月光啟蒙教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)師生、文本之間的對(duì)話，體會(huì)月色的美與母親對(duì)孩子的無(wú)盡的愛(ài)。
3、憑借具體的語(yǔ)言文字材料，感受作者對(duì)母親的深深懷念與感激之情。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入。
師：今天的這一次上課經(jīng)歷一定會(huì)留下美好的回憶。這是作家孫有田童年的一段美好的回憶。齊讀課題。讀著讀著，你的眼前一定出現(xiàn)了一幅畫(huà)面，那是怎樣的？
生：夜晚，一位孩子依偎在媽媽身旁聽(tīng)童謠。
師：幸福已寫(xiě)在你的臉上了。
生：我看見(jiàn)那個(gè)孩子，依偎在媽媽身旁聽(tīng)童謠，猜謎語(yǔ)。
師：多么溫馨的畫(huà)面。
生：月光下，一位母親在教著一個(gè)孩子知識(shí)。
�。ǔ鍪菊n件，音樂(lè)響起。）
師：月光下一對(duì)母子多么令人羨慕��！剛才看到的就是這么一幅畫(huà)面。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。（第一自然段）
生讀。
師：讀得真深情��！在你眼里美嗎？美在哪里？
生：那么圓，把大地照得亮堂堂的。
師：清爽的美。
生：溫馨的美。
生：幸福的美。
生：親切的美。
生：自豪的美。
師：在這樣的夜晚，有我們同學(xué)們說(shuō)的這樣的感受，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
師：在這樣的夏夜里，作者又想起了他媽媽為她唱的歌謠、童謠，又一次想起了母親為他講故事，說(shuō)謎語(yǔ)。就讓我們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)人的歌謠
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌謠部分。
師：自己讀讀這兩首歌謠。
師：誰(shuí)為大家讀一讀這兩首歌謠。
生讀“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的�！�
師：“亮堂堂”也可以讀成“亮tāngtāng ”。
生讀“月兒彎彎像小船……再蓋南樓遮太陽(yáng)�！�
師：你們知道母親是怎樣唱這兩首歌謠的嗎？誰(shuí)有一雙慧眼。
生讀“母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。”
師：用慧眼發(fā)現(xiàn)了這一段，說(shuō)說(shuō)母親是怎么唱的？
生：深情地唱。
生：輕輕地唱，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。
師：什么感覺(jué)？
生：輕柔的。
生：溫暖的。
生：溫馨的。
生：甜甜的。
師：和風(fēng)——
生：涼爽的。
生：柔和的。
師：溪水——
生：流暢的。
生：清清的。
生：清涼的。
師：潺潺的。
師：輕輕的，柔柔的，充滿深情，這深情就是母親對(duì)兒子的深情，這深情就是一個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：“摟”。
師：這深情就像三月的和風(fēng)，小溪的流水。
生讀“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”。
師：原來(lái)，母親在唱歌謠中還包含著濃濃的愛(ài)意，暖暖的柔情��！
生讀“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻�！�
師：從“芳香的音韻”中你又讀出了什么？
生：母親唱歌非常動(dòng)聽(tīng)。
生：美妙的歌聲。
生：聲音十分悅耳。
師：一起讀這段話。
師：你一定能像母親這樣吟唱了。
生讀兩首童謠。
師：真動(dòng)聽(tīng)啊，不僅帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)的感受，還撥動(dòng)了他的心弦。自己再讀讀，肯定也撥動(dòng)了你的心弦。
師：這動(dòng)聽(tīng)的歌謠中唱出了什么？
生：母親對(duì)孩子的愛(ài)。
師：你感受到了嗎？
生：唱出了母親天晚了還要洗衣裳。
師：唱出了母親的勤勞，希望兒子也像自己一樣勤勞。
生：唱出了母親對(duì)生活的向往。
師：老師發(fā)現(xiàn)桐鄉(xiāng)地圖上畫(huà)了高大的梧桐樹(shù)，這也是桐鄉(xiāng)人對(duì)美好生活的向往。
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