我們的民族小學教學實錄優(yōu)秀
我們的民族小學教學實錄優(yōu)秀1
由于氣候及自然條件的關系，傣族地區(qū)孔雀較多。傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，在他們的意識里，孔雀是美麗、善良和智慧的象征，是一種吉祥物，人們對孔雀懷著崇敬的感情。傣族群眾還常把孔雀當作自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的生活。，孔雀舞作為傣族具有代表性的一種民間舞蹈，在傣族村寨很流行，每個村寨都有擅長于跳孔雀舞的人，并且由于代代相傳及民間藝人的精心創(chuàng)造，形成了不同流派各具特色的孔雀舞。
我國56個民族名稱表：
漢，蒙古，回，藏，維吾爾，苗，彝，壯，布依，朝鮮，滿，侗，白，土家，哈尼哈薩克，傣，黎，僳傈，佤，畬，高山，拉祜，水，東鄉(xiāng)，納西，景頗，柯爾克孜，土，達斡爾，仫佬，羌，布朗，撒拉，毛難，仡佬，錫伯，阿昌，普米，塔吉克，怒，烏孜別克，俄羅斯，鄂溫克，崩龍，保安，裕固，京，塔塔爾，獨龍，鄂倫春，赫哲，門巴，珞巴，基諾
一、導入新課
師：同學們，你們聽過這首歌嗎，五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族是一家。我們的中國是一個多民族國家，咱們的祖國一共有（孩子們迫不及待地插嘴：56個民族！）同學們真聰明，知識真豐富，那你們知道都有哪些民族呢？
師：今天我們要一起去一個地方看看，（教師指黑板，學生讀課題）。大家預習了課文，你們喜歡這所民族小學嗎？（喜歡！）
師：現(xiàn)在我們再去看看這所美麗的學校，請打開課文。請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這所民族學校和我們的學校有什么不一樣。
（1）這所學校的學生是很多民族的…
�。�2）這所民族小學的用的是銅鐘，而我們用的是電鈴。
（3）這所學校里還有許多小動物，真好玩呀！
二、大體了解課文結構
師：這所民族小學真特別呀！為了把她展現(xiàn)在我們眼前，作者是按照什么順序來寫的呢？請你拿起筆，在文里找出表示時間的詞語。
1、（早晨、上課了、下課了）
師：注意看，這些詞語是表示什么順序的？（生：時間）對了這就是時間順序。跟這餓老師念一遍，時間順序！
三、引導學習重點部分
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
師：作者按照時間順序把美麗的民族小學展現(xiàn)在我們眼前，那先讓我們去看看早上的民族小學吧！一齊讀第一自然段，一邊讀一邊想象，早上的民族小學是什么樣子的。
師：老師聽了大家讀，好象看到了早上的`民族小學，你喜歡哪句話？用橫線來，再想一想，為什么喜歡它。
（1）我喜歡第一句話：早晨，從山坡上，從…………這句話寫的景色很美麗，路上開了許多美
麗的花，還有很多小朋友。
師：注意看，句子里有什么民族呀？
傣族、景頗族……
師：看課文后面的圖片，……這些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美麗，連人的衣服也很美麗！來一起讀一讀，一邊讀一邊想象上學路上的美麗景色。
第四句話：
�。�2）我喜歡第四句話：同學們在校園里……，我覺得這些小朋友很有禮貌，而且感覺很開心。
師：是呀，我也感覺到了！有鳥兒在和我們做伴，有敬愛的老師在關心我們，還有鮮艷的紅旗在飄揚，多么幸福呀！一起來讀一讀，注意讀出那樣的感覺！
……
師：如果讓你用一個詞語來形容早晨的餓民族小學，你想用哪個詞語？
幸福、開心、美麗、興奮……
師：老師總結一下，這些詞語都很好，我選擇幾個來板書吧�。利�、開心）
�。ǘ⿲W習第三自然段
師：早晨的民族小學真美麗，那上課了，民族小學又是怎么樣呢？請大家自己找一找哪些句子是寫上課的民族小學的。（生找）
師：如果讓你用一個詞語來形容上課時候的民族小學，你想用哪個？
安靜。
師：老師有個疑問，這些句子：這時候，窗外……（小黑板出示）也是寫上課的民族小學很安靜嗎？我們一起來認真讀讀。
2、（1）請大家找一找，這些句子了寫了什么東西。（樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）；（2）請看書上的圖，你喜歡什么，假如你現(xiàn)在就是它，你看到了什么，你在想什么。
