《勸學(xué)》閱讀答案15篇
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《勸學(xué)》閱讀答案1
�。ǘ╅喿x下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
--《孫權(quán)勸學(xué)》
【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
--《送東陽(yáng)馬生序》
12.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
�。�1）蒙乃始就學(xué)
（2）不敢稍逾約
13.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A.結(jié)友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道
C.大兄何見(jiàn)事之晚乎當(dāng)余之從師也D.蒙辭以軍中多務(wù)未嘗稍降辭色
14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）以是人多以書(shū)假余。
15.甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權(quán)先指出，繼而現(xiàn)身說(shuō)法，勸說(shuō)呂蒙多讀書(shū)；宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)起，敘述和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。（2分）
16.說(shuō)說(shuō)你從呂蒙和宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出的學(xué)習(xí)道理。（2分）
（二）文言文閱讀（10分）
12.（1）于是，就。（2）超過(guò)約定的'期限。（2分）
13.C（2分）
14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或多）（愿意）把書(shū)借給我（1分）。（共2分）
15.學(xué)（學(xué)習(xí)、讀書(shū)）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難（1分）。（共2分）
16.示例1：學(xué)習(xí)勤奮刻苦，博覽群書(shū)，求師誠(chéng)心。
示例2：求學(xué)過(guò)程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。（只要答出一點(diǎn)即可，2分）
《勸學(xué)》閱讀答案2
炳燭①夜讀
晉平公問(wèn)于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！
【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱(chēng)為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
下面句子中的于和晉平公問(wèn)于師曠的于意義相同的一項(xiàng)是（ ）
A.指通豫南，達(dá)于漢陰
C.于廳事之東北角
B.貧者語(yǔ)于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始
2.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。
�、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________
�、鞘縿e三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________________
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
�、派俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)。
譯文：________________________________________________________
⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（經(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。）
譯文：________________________________________________________
4.晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是__________________，呂蒙不愿學(xué)的理由是______________。（每處所填不超過(guò)5字）
5.兩文都是談學(xué)習(xí)的'，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
參考答案
1．C
2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到
3．（1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽(yáng)。
�。�2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）
4．年紀(jì)大；事務(wù)多。（意思正確即可）
5．從熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。（語(yǔ)意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可）
《勸學(xué)》閱讀答案3
文言文閱讀（9——14小題，共18分）
[甲] 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙] 孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
[丙]行路難（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
9.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.每假借于藏書(shū)之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.當(dāng)余之從師也 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
C.色愈恭，禮愈至 則其受于人者不至也 D.益慕圣賢之道 自以為大有所益
10.下列句子中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
C.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 D.蒙乃始就學(xué)。
11.把第Ⅰ卷文言文中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�、僖允侨硕嘁詴�(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 ②蒙辭以軍中多務(wù)。
12.[甲][乙]兩文都是長(zhǎng)者勸后輩讀書(shū)，勸說(shuō)方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的'成功對(duì)你有什么啟發(fā)？（4分）
13.[丙]詩(shī)中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩(shī)人這樣寫(xiě)的言外之意是什么? （2分）
14.[丙]詩(shī)中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！敝械摹捌啤薄皰臁泵钤诤翁�。（2分）
參考答案：
9．B（B均為在主謂間 ，取消句子獨(dú)立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達(dá)到（要求）；D更加/益處）
10．D
11 ①因此人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書(shū)。（關(guān)鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務(wù)多（為借口）推辭。（關(guān)鍵詞：“辭”“以”）
12．相同之處：孫權(quán)和宋濂在勸勉后輩讀書(shū)時(shí)，都是現(xiàn)身說(shuō)法，以個(gè)人讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)后輩。（2分）啟發(fā)：要想學(xué)有所成，必須不畏艱辛，虛心求學(xué)，刻苦讀書(shū)；學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅(jiān)持不懈，仍能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。（2分）
13．詩(shī)人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運(yùn)（或詩(shī)人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。
14．“破”“掛”富有動(dòng)感、充滿(mǎn)氣勢(shì)，充分表達(dá)了作者的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求（或相信自己總有一天能沖破重重阻力，實(shí)現(xiàn)自己人生理想的目標(biāo)）。（意思對(duì)即可。）
《勸學(xué)》閱讀答案4
一、填空題
本文選自 《資治通鑒》,這本書(shū)是由 北宋 政治 家、史學(xué) 家 司馬光 主持編撰的一部 編年體 通史,記載了從 戰(zhàn)國(guó) 到 五代 共1362 年間的史事。
二、解釋下列詞語(yǔ)
1權(quán)謂呂蒙曰(對(duì)-----說(shuō) )
2卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng))( 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?)
