古詩第二課時(shí)

時(shí)間：2024-08-07 07:13:20 古詩

古詩兩首第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

古詩兩首第二課時(shí)

　　1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。

　　2．能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。

　　3．感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

　　教學(xué)過程：古詩兩首-觀書有感教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　常常說讀書好，好讀書，讀好書，那讀書有那些所得呢？

　　今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

　�。ǘ┵p析《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？

　　1. 《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。

　　如：用：半畝方塘比喻書本，用池塘的水比喻書中的知識(shí)、學(xué)問、思想；用源頭活水比喻讀書得來的新知識(shí)；用天光云影共徘徊來比喻讀書的感受。

　　三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的水比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問、思想，用源頭活水比喻讀書得來的新知識(shí)。這兩句詩看似說明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，/article/知識(shí)學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。

　　2.學(xué)生分組進(jìn)行研讀，交流

　　3．集體交流，教師指導(dǎo)

　　4.教師小結(jié)：

　　（三）朗讀訓(xùn)練

　　1．在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。

　　2．指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。

　　3．齊讀。試著背一背。

　　4.采用多種形式進(jìn)行朗誦，體會(huì)古詩吟誦的樂趣。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　（五）輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》

　　誦讀

　　交流讀后的體會(huì)