淺談古詩古詩贈汪倫的改寫

　　在第十冊語文第七單元的測試卷中有這樣一道作文題：展開豐富的想象，將古詩《贈汪倫》一詩所描繪的情景用自己的話寫下來，特別是要把兩人分別的情景寫生動、寫具體。

　　我覺得這首詩很適于改寫，但是，如何還原語境，如何讓凝固的文字活起來？能否先表演再改寫？我試著想了這樣幾個(gè)法子：

　　1。在初步理解《贈汪論》的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)《黃鶴樓送別》，仿照他，對離別的環(huán)境和離別時(shí)兩個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行想象描寫。

　　2�；貞洝哆^故人莊》的學(xué)法：讀讀古詩——看看畫面——體會意境——感悟情感——即興表演——二次創(chuàng)作

　　教師在“看看畫面”和“體會意境”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生多說，說自己看到的，想到的；在“即興表演”中要指導(dǎo)學(xué)生組織好語言，體會詩人的感情（注意人物的語言、動作和神態(tài)的表現(xiàn)）。表演過后再把學(xué)生的口頭語言外化為書面語言。效果一定不錯。

　　3。采用古詩的五步教學(xué)法，即；讀一讀、查一查(查工具書，弄懂字詞句的意思。)、說一說(也叫議一議，說自己讀懂了什么以及還有什么不懂的。)、演一演、背一背。要讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，氣氛活躍。下課前讓學(xué)生自己布置作業(yè)，這時(shí)一定有很多同學(xué)選擇改寫古詩《贈汪倫》。但是，我認(rèn)為這跟課堂上的精彩的表演環(huán)節(jié)是分不開的。

　　總之，我覺得這首詩的內(nèi)容不難理解，要改寫，可讓學(xué)生充分想象，說出當(dāng)時(shí)的情景，感受朋友間的情深，再寫就不難了。

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