3蒙辭以軍中多務(wù)( 推托)( 事務(wù) )
4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( 古代王侯的自稱(chēng))(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,語(yǔ)氣詞 )
5但當(dāng)涉獵( 粗略的閱讀 ) 6見(jiàn)往事耳( 了解)( 指歷史 ) 7孰若孤( 誰(shuí))(像 ) 8蒙乃始就學(xué)( 于是、就)9及魯肅過(guò)尋陽(yáng)
( 到了-----的時(shí)候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和謀略 ) 11非復(fù)吳下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何見(jiàn)事之晚乎(長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱(chēng))( 認(rèn)清事物 ) 14肅遂拜蒙母( 于是 )
三、朗讀課文,注意下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表示的語(yǔ)氣
1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!表反問(wèn)語(yǔ)氣,嗎
2 但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。表限止語(yǔ)氣,罷了
3大兄何見(jiàn)事之晚乎!表感嘆語(yǔ)氣,啊
四、解釋成語(yǔ)
1 吳下阿蒙 人沒(méi)有學(xué)問(wèn),現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn)或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了 。
2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待別人,要估計(jì)到別人的進(jìn)步。
五、問(wèn)答題
1 魯肅“大驚”與“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)?
表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。
2 呂蒙的答話(huà)以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)?
既顯示了他頗為自得的'神態(tài),又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆,表現(xiàn)出一種當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度。
3 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情
孫權(quán)勸學(xué)與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。
4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么?
孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。
5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的?
通過(guò)呂蒙與魯肅的論議來(lái)表現(xiàn)的。
6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?
�、沤淮鷧蚊傻纳矸荨扒浣癞�(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性
⑵用限止語(yǔ)氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳”來(lái) 克服呂蒙畏難的心理
�、乾F(xiàn)身說(shuō)法“卿言多務(wù),孰若孤?孤常書(shū),自以為大有所益” 指出其可行性。
7 呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)的?
“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”通過(guò)魯肅的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。
8 為什么“士別三日,即更刮目相待”?
因?yàn)榍闆r是在不斷的變化,人也在不斷的變化,不能拿老眼光看待人,要用發(fā)展的眼光看待人和事。
9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?
魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛(ài)才。二人情投意合,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
10 本文通過(guò)什么方法表現(xiàn)人物性格的?
本文注重以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物,使人感到人物各自說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻 神態(tài)、心理。
11 有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處,它能概括本文的內(nèi)容,這個(gè)成語(yǔ)是 開(kāi)卷有益
12 文中的“ 卿言多務(wù),孰若孤?孤常書(shū), 自以為大有所益 ”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說(shuō)法地勸呂蒙學(xué)習(xí),而“蒙乃始就學(xué) ”說(shuō)明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人,“ 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙 ”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話(huà),這是一種 側(cè)面描寫(xiě) 的手法。
13 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí),為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么?學(xué)習(xí)方法是什么?
見(jiàn)往事耳 但當(dāng)涉獵
14 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成,這個(gè)過(guò)程給你什么啟發(fā)?
