關(guān)于我的伯父魯迅先生的教材理解

　　《我的伯父魯迅先生》，描寫了“我”、“伯父”等人的心理活動(dòng)，細(xì)細(xì)品味，覺得它有以下幾個(gè)作用。

　　（一）引出故事情節(jié)

　　課文一開始緊扣一個(gè)“多”字，寫“我”的心理：伯父逝世，參加追悼會(huì)的人多；追悼會(huì)上送來的花圈和挽聯(lián)多；送花圈和挽聯(lián)的有各種各樣的人�！拔摇笨吹竭@種情景，感到有點(diǎn)“驚異”了，進(jìn)而產(chǎn)生了疑問：“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”文章在下面通過回憶的形式敘述了四件事：①伯父啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；②伯父在談笑中抨擊舊社會(huì)；③伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車工人；④伯父關(guān)心女傭阿三。這些事從不同側(cè)面著力回答了作者的疑問。可見，這段心理描寫是引出故事的重要環(huán)節(jié)。

　　（二）刻畫人物性格

　　由于“我”的天真，向伯父提出了一個(gè)關(guān)于“鼻子”的問題。在“我”的一再追問下，伯父對(duì)“我”提出的問題，用開玩笑的方法作了令人深思的解答�！拔一腥淮笪�，‘墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了�！�”人物的這段精采對(duì)話，雖然反映了“我”的天真、幼稚的心理以及伯父的樂觀心情，但更重要的是恰到好處地表現(xiàn)了魯迅先生與舊社會(huì)英勇斗爭(zhēng)的“硬骨頭”性格。

　　（三）表現(xiàn)人物品質(zhì)

　　課文中有這樣一段描寫：“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣�！边@里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；臉“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了口氣”等表情、動(dòng)作、聲音的描摹，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。其中，透露了伯父對(duì)不幸的勞苦大眾的同情之心和對(duì)萬惡的舊社會(huì)的痛恨之情，表現(xiàn)了伯父“心事浩茫連廣宇”的憂國憂民的高貴品質(zhì)。

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