�。�1）我是猴子，我看到了民族小學的孩子們正在讀書，想他們的聲音真好聽呀！
�。�2）我喜歡小鳥，我看到他們在認真讀書，我聽到他們的聲音真美麗，雖然我聽不懂，但是我真喜歡！
師；你現(xiàn)在在做什么？還在唱歌嗎？
我不唱歌了，我在聽他們讀書呢！我被吸引了！
師：是呀！真安靜，真不人心打擾！
我喜歡蝴蝶，我在花上聽他們上課，我在想要是我也有老師，也能上課那該多好呀！
……
師：這些動物呀、樹枝呀，都被吸引了，孩子們在安靜的上課，他們多認真呀！
看來這些句子也表現(xiàn)出來上課的時候，民族小學很——
安靜。（教師板書）
師：你自己練一練，一邊讀一邊想著哪個安靜的場面，讀出安靜的感覺來。（生聯(lián)后抽查，）請大家閉上眼睛，我們一起來欣賞一下安靜的民族小學。
生1：讀后，師點評：你是想用小聲讀來表現(xiàn)安靜，老師感覺到了。
生2：讀后，師點評：你不光學習了趙寒的方法，還把一些你認為重要的詞語重讀來表現(xiàn)安靜。
……
全班齊讀。
師：多么安靜的民族小學呀，那下課了又是什么樣字的呢？繼續(xù)讀。
師：請你在課文里選擇一個詞語來形容現(xiàn)在的民族小學。（生：熱鬧）把熱鬧的感覺讀出來。
（三）總結課文
師：多么美麗的民族小學呀！讓我們一起來讀一讀最后一個自然段，體會一下作者是帶著什么感情來寫民族小學的。（生讀）
作者是帶著喜歡、幸福、熱愛的感情來寫的！
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第一課時
師：同學們好，快樂的暑假結束以后，新的學期開始了，我們已經(jīng)是三年級的同學了，請大家把我們的新課本打開，翻到第二頁，這兒有一幅圖，圖上畫的是什么呢？
生1：圖上畫的是小朋友在學校里讀書。
師：這所學�？烧嬗幸馑�，請你再仔細看看圖，你覺得哪些地方特別有意思，生1：我看到了學校旁邊的大樹上有一個大銅鈴，我們學校可沒有這個大銅鈴，生2：學校的小山坡旁，有許多小動物呢。
生3：在教室里，同學們穿著不同的服裝，可好看了。
師：同學們穿著不同的服裝，是在為他們來自不同的民族，你們知道嗎？我們中國是一上多民族的國家，除了我們漢族之外，你這知道有哪些民族呢？
生1：我知道有蒙古族和維吾爾族。
生2：我還知道有苗族和壯族。
生3：我這知道有白族。
師：你們知道的可真不少呀，同學們，其實我們圖上畫的就是一所民族小學。今天我們要一起來學習第一課，請大家一起讀課題。
生齊讀課題：我們的民族小學
師：老師想先請大家自學課文，平時你們在自學課文的時候，都會做些什么呀？
生1：我有一個自學的好方法，如果遇到不會讀的生字，可以看看后面的拼音，多讀幾遍。
生2：我還可以把自然段的序號寫好？
師：是啊，這些方法都很好，你們可以按照這樣的方法去自學課文。
學生們自學課文。
師：大家自學的很認真，詞語會讀嗎？我們一起來認真地讀一讀。
生齊讀詞語：傣族，坪壩，阿昌族，德昂族，摔跤。
師：讀得很正確，同學們，在這些詞語當中，你覺得讀音上要特點注意些什么呢？
生1：昌字是翹舌音，很容易讀錯，很大家跟我讀一讀，昌，阿昌族。
師：還有要提醒的嗎？
生2：德昂族的昂也不容易讀好，請大家跟我讀一讀，昂，德昂族。
師：摔跤的摔，雖然不是生字，但在讀的時候也要注意它是翹舌音，我們一起再來讀一遍吧。
生齊讀：摔，摔跤。
師：很好。這些詞語當中，它們的意思你都明白了嗎？
生1：老師，有一個問題我一直不明白，坪壩，到底是怎么樣的呢？
師：坪壩呀，就是山里的一塊平地，這是一種方言，清楚了嗎？
師：還有誰有問題呀？
生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，還有一個傳統(tǒng)的節(jié)日，是潑水節(jié)，可阿昌族，德昂族，我倒沒有聽說過，師：你們想知道這些少數(shù)民族是怎樣的嗎？請在家把書翻到第5頁，看看資料袋，資料袋里有許多少數(shù)民族的圖片，課前，老師已經(jīng)請大家搜集過有關少數(shù)民族的資料了，請來為大家介紹一下呢？
生1：我要為大家介紹一下納西族，納西族的人民在繪畫和剪紙方面也有較高的藝術，而且他們的人民也是能歌善舞的。
