父母的恩澤。因?yàn)椋�他們是最�?ài)你的`人。

　　從小，老師就教育我們要樂(lè)于助人，與人為善。長(zhǎng)大了，我們也成熟了，但理解善，并去踐行善的，又有多少人呢？在同一個(gè)世界，有許多令人心痛的人和事，那是一片片等待善良的雨露降臨的沙漠，等待我們?nèi)バ猩�、�?lè)施；同在一片藍(lán)天下，有許多沒(méi)有愛(ài)的角落，在等待善的探訪；有許多需要幫助的人，盼望著春天的到來(lái)。我想生命的價(jià)值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。把道德點(diǎn)燃，讓它帶來(lái)希望，為“德”造一艘小船，讓它航向美好的明天……為善良立德建一艘小船，讓它駛向美好的明天；把愛(ài)點(diǎn)燃，讓它帶來(lái)生命的希望……

　　正如風(fēng)引領(lǐng)著雨，正如太陽(yáng)引領(lǐng)著萬(wàn)物，德，不僅引領(lǐng)著人生的方向，更引領(lǐng)著人們航向繁花似錦的未來(lái)……

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