《琥珀》課堂實錄

時間：2026-04-16 21:35:42 好文

《琥珀》課堂實錄【錦集2篇】

《琥珀》課堂實錄1

　　師：什么叫推測?(板書：推測)

《琥珀》課堂實錄【錦集2篇】

　　生：根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

　　師：大家默讀課文，思考文中哪些地方是“已經(jīng)知道”的事?哪些地方是不知道的?(生邊想邊讀)

　　生：這塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。

　　師：好，我們先來討論未知的，請大家默看第三段。(出示《琥珀形狀》投影片，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀察邊思考)大家想一想，這塊琥珀有什么特征?

　　生：它是由松脂球演變而成的透明化石。

　　生：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西。

　　生：我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　師：這段課文主要點明了一個什么問題?

　　生：這段課文主要點明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對科學(xué)研究的價值。

　　(師板書：價值)

　　〔全文三段，篇末點題。沒按順序講讀，而采用“篇末入手”的教法。這樣“由果溯因”能引起學(xué)生的思考興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處�！�

　　師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子，但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個未知的.知識，作者推測出了這樣一個故事。請大家邊聽錄音，邊看幻燈，欣賞這個有趣的故事。(將課文第一段編錄為配音解說詞播出，同時出示《琥珀》形成的活動投影片，教師抽拉演示，蒼蠅和蜘蛛的活動，松脂下滴，動態(tài)畫面不斷出現(xiàn)，滄桑變化，松脂球變成化石的整個過程)

　　師：聽看了這個故事，同學(xué)們知道了什么?

　　生：聽著這個有趣的故事，看到這樣動人的場面，我知道了琥珀是松脂球的化石。

　　生：我懂得了透明的琥珀里兩個小動物的來歷。

　　〔教師的匠心不凡，所設(shè)計的配音、影片巧妙。隨著生動的解說詞與逼真動化影像的展現(xiàn)，將每個小讀者引入古老的森林進行遨游，小小課堂充滿了生機和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察椝嘉瑮表達的教學(xué)要求�！�

　　師：大家發(fā)言很積極，但是，講得不夠具體。請你們再認(rèn)真默讀一遍課文，思考以下幾個問題(出示幻燈片，自學(xué)提綱)

　　1.想想這塊琥珀形成的過程。

　　2.這塊琥珀的形成必須具備哪些條件?

　　3.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

　　〔教師遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運用認(rèn)識論進行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識，再通過表達上升到理性認(rèn)識。這樣的課教學(xué)設(shè)計，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個重點，而且也突破了琥珀的科學(xué)價值這個難點。

　　從而培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情�！�

　　師：(生默讀后)大家首先考慮要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么?(板書：過程)