生2：我還要來介紹一下錦坡族，錦坡族的人民風純樸，直爽，是一個少有的民族，錦坡族的歸女善編制，能夠編制出數(shù)百種彩色花紋。
師：說得可真好呀，還有誰來再為大家介紹一下呢？
生3：今天，我還為大家?guī)韥砹巳齻�可愛的小娃娃呢，你們看，最右邊的是就是我想介紹的德昂族，德昂族原名叫奔龍族，他們有許多節(jié)日，如潑水節(jié)，關上節(jié)，開門節(jié)，燒白柴節(jié)等，中間這一個是布有族的小朋友，最左邊是一個苗族的小姑娘。
師：我在課前搜集資料可真認真呀，剛才同學們弄明白了詞語的.意思，課文也要讀正確，接下來就請同學們再讀一讀課文，可以和同桌一起讀，也可以兩個人輪流讀。
生：自由讀課文。
師：剛才大家讀課文很認真，課文一共有幾個自然段呢？
生：4個，師：那么就請你們中間四位同學輪流來讀一讀課文吧。
生：四人輪流讀課文。
師：課文讀得很正確，還有小朋友想來評價一下，生1：聽了大家讀課文，覺得趙悅讀是非常有感情，而且聲音很響亮。
師：把課文讀給大家聽，聲音的確要響亮。
生2：要想要來表揚一下王一偉，他讀的課文雖然只有一句話，但是他讀得非常的認真，非常的好。
師：能夠發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，你也很不錯。
生3：我想來表揚一下我自己，因為我覺得我這一段讀得非常的流利，師：你很有自信心，同學們的課文讀得很正確，接下來我們還要寫生字呢，請大家看大屏幕，這兒有很多詞語，當中帶有很多我們要寫的生字，我們一起來讀一讀，生齊讀：坪壩，穿戴，招引，蝴蝶，銅鐘，粗壯，鳳尾竹，孔雀舞。
師：請大家把書翻到第四頁，看看書上田字格里的生字，你覺得你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)坪壩這兩個字都是左右結構的，都是提土旁的，寫的時候要注意左窄右寬。
師：這么多生字當中，我覺得發(fā)特別注意哪些生字呢？
生2：我覺得舞字特難寫，舞字上面有四豎，就是四只小天鵝，手拉手在跳舞，中間一橫特別長，像是舞臺，師：這個字的確很難寫，就讓老師帶著大家來寫一寫吧，師范寫舞字。
師：還有誰想要提醒大家的呢？
生1：我覺得戴很難寫，筆畫很多，筆順也要注意，師：你提醒的也很好，這個字也看老師來寫一寫吧。
師：接下來就讓我們來寫生字吧，請大家打開本子，每個生字在田字格里寫兩遍。寫完以后，還可以把寫翻到165頁，把詞語表中的詞語認真地抄寫一遍。開始吧。
生寫生字。
師：同學們寫字很認真，這節(jié)課，我們就上到這兒。同學們再見。
生：再見。
第二課時
師：同學們好，上節(jié)課我們學習了課文，有一些會認的生字，我們組成詞語，讀一讀吧。
生齊讀：傣族，摔跤，坪壩，阿昌族，德昂族。
師：詞語讀得很好，還有要會寫的生字呢，我們來聽寫一下吧。
師：打開大家的本子，我們一起來聽寫，注意寫的姿式，聽寫詞語：坪壩，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，細的反義詞。
師：老師把這些詞語連起來再讀一讀，請你來訂一訂，請大家把作業(yè)交換過來，同桌相互批一批，全對的要上五角星，有錯的趕快訂正。
師：全對的同學有舉手，你有錯，在哪兒呢？
師：有錯的地方能訂正，這是很好的習慣，同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道民族小學是一所很有意思的學校，這節(jié)課我們發(fā)繼續(xù)來學習課文，請大家認真讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了這段課文，你體會到了什么，生讀課文，師：讀了這一段，你體會到了什么呢？
生1：我好像看到了有許多小朋友向小鳥打招呼，向老師問好，還向國旗敬禮，可真有禮貌。
生2：我好像看到了有許多同學從不同的地方走來了，有人山坡上走來的，坪壩里走來的，還有從開滿絨球化和太陽花的小路上走來的呢。
生3：我還好像看到了不同民族的小學生穿著他們自己的民族服裝，非常漂亮，把學校打扮得絢麗多彩，師：大家把這一段課文讀得很仔細，上學的路上，同學們是那么的快樂，早晨的校園是那么的美麗，讓我們帶著快樂的心情一起讀一讀第一自然段，電視機前的同學們，我們一起來讀，生齊讀第一自然段。
