再別康橋語文教案
指導(dǎo)朗讀
�。薄W(xué)生誦讀，教師提示：這首詩象一首小夜曲。應(yīng)讀出委婉細(xì)膩的感情。節(jié)奏要輕慢一點(diǎn)。
語氣要舒緩、輕柔、低沉（特別是：悄悄、輕輕、沉默）。
�。�、教師范讀，學(xué)生模仿。
�。ɑ蛘卟シ欧蹲x磁帶，學(xué)生模仿）
�。场⒆寣W(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感知詩歌的內(nèi)容。
�、艈枺耗阏J(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情？
明確：對(duì)康橋依依惜別的深情。
�、茊枺涸娙藶槭裁匆婚_始說“輕輕的我走了”而不說“我輕輕地走了”？他后面連用了兩個(gè)“輕輕的”都在“我”之后，就更符合語法規(guī)范。
明確：調(diào)整語序的作用，主要是強(qiáng)調(diào)。連用三個(gè)“輕輕的”，突出了“寧靜”，給全詩定下抒情基調(diào)。表現(xiàn)了難舍難分依依惜別的深情，以及無奈與感傷。詩人不忍心驚動(dòng)康橋呀。
同時(shí)襯出了詩人緩步飄然而去的形象。而且這樣一寫，音韻上感覺也好一些。
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