《勸學(xué)》閱讀答案5
初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．解釋加粗的字。
�。�1）見(jiàn)往事耳______________________
（2）即更刮目相待_______________________
2．翻譯下面的句子。
士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
________________________________________________
3．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）
________________________________________________
4．呂蒙推辭的理由是什么？
________________________________________________
5．孫權(quán)是如何勸說(shuō)呂蒙的？（用原文回答）
________________________________________________
參考答案：
1．（1）了解，知道 （2）重新
2．積學(xué)修業(yè)的'人分別了幾天之后，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道這件事怎么這么晚啊！
3．原因：卿今當(dāng)涂掌事。目的：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
4．掌握軍隊(duì)，事情多。
5．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！�
《勸學(xué)》閱讀答案6
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三曰，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
�、佼�(dāng)涂掌事 ____________
�、谏娅C _________________
�、鄄怕� ____________
④大兄 _________________
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。
�。�1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
譯文：___________________________________________________
�。�2）蒙乃始就學(xué)。
譯文：___________________________________________________
（3）士別三曰。 即更刮目相待。 大兄何見(jiàn)事之晚乎！
譯文：___________________________________________________
3、文章通過(guò)對(duì)人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)各用一兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括他們的性格特點(diǎn)。
孫權(quán)：_______________________________________________________
呂蒙：_______________________________________________________
魯肅：_______________________________________________________
4、古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話(huà)的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。
�。�1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。 （ ）
�。�2）另眼相看，用新的.眼光看待。 （ ）
另寫(xiě)的一段文字：___________________________________________________
5、本文談了學(xué)習(xí)的重要性，你從中得到了怎樣的啟示？
答：_______________________________________________________________
參考答案：
1、①當(dāng)官掌權(quán)。②粗略地閱讀。③軍事方面或政治方面的才干和謀略。④即長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱(chēng)。
2、（1）只是應(yīng)當(dāng)廣泛地博覽群書(shū)，了解以往的事情罷了。（2）呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。（3）志士離別三日，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么了解這件事這么晚呢！
3、答案：孫權(quán)：關(guān)心部下、對(duì)部下要求嚴(yán)格、善勸；呂蒙：樂(lè)于接受勸告、勤奮好學(xué)；魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才。
4、（1）吳下阿蒙；（2）刮目相待示例：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見(jiàn)肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說(shuō)：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”
5、答案（示例）：讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可）
《勸學(xué)》閱讀答案7
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
一、在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)字的通假字。
1.以為輪( )
2. 雖有槁暴( )
3. 則知明而行無(wú)過(guò)矣( )
4. 君子生非異也( )
二、寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義。
1. 君子博學(xué)而日參省乎己
今義：學(xué)問(wèn)廣博精深 古義：______________
2. 假舟楫者，非能水也，而絕江河
今義：泛指一切河流 古義：______________
3. 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
今義：壞人的黨羽、幫兇
古義：______________
4. 上食埃土，下飲黃泉
今義：陰間
古義：______________
5. 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也
寄托 今義：把抽象的.思想情感等放在具體的人身上或事物上
古義：______________
用心 今義：集中注意力；多用心力
古義：______________
三、解釋下列句中加點(diǎn)的多義詞。
1. 望
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也( )
日夜望將軍至，豈敢反乎( )
先達(dá)德隆望尊( )
適冬之望日前后( )
2. 假
善假于物也( )
乃悟前狼假寐( )
漢人未可假大兵權(quán)( )
以是人多以書(shū)假余( )
四、指出下列句中加點(diǎn)詞的活用情況并解釋。
1. 假舟楫者，非能水也( )
___________________
2. 君子博學(xué)而日參省乎己( )
____________________________
3. 上食埃土，下飲黃泉( )
____________________________________
4. 木直中繩， 以為輪( )
_____________________________________
5. 假輿馬者，非利足也( )
____________________________________
6. 用心一也( )
___________________________________
五、指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。
1. 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。( )
___________________________________
2. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。( )
_______________________________
3. 雖有槁暴，不復(fù)挺者， 使之然也。( )
參考答案
一、1. “ ”通“煣”；
2. “有”通“又”；
3. “知”通“智”；
4. “生”通“性”。
二、1. 廣博地、廣泛地學(xué)習(xí)；2. 特指長(zhǎng)江、黃河；3. 爪子和牙齒；4. 黃土下面的泉水；5. “寄托”指寄居、存身，“用心”指思想意識(shí)活動(dòng)。