《琥珀》課堂實錄2

　　圖片導(dǎo)入，認(rèn)識琥珀

　　師：王老師為大家?guī)砹藥讟犹貏e寶貝的東西，你們猜猜看，它是什么？（出示圖片）

　　生1：琥珀。師追問：你看，多有眼光，別著急坐下，為什么一眼就看出是琥珀了？

　　生1：因為以前看過一個關(guān)于琥珀的資料，說琥珀是一個松脂形成化石，就是這樣子。

　　師：顏色像是不是？表揚生1，多會思考的同學(xué)，一眼就看出來，因為顏色很像。王老師告訴你，這個在網(wǎng)上有售，你覺得它會不會是琥珀？（出示價格）

　　生齊答：不會。

　　師：它不是琥珀，它只是一個掛飾。再來看這個，會不會是琥珀（出示圖片）。

　　生2：這個是。師：這個才真正的有眼光。不僅要看顏色，你看什么了，還有——里面有個蟲子。

　　師：所以是琥珀對不？太有眼光了，這個東西網(wǎng)上也有售。

　　師：繼續(xù)看真正的琥珀是什么樣子的？好看不好看，這才是真正的琥珀。誰發(fā)現(xiàn)琥珀有什么特點？

　　生3：從顏色討論琥珀。

　　生4：人工琥珀里面什么都沒有，或者只有一個蟲子。自然的琥珀，比如有一只蟲子被困在里面了，旁邊還可能有些落葉。

　　師：里邊情況挺復(fù)雜的，對不對？

　　生5補充：我覺得是透明的，別的都是有點看不清楚。

　　師：它是透亮，而且特別有光澤，一看就是個寶貝對不對？

　　生6：人造琥珀就一個昆蟲，而且大大的，占全部，而且還是正面一直朝上。

　　師：這個是真的琥珀，琥珀不僅有里面有東西的，也有純色的。我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就叫《琥珀》。很寶貴的東西，因為它是自然形成的。

　　那現(xiàn)在請你打開書，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。這么神秘的琥珀，大家一定有問題，你最想問什么問題，可以選上一兩個問題寫上面。

　　生自由讀文。

　　初讀課文，提出問題

　　師：你們讀得非常認(rèn)真，有沒有把自己問題寫出來？如果沒有，現(xiàn)在給你一點時間，趕快把自己寫下來。

　　師：好，現(xiàn)在所有同學(xué)眼睛看前方，剛才你們讀得特別認(rèn)真，咱們看一看課文中的這些詞語。

　　出示詞語，生讀課文。

　　圖片

　　生1領(lǐng)讀：晌午、火辣辣。

　　師：特別好，讀第一行的詞語，你想到了課文中的哪種事物？

　　生1：太陽。

　　師：特別好。讀到這種詞語，我們就想到了課文中寫的太陽。（板書：太陽）

　　師讀太陽：生讀詞語。

　　生2領(lǐng)讀：滲出、松脂。

　　師：讀得特別好，有沒有想到課文中的什么事物？——生：松樹。（板書：松樹）

　　生3：拂拭掙扎

　　師：你想到了什么？——蒼蠅（板書：蒼蠅）原本不怎么可愛的.蒼蠅，但是在這篇文章中卻非�？蓯�。

　　生4領(lǐng)讀：劃動、美餐

　　師：你想到了什么？——蜘蛛（板書：蜘蛛）

　　生齊讀：怒吼、澎湃。想到了——大海。

　　師：同學(xué)們這些詞語大家讀得不錯，而且我剛才也看見咱們班同學(xué)非常會提問。就這琥珀，有人提出了非常有價值的問題，誰來說自己的問題？

　　生1：松脂應(yīng)該是液體，為什么變成了固體？

　　師：有同學(xué)跟你的問題有點像，高度概括了你的問題。

　　生2：琥珀是怎樣形成的？

　　師：琥珀是怎樣形成的？其實還有同學(xué)可能還想知道什么是琥珀？要解決這個問題，同學(xué)們就在課本中找答案，在什么位置介紹了琥珀？

　　再讀課文，解決問題

　　生自由讀18段，你能不能了解關(guān)于“琥珀”的信息。

　　生1：我知道了琥珀是透明的。

　　師：真好，有效信息，透明的，還有什么信息？

　　生2：一般包裹著一個東西。

　　師表揚兩位同學(xué)，信息有效。

　　生3：琥珀的形成需要很久的時間。

　　師：真好，又一個重要信息，需要很久的時間才能形成。

　　生4：也可以推斷出很久以前……

　　師：他會告訴我們之前發(fā)生的一些事情。那同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)解決這個問題，剛才我們用的方法是叫什么方法？