師：看得出來，讀了這一段，你們也很高興，那么就請你們再讀讀二三兩個自然段，想想這兩段主要寫的是什么，生自由讀第二三自然段。
師：這兩段主要寫的是什么呢？
生1：我知道這兩段主要寫了不同民族的同學們在一間教室里讀課文，而且讀得非常好聽。
師：誰還想來補充呢？
生2：下課了，同學們玩著帶有民族特色的游戲，可有意思了。
師：不同民族的同學，坐在同一間教室里讀課文，能讀得很好聽，這可真有意思。你能找到他們讀課文好聽的句了，讀給大家聽一聽嗎？
生1：大家一起讀課文，那聲音真好聽，這一句寫到了大家讀課文的聲音非常好聽，而且還用上了感嘆號呢。
師：這個感嘆號就是在夸獎民族小學的同學們讀課文好聽。還找到其它的句子了嗎？
生2：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在聽同學們讀課文，調皮的小動物都在聽同學們讀課文，說明同學們讀得非常好聽。
師：體會得很好。
生3：最有趣的是，跑來了幾只猴子，這些山林里的朋友，是那要好奇地聽著同學們讀課文，這一句也能夠說明同學們讀得非常好聽。
師：噢，我知道了，蝴蝶不飛了，小鳥不叫了，連小猴子也跑來了，正是因為民族小學的同學們讀課文太好聽了，讓我們把這三句話連起來讀一讀，生齊讀這三句話。
師：同學們讀得非常好，民族小學的同學們上課讀課文有好聽，這習很認真，下課的時候，他們玩得也很開心，請你趕快找一找，哪些句子是描寫他們下課游戲的，找到以后讀給大家聽一聽，生1：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
師：讓我們一起來讀讀這句話吧。
生齊讀。
師：說說你們讀了這句話以后的體會吧。
生1：他們玩得游戲非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，這些游戲我還從來沒玩過呢。
生2：下要的時候，還有這么多小動物來湊熱鬧，一定很有趣，像山貍，松鼠，我還沒見過呢。
生3：民族小學的同學們，他們的課余生活，跟我們一樣有趣，一樣熱鬧。
生4：讀了這句話，我們看到他們在玩，覺得特別有意思，我也想這去和他們一起去玩一玩。
師：民族小學的同學們，雖然穿戴不同，語言不同，但是在一起做游戲，卻是那么開心，讓我們一起讀好這句話，齊讀這句話。
師：這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝桿上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。
生：老師，你讀得真棒。我也想來像你一們讀一讀，那我們就一起讀一讀吧。
生：齊讀。
師：這篇課文寫得可真好，有很多句子都讓我們喜歡，就讓我們找到自己喜歡的句子和段落，來背一背，生自由背課文，師：誰能給大家來背一背。
師：大家背得非常好，那么我們就把這些喜歡的句子和段落抄寫下來吧。
師：把本子輕輕地合上吧。
師：民族小學的同學們，學校生活豐富多彩，其實我們的學校生活的課余生活一樣有趣，在這個單元的學習中，有一項綜合性學習的要求，我們把書翻到第5頁，誰能為大家讀一讀綜合性學習的要求呢。
生讀要求。
師：同學們，我們覺得可以有哪些方法來記錄我們的課余生活呢？
生1；我覺得可以拍照。長大了以中，還可以回憶。
生2：可以把它寫成文章，相信我們一定可以寫得很棒。
生3：我們可以畫圖畫，把課余生活畫下來。
生4：我們還可以把課余生活安排做成表格呢。
師：相信你們一定可以把自己的課余生活記錄下來，同學們，這節(jié)課，我們就上到這兒。再見。
我們的民族小學教學實錄優(yōu)秀3
師：民族小學的小朋友是怎樣上課的呢？請你想象一下，先和同桌說一說。
（學生四人小組合作討論后，交流）
生：民族小學的小朋友上課很認真。
生：民族小學的小朋友不受外面蝴蝶這些的影響。
�。▽W生深入不了，只是停留在表面）
師：老師給你們幾個提示，幫助你打開想象的'大門。
�。ɡ蠋熢谥v課的時候）
�。ㄍ瑢W們在讀課文的時候）
生：老師在講課，同學們聚精會神地聽講。
生：老師提問時，同學們的小手，舉得高高的，就像一片小樹林。
生：他們讀課文的聲音就像音樂一樣美妙。
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