三、1. 向遠(yuǎn)處看/盼望/名望、聲望/月圓之時(shí)，指農(nóng)歷每月十五；2. 憑借/假裝/給予/借。
四、
1. 水，名詞用作動(dòng)詞，游水；
2. 日，名詞做狀語(yǔ)，每日；
3. 上、下，方位名詞做狀語(yǔ)，向上、向下；
4.，通“煣”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲；
5. 利，形容詞的使動(dòng)用法，使……快；
6. 一，數(shù)詞用作動(dòng)詞，專(zhuān)一。
五、1. 定語(yǔ)后置句 蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨。
2. 狀語(yǔ)后置句 靛青(是)從藍(lán)草中提取的，但(它的顏色)比藍(lán)草的更深。
3. 判斷句 即使又曬干了，(也)不再挺直，這是人力加工使它彎曲成這樣的。
《勸學(xué)》閱讀答案8
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)。自以為大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．選出對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（ ）
A．孫權(quán)動(dòng)學(xué)突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話(huà)，突出的是魯肅對(duì)呂蒙的“贊嘆”。
B．呂蒙“就學(xué)”之后其長(zhǎng)進(jìn)之快，大大超出了孫權(quán)當(dāng)初對(duì)他的`期望。
C．呂蒙“就學(xué)”之前是一個(gè)缺少常識(shí)、才干和謀略都不突出的人。
D．本文描寫(xiě)了三位人物，其中以呂蒙為主，孫權(quán)、魯肅次之。
2．下列句中加粗的意思相同嗎？
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）他正在北大攻讀博士。
3．文中哪些語(yǔ)句表明呂蒙讀書(shū)已經(jīng)有了長(zhǎng)進(jìn)？這屬于什么描寫(xiě)？
4．從孫權(quán)的語(yǔ)言看，你認(rèn)為孫權(quán)這個(gè)人有什么特點(diǎn)？
5．聯(lián)系課文試從“學(xué)”的必要性和可能性?xún)煞矫骊U述孫權(quán)是如何勸學(xué)的。
參考答案
1．D
2．不同。
（1）句“博士”為古代專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官
�。�2）句指學(xué)位的名稱(chēng)
3．又及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這些描寫(xiě)屬于側(cè)面描寫(xiě)。
4．孫權(quán)善于勸說(shuō)，對(duì)呂蒙親近、關(guān)心、期望而不失君主的身價(jià)。
5．呂蒙因其“當(dāng)流掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，接著用自已讀書(shū)的體會(huì)、現(xiàn)身說(shuō)法，“孰若孤？……大有所益”指出“學(xué)”的可能性。
《勸學(xué)》閱讀答案9
閱讀下面的文言文，完成小題。（共4分）
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
【小題1】下列劃線(xiàn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A．聲非加疾也（疾：快，速，這里引申為洪亮）
B．而絕江河（絕：到達(dá)）
C．而聞?wù)哒茫ㄕ茫呵宄?/p>
D．用心躁也（躁：浮躁，不專(zhuān)一）
【小題2】下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）
A．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也，荀子以親身體驗(yàn)的'終日思與須臾學(xué)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)。
B．荀子的文字樸實(shí)渾厚，節(jié)選兩段文字中選取的材料大都來(lái)源于生活，深入淺出，讓人感到親切可信。
C．第二段文字，作者從求學(xué)的方法和態(tài)度的角度來(lái)勸學(xué)，闡明學(xué)習(xí)要積累、要堅(jiān)持不懈和要講方法的道理。
D．第二段運(yùn)用了對(duì)比論證、比喻論證的手法，從正反兩面設(shè)喻，如騏驥與駑馬，蚓與鱔等，形象生動(dòng)。
答案：
【小題1】B
【小題2】C 答案解析： 【小題1】試題分析：B(絕應(yīng)為橫渡的意思。)
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。
【小題2】試題分析：C（要講方法應(yīng)為要專(zhuān)心致志。）
考點(diǎn)：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
《勸學(xué)》閱讀答案10
原文
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
譯文：
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)(軍中)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(事務(wù)多)呢?我頻繁讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的好處�！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，(魯肅)與呂蒙討論議事，(魯肅)十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了!”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。
閱讀題
1、文學(xué)常識(shí)填空。
《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是 ，是 時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的 ，是我國(guó)最大的一部 史書(shū)。
2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語(yǔ)并解釋。(寫(xiě)一個(gè))
3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。
(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)但當(dāng)涉獵 ( )
(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )
4、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容回答。
(1)表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的'一句話(huà)是：
(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?
5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�、俚�(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
�、谑縿e三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!
6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?/p>
參考答案
1、司馬光 北宋 《資治通鑒》
2、刮目相待 ：用新的眼光來(lái)看待。
“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思�，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。
3、(1)當(dāng)?shù)�、�?dāng)權(quán)(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到
4、(1)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”
(2)與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。
5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊!
6、只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無(wú)成。
二：
1、文中最突出的描寫(xiě)辦法是什么?
答：用對(duì)話(huà)的辦法進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě) 。
2、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?