　　生1:聯(lián)系課文。

　　師：聯(lián)系上下文是非常重要的。（板書：聯(lián)系上下文）那你們想想看，除了這個方法，你要解決問題，你還得有什么方法？

　　生2：查閱資料。

　　師：這個方法真不錯。王老師也查到了一些資料。請你快速地讀這段資料，你對琥珀又有了什么了解？

　　圖片

　　生1：我知道了琥珀也叫松脂化石。

　　生2：我知道了琥珀的種類，是根據(jù)它的顏色劃分的。

　　生3……

　　師：你的發(fā)現(xiàn)跟課文中了解的信息一樣的，對不對？剛才也有人講到里面會有東西，你看真的是這樣。

　　生4：琥珀是埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下形成石化。

　　師：剛才好像有一個同學(xué)也了解到了信息，告訴大家。

　　生5：琥珀需要需要很久的時間才能形成。

　　師：跟他說的一樣的，看來聯(lián)系上下文、查閱資料都是非常重要的解決問題的辦法。

　　生6：我還知道了世界上最古老琥珀年齡有 9900 萬元。

　　師：你能想象這個數(shù)字嗎？——后面還要再加四個零。

　　生7：松脂是黃色的，所以琥珀是黃色的；那為什么還有藍色的松脂嗎？

　　師：不一定都是松脂，別的樹出來的汁液也可以，包括包別的東西，比如剛好蘭花被包裹，還有其他的植物類都有可能來。

　　生8：我還知道琥珀是松柏科……等植物的樹脂化石。

　　師：剛才說了，其實不只是松脂，還有其他科的。發(fā)現(xiàn)沒有，解決問題，哪兩個方法很重要？第一個是——聯(lián)系上下文。第二個是——查閱資料。

　　應(yīng)用方法，講述過程

　　師：這個方法太重要——查資料（板書：查資料）。用這兩個方法我們現(xiàn)在了解了很多有效的信息。剛才有同學(xué)提出了問題，你來說

　　生1：琥珀是怎么形成的？

　　師：問題又來了，琥珀是怎么形成的，要解決這個問題，我們就可以用剛才的方法。第一個，聯(lián)系上下文，你們覺得我們應(yīng)該讀課文哪幾個段。

　　師：讀2-10段，是吧。好，現(xiàn)在開始來自己讀課文，往后再讀幾個自然段都可以。

　　師：課文中的這個琥珀的形成，離不開黑板上的事情：太陽、蒼蠅、……

　　師：現(xiàn)在誰可以根據(jù)這幾個詞來說一下琥珀的形成過程。

　　生1講述。

　　師：這位同學(xué)講得比較清楚，但是我覺得講得還不夠?qū)I(yè)。要注意用詞。

　　生2上臺講述：很久很久……有一天，太陽照射在松樹上，松樹分泌出了一種叫松脂的液體，正好有一只蜘蛛要去捉蒼蠅。突然一滴松脂掉了下來，把他們兩個層層包裹在里面。然后過了幾千年，大海淹沒了森林，把那個松脂埋在了泥沙下，又過了好千年幾萬年。一個漁民的兒子把它撿到了。

　　師：他講的很專業(yè)，你看他不光用了“包”這個詞，他的開頭是——很久很久以前——講故事都這么講。同桌兩人互相講一講琥珀形成的過程。

　　生同桌互相講課。

　　師：今天王老師要特別表揚最后一個男生，他真的很會講故事，你們剛才琥珀的形成過程，有沒有用那個開頭。這個開頭叫什么——很久很久以前——他在講的時候不光開頭講的好，還有很多動作很形象。各位有沒有發(fā)現(xiàn)遇到同學(xué)提出的問題用什么方法可以解決？聯(lián)系上下文，我們知道還有一個方法，叫——查資料。

　　比較閱讀，推測想象

　　（出示閱讀鏈接）

　　師：快速瀏覽資料，這個資料也講了琥珀的形成，請你把關(guān)鍵信息畫下來，一會跟大家分享。

　　圖片

　　師：我發(fā)現(xiàn)他也可以舉手了。讀了這段資料，你了解到了琥珀形成的哪些知識

　　生1：琥珀的形成有三個階段——師：注意，他很會抓要點，哪三個階段——生回答

　　生2：松脂可以流動。然后把一些物體包裹在里頭。

　　師：非常好。你看為什么里面有東西。

　　生3:樹是裂開了——非常好，樹是裂開了、受傷了，所以流樹脂。

　　師：查資料讓我們有了新的了解。那同學(xué)們能不能根據(jù)這三個關(guān)鍵詞給大家講一講：琥珀是這樣形成的……一開始怎么樣，然后怎么樣，最后……

　　生1:很久很久……指導(dǎo)講好：松樹流出了松脂……

　　師：終于講了一個專業(yè)的詞叫什么——進化。他講的是課文中那個琥珀，其實這里還講到天然琥珀，誰能講天然琥珀的形成過程。

　　生2:樹有一個傷疤或者一些裂縫，強烈的光照著這棵樹，這棵樹就會流出樹脂……他們他蘊藏在大那個沙土底下，然后經(jīng)過高壓和高溫的持續(xù)作用，就變成了琥珀。

