《李商隱詩二首》教學設計范文

　　【學習重點】

　　1、品味詩歌意境，從而領會詩歌本質。

　　2、鑒賞詩的基調、意境及其語言。

　　【知識梳理】

　　李商隱（812～858），字    ，號     ，晚唐詩人，與    齊名，稱“      ”。

　　【質疑探究】

　　1、詩人由“五十弦”的錦瑟想到了什么？這其中運用了什么表現(xiàn)手法？

　　2、《錦瑟》中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調，留下了一種怎樣的意境？

　　3、了解“馬嵬兵變”的歷史，回顧詠史詩的特點。

　　4、《馬嵬》首聯(lián)中用典，玄宗聽術士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？

　　5、理解《馬嵬》的意境及其情感。

　　【拓展背誦】

　　夕陽無限好，卻話巴山夜雨時

　　昨夜星辰昨夜風，身無彩鳳雙飛翼，

　　天意憐幽草，可憐夜半虛前席，

　　相見時難別亦難， 蠟矩成灰淚始干

　　桐花萬里關山路， 劉郎已恨蓬山遠，

【《李商隱詩》教學設計】相關文章：

李商隱詩《無題》教學設計07-21

李商隱詩兩首教學設計06-07

李商隱詩兩首教學設計09-14

李商隱詩《錦瑟》教案教學設計04-23

李商隱詩《錦瑟》教學設計（精選6篇）10-14

李商隱的詩06-03

李商隱詩07-21

李商隱的詩09-16

李商隱的詩05-19

李商隱詩兩首教學設計3篇08-15