答： 我的啟示是：1、開(kāi)卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲;2、士別三日 刮目相看，我們要以開(kāi)放的眼光看待別人。
3.句子翻譯
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。( √ )
《勸學(xué)》閱讀答案11
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
晉平公問(wèn)于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！
�、俦T：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。
1．解釋下列句中劃線(xiàn)的詞。
�。�1）蒙辭以軍中多務(wù)。（ ）
（2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（ ）
�。�3）蒙乃始就學(xué)。（ ）
�。�4）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�。� ）
2．翻譯下列句子。
（1）孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！
________________________________________________________________
（2）師曠曰：何不炳燭乎？
________________________________________________________________
3．魯肅為什么要拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友？
________________________________________________________________________________________
4．呂蒙是怎樣成為一個(gè)有才略的人的`？
________________________________________________________________________________________
5．從橫線(xiàn)上的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是什么，由此你得到什么啟示？
________________________________________________________________________________________
6．這兩個(gè)文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同？
________________________________________________________________________________________
參考答案：
1．（1）推托
�。�2）粗略地閱讀
�。�3）于是，就
�。�4）遲
2．（1）我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎？
�。�2）師曠說(shuō)：為什么不點(diǎn)亮蠟燭呢？ （重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯正確，意思對(duì)即可）
3．因?yàn)閰蚊梢殉闪艘粋�(gè)很有才略的人。（意思對(duì)即可）
4．呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，便成了一個(gè)有才略的人。（意思對(duì)即可）
5．青少年時(shí)期。每一個(gè)青少年都應(yīng)該珍惜這人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，努力學(xué)習(xí)。（意思對(duì)即可）
6．孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說(shuō)服晉平公。（意思對(duì)即可）
《勸學(xué)》閱讀答案12
�。祝﹤儆�
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣。”
�。ㄒ遥⿲O權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
5.請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）
�、儆� 聞 之 也 久 ②非 復(fù) 吳 下 阿 蒙
6.下面加點(diǎn)詞詞義或用法相同的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰
C．蒙辭以軍中多務(wù) 未嘗稍降辭色 D．結(jié)友而別 鳴之而不能通其意
7.解釋下面加點(diǎn)的詞。（3分）
�、俨荒芊Q(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng): ②日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：
�、奂锤文肯啻� 更：
8.翻譯。（5分）
⑴自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（3分）
�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！（2分）
9.乙文的題目是編者加的`。請(qǐng)根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。（3分）
答案
5.（2分）余聞之也/久 非復(fù)/吳下阿蒙
6.（3分）B（A項(xiàng)代詞/助詞，提賓標(biāo)志 B項(xiàng)代詞 C項(xiàng)推托，借口/言語(yǔ) D項(xiàng)表順承/表轉(zhuǎn)折）
7.（3分）相當(dāng)，符合 牽，拉（或 “通‘攀’，牽，引”） 重新
8.（5分）⑴（3分）從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他）能立即寫(xiě)好，詩(shī)的文采和道理都有值得看（欣賞）的地方。（省略句、“就”、“可觀”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士�。。ù稹拔译y道……嗎”也可）（“豈”、“治”各0.5分）
9.（3分）示例一：呂蒙讀書(shū) 乙文主要講的是呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書(shū)、長(zhǎng)進(jìn)才略的故事。 示例二：魯肅識(shí)人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。（ 擬題1分，理由2分，言之成理即可 從孫權(quán)角度作答最多只得2分）
《勸學(xué)》閱讀答案13
勸學(xué)
荀子
�、倬釉唬簩W(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
�、谖釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跋而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。…
�、鄯e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
14．寫(xiě)出本文中的兩個(gè)成語(yǔ)：_____________；_____________
15．解釋下列句中加點(diǎn)字。
�、倨淝幸�(guī)（________________）②而絕江河（_____________）
16．翻譯下面的句子。
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
17．下列各組句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）
A．吾嘗終日而思矣/愛(ài)其子，擇師而教之
B．青，取之于藍(lán)/則群聚而笑之
C．積土成山，風(fēng)雨興焉/猶且從師而問(wèn)焉
D．故木受繩則直/于其身也，則恥師焉
18．分析第①段的結(jié)構(gòu)、思路。
答
14．青出于藍(lán)勝于藍(lán)；不積小流，無(wú)以成江海；鍥而不舍，金石可鏤；
15．符合、契合橫渡、渡過(guò)
16．蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙和強(qiáng)勁的筋骨（“但是能夠”或“卻能）在地上吃泥土，在地下飲水，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。