　　師：很清楚。那同學(xué)你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話在講琥珀形成，課文也在講琥珀形成，你覺得那段話更好。

　　生1:課文。

　　師：課文中的話確實好，你讀到哪句話？覺得這段話寫得真，分享一段給大家。

　　生2讀課文。

　　生3讀第四段，把蒼蠅都寫這么美。

　　師：蒼蠅都寫得很美，作者寫這段話感覺很有畫面感，是不是感覺他都見過是吧？真有這種感覺。但是課文中說，這個故事發(fā)生了大約有幾萬年了，這個作者 1804 年出生，現(xiàn)在是哪一年？200 多年前的人能知道幾萬年前的事嘛？——不知道——那他是瞎編——不對。

　　師：誰不同意，舉手？你能不能在課文中找一個很重要的詞告訴我，這不是瞎編的事。你們讀一讀這段話，看你有沒有發(fā)現(xiàn)？

　　生回答：推測。

　　師：從哪句話，可以推測出當(dāng)時老松樹滲出了松脂？

　　生回答。

　　師：這個松脂球，而且還說了在松脂里掙扎，所以有可能是出現(xiàn)了這樣的情境。你又從哪推測出有蜘蛛、蒼蠅。

　　生2:因為琥珀包裹著蒼蠅。

　　師：所以就可以推測出這里面有蜘蛛，非常好。

　　生讀詞——推測。

　　師：推測可不是瞎編，它是有依據(jù)的，對不對？推測要去思考，要根據(jù)你所看到的，往前去想。課文中說，它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓圈，說明他們當(dāng)時在掙扎。那你們能推測一下當(dāng)時被松脂包裹的這個蒼蠅、蜘蛛會怎么掙扎？他們掙扎的方法還不太一樣，因為他們是完全不同的。在課文的空白處，你可以選蜘蛛來寫，也可以選蒼蠅來寫，推測一下他當(dāng)時掙扎的樣子。你想他的四周有黑圈，他應(yīng)該怎么掙扎？

　　生完成批注。（出示提示）

　　圖片

　　師：希望你的描寫就像作者的文字一樣，讀起來特別有畫面感。

　　生1:我寫的是蜘蛛�！獛煟汉�，把前面那段話連起來——生：一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。蜘蛛艱難地蹬著自己的八只腳，想把腳伸出包裹在身上的松脂。它不但沒有出去，反而使周圍的松枝更加粘稠，最終放棄了。

　　師：寫得真好。

　　生2：蜘蛛用八只腿攪來攪去，又用腿不時打一下蒼蠅，最后累得動不了。

　　師：都被包起來還打，真厲害，你來。

　　生3：蜘蛛艱難地舞動著他的八小腿，伸著頭想把自己的頭還要爬出去�？墒撬僭趺磼暝膊蝗ァ�

　　生4的回答體現(xiàn)了蒼蠅的想法。

　　師：注意，你們只寫了動作，人家這個蒼蠅還在想。還有一個同學(xué)，他寫到這個蒼蠅為了活命，他還尖叫。

　　師幫學(xué)生念：我?guī)湍惆�。一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在了里頭�！疤枮槭裁床话宴杲o弄下去？我應(yīng)該早離開這個地方，不應(yīng)該把它當(dāng)做食物�！边@個可以的，語言很優(yōu)美。

　　生5:一大滴松枝從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。蜘蛛用自己拉長長的腿，在松樹金黃而粘稠的淚珠中亂蹬。