《恐龍的滅絕》課文片斷賞析
一、目標：
鼓勵學生將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來。
培養(yǎng)學生注意傾聽他人講話的習慣。
二、過程：
1、四人小組討論
2、兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問學生:你們這么喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什么事情?
3、學生動腦思考后將自己的想法表達出來,鼓勵學生大膽發(fā)言,進行四人小組討論，然后匯報
4、引導(dǎo)學生討論這些活動在班里什么位置開展較好及還需要什么活動材料?
建議學生帶一些恐龍書籍及玩具.
三．反思評析:
1、這段四人小組活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這一教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.
凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當讓他自己想.在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說：開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)開個恐龍學生園恐龍大家庭恐龍電影院恐龍小舞臺
平時不好自我表現(xiàn)的學生,也將小手高高舉了起來:恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。那是小行星撞擊地球造成的我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。小婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑�？磥韽膶W生所熟悉的事物出發(fā)更能促進學生能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)學生應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。
要為學生提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。學生便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。
2、根據(jù)恐龍主題，我們建議學生從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將學生不易操作的部分做好。然后，學生自己能夠做的，我們讓學生自己做，這樣學生在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗，從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了學生前識字興趣。
3、積極的鼓勵勝于消極的制裁，沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的。我利用這種心理，鼓勵學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，讓學生有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論學生的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強學生說的信心和勇氣。
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