17．B
18．先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，然后用兩個(gè)比喻論證不斷學(xué)習(xí)的好處：可以提高自己甚至超越前人超越老師；可以改變自己重新塑造自己。最后得出結(jié)論：只要廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思就能讓自己“知明而行無(wú)過(guò)”。（或意譯為：聰明、智慧/和道德高尚或行為正確、行為無(wú)過(guò)錯(cuò)等。）
【分析】
14．
本題考查學(xué)生理解成語(yǔ)含義的能力。
�、儆删渥印扒�，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”可得出成語(yǔ)“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，意思是：比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。
�、凇安环e小流，無(wú)以成江海”的意思是：不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。引申為做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅(jiān)忍不拔地干下去，才能最終達(dá)到目的。“鍥而不舍，金石可鏤”的意思是：只要堅(jiān)持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。引申為：只要堅(jiān)持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。
15．
本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。
�、佟捌淝幸�(guī)”的意思是：那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。所以“中”的意思是“符合、契合”。
�、凇岸^江河”的意思是：卻可以橫渡江河。所以“絕”的意思是“橫渡、渡過(guò)”。
16．
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
賦分點(diǎn)：“爪牙”，古義異義，爪子和牙齒�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”�！吧稀⑾隆�，名作狀，向上、向下�！坝谩保�?yàn)��！耙弧�，�?zhuān)一。
17．
本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.第一個(gè)“而”，表修飾關(guān)系的連詞；第二個(gè)“而”，表順承關(guān)系的連詞。
B.兩個(gè)“之”，都是代詞。
C.第一個(gè)“之”，兼詞，“于之”，在這里；第二個(gè)“之”，代詞，指老師。
D.第一個(gè)“則”，就；第二個(gè)“則”，轉(zhuǎn)折關(guān)系的.連詞，卻。
故選B。
18．
本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。
先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，然后用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”和“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”這兩個(gè)比喻論證不斷學(xué)習(xí)的好處�！扒�，青于藍(lán)；冰，寒于水。”說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)一定的變化過(guò)程，可有所發(fā)展和提高自己，甚至超越前人超越老師；輮木為輪，說(shuō)明后天的影響能過(guò)改變事物的本質(zhì)，可以改變自己重新塑造自己，比喻學(xué)習(xí)對(duì)于后天的成長(zhǎng)起決定作用。最后得出結(jié)論“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，只要廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思就能讓自己“知明而行無(wú)過(guò)”。
翻譯：
君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線(xiàn)，用煣的工藝把它制成車(chē)輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線(xiàn)量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。
我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)得很清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河�！�
堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?/p>
《勸學(xué)》閱讀答案14
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ，該書(shū)是北宋時(shí)期 主持編寫(xiě)的，它是我國(guó)的第一部編年體通史。（2分）
2、解釋下列詞語(yǔ)。（4分）
�。�1）當(dāng)涂： （2）孰若：
（3）才略： （4）刮目：
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確表述{翻譯}下列句子的意思。（4分）
�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
4、孫權(quán)哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿？（3分）
5、用橫線(xiàn)畫(huà)出表現(xiàn)呂蒙獨(dú)到見(jiàn)地的句子，并解釋這句話(huà)的.意思。（3分）
6、簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)讀了這則短文后你受到的啟示。（3分）
參考答案：
1、資治通鑒 司馬光
2、（1） 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?（2）哪里比得上（3） 軍事或政治方面的才干和謀略 4）擦擦眼
3、（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛讀書(shū)，了解歷史罷了。
�。�2）（魯肅）非常吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是原來(lái)吳地的（那個(gè)）阿蒙了！
4、孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處。不能因?yàn)槭聞?wù)多，時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。
5、“士別三日，即更刮目相待，’志士分別多日，就要重新用新的眼光去看待了.(讀書(shū)人即使是短暫的分別，相見(jiàn)時(shí)也必須用新的眼光看待別人的進(jìn)步，不要拿老眼光看人)
6、要重視學(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí)，即使今后走上了崗位也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（言之有理即可）
《勸學(xué)》閱讀答案15
積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步無(wú)以至千里不積小流無(wú)以成江海騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（4分）
【小題1】給劃線(xiàn)句子斷句。（1分）
【小題2】解釋下列詞的含義。（1分）
駑馬（） 鏤（）
【小題3】“蚓無(wú)爪牙之利”卻能做到“六跪而二螯”的蟹做不到的事，為什么？（1分）
【小題4】這段文字告訴我們一個(gè)什么道理？（1分）
答案
【小題1】故不積蛙步 無(wú)以致千里 不積小流 無(wú)以成江海
【小題2】駑馬：劣馬，跑得不快的.馬。鏤：雕刻。
【小題3】蚓“用心一也”，蟹“用心躁也”。
【小題4】學(xué)習(xí)要注意積累，堅(jiān)持不懈。
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