班主任個人先進事跡材料（通用22篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的班主任個人先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任個人先進事跡材料 1
XXX，XX小學(xué)三年級語文教師兼班主任，從事小學(xué)教育工作12年。她始終秉持“以生為本”的教育理念，用愛心、耐心和責(zé)任心澆灌每一位學(xué)生的成長，多次獲評校級“優(yōu)秀教師”“師德標兵”。
教學(xué)中，她深耕課堂的同時，更注重以教學(xué)促班風(fēng)。針對小學(xué)生認知特點，將故事、游戲融入語文教學(xué)，打造生動課堂的同時，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團結(jié)意識。她堅持分層教學(xué)，為不同基礎(chǔ)學(xué)生制定個性化方案，利用課余義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)困生，所帶班級語文成績連續(xù)三年穩(wěn)居年級前列，更形成了“勤學(xué)互助”的濃厚學(xué)風(fēng)。
作為班主任，她像媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生談心交流，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的'難題。組織“一對一互助小組”，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的品質(zhì)；開展豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力。她用溫暖的陪伴和專業(yè)的引導(dǎo)，成為學(xué)生成長路上的引路人，贏得了學(xué)生的喜愛和家長的信賴。
班主任個人先進事跡材料 2
XXX，XX小學(xué)五年級班主任兼數(shù)學(xué)教師，區(qū)級骨干教師。她始終堅守“教研引領(lǐng)教學(xué)，班風(fēng)涵養(yǎng)學(xué)風(fēng)”的育人理念，以精湛教學(xué)技藝和精細班級管理，成為學(xué)校班主任隊伍的`中堅力量，先后獲評區(qū)級“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
她注重教學(xué)研究，積極參與課題攻關(guān)，牽頭完成區(qū)級教研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略研究》，相關(guān)教學(xué)成果在區(qū)域內(nèi)推廣。堅持撰寫教學(xué)反思和教研論文，多篇論文在省級教育期刊發(fā)表。在課堂教學(xué)中，她創(chuàng)新推行“問題導(dǎo)向式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主探究，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
作為班主任，她充分發(fā)揮骨干教師輻射作用，帶動班級科任教師形成育人合力。推行“小組合作積分制”管理，將學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等納入積分評比，激發(fā)學(xué)生自我管理意識。所帶班級數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，優(yōu)秀率連續(xù)兩年超60%，班風(fēng)純正、凝聚力強，多次在學(xué)校班級評比中奪冠，用實際行動詮釋了新時代班主任的匠心與擔(dān)當(dāng)。
班主任個人先進事跡材料 3
XXX，XX小學(xué)一年級班主任兼語文教師。面對剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生，她用滿滿的愛心和細致的關(guān)懷，幫助學(xué)生快速適應(yīng)校園生活，被譽為“孩子們的暖心媽媽”，獲評校級“師德先進個人”。
作為低年級班主任，她把習(xí)慣養(yǎng)成作為班級管理核心。從握筆姿勢、課堂紀律到衛(wèi)生習(xí)慣，逐一耐心指導(dǎo)，還制定“習(xí)慣養(yǎng)成打卡表”，通過家校聯(lián)動督促落實。針對低年級學(xué)生注意力集中時間短的特點，她精心設(shè)計“卡通主題班會”“互動小游戲”等班級活動，在輕松氛圍中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
生活中，她時刻關(guān)注學(xué)生的'身心狀態(tài)。有學(xué)生生病，她及時聯(lián)系家長并細心照料；有學(xué)生性格內(nèi)向，她主動耐心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生融入集體。她還經(jīng)常利用休息時間走訪學(xué)生家庭，與家長深入溝通，形成家校育人合力。在她的呵護下，班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，成為一年級的標桿班級。
班主任個人先進事跡材料 4
XXX，XX小學(xué)三年級班主任兼美術(shù)教師，從事班主任工作10年。她始終堅持“以美育心、以美育人”的`班級管理理念，將藝術(shù)教育融入班級建設(shè)，用藝術(shù)的力量滋養(yǎng)學(xué)生心靈、凝聚班級力量，獲評區(qū)級“優(yōu)秀藝術(shù)教師”“優(yōu)秀班主任”。
教學(xué)中，她打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，將本土文化、自然景觀融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。開設(shè)“創(chuàng)意美術(shù)工作坊”，帶領(lǐng)學(xué)生開展剪紙、陶藝、水彩等特色創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。她注重因材施教，尊重學(xué)生的個性化創(chuàng)作，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生挖掘自身藝術(shù)潛力。
她以藝術(shù)活動為抓手打造特色班風(fēng)，策劃“班級書畫角”“藝術(shù)節(jié)主題班會”等活動，讓每位學(xué)生都能展示藝術(shù)才華。帶領(lǐng)班級學(xué)生參與社區(qū)美化、公益美術(shù)創(chuàng)作等實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和社會責(zé)任感。所帶班級班風(fēng)活潑向上、團結(jié)友愛，多次獲評校級“文明班集體”，越來越多學(xué)生在藝術(shù)滋養(yǎng)中自信成長。
班主任個人先進事跡材料 5
XXX，XX鄉(xiāng)村小學(xué)班主任兼全科教師，扎根鄉(xiāng)村教育一線15年。她放棄城市工作機會，始終堅守鄉(xiāng)村班主任崗位，用青春和汗水為鄉(xiāng)村孩子筑牢班級成長港灣，點亮求知希望，獲評市級“鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
鄉(xiāng)村學(xué)校條件艱苦，她一人承擔(dān)多個年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，卻從無怨言。為了讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，她主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補鄉(xiāng)村教學(xué)資源的不足。她堅持家訪，走遍了鄉(xiāng)村的`每一個角落，深入了解學(xué)生家庭情況，為困難學(xué)生送去溫暖和幫助。
作為鄉(xiāng)村班主任，她格外注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康關(guān)懷。利用課余時間組織“鄉(xiāng)村讀書社”“田間勞動實踐”等班級活動，豐富學(xué)生校園生活。建立“一對一幫扶”機制，讓成績好的學(xué)生帶動學(xué)困生共同進步。她用堅守與奉獻，讓鄉(xiāng)村班級成為溫暖的大家庭，所帶班級教學(xué)質(zhì)量逐年提升，多名學(xué)生順利考入城區(qū)重點中學(xué)，詮釋了鄉(xiāng)村班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
班主任個人先進事跡材料 6
XXX，XX小學(xué)四年級班主任兼英語教師，從事小學(xué)教育工作8年。她始終以高度的責(zé)任感對待教育教學(xué)工作，用真誠和熱情呵護每一位學(xué)生的童心，先后獲評校級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。
作為班主任兼英語教師，她將英語教學(xué)與班級文化深度融合，打造“雙語班級”特色。把英文歌曲、動畫、情景劇融入課堂和班會活動，營造沉浸式英語學(xué)習(xí)氛圍，不僅提升學(xué)生英語興趣和口語能力，更培養(yǎng)了學(xué)生開放包容的`心態(tài)。所帶班級英語平均分連續(xù)兩年位居年級前列，多名學(xué)生在市級少兒英語大賽中獲獎，班級獲評校級“特色文化班集體”。
作為班主任，她注重班級文化建設(shè)，打造“團結(jié)友愛、勤學(xué)善思”的班風(fēng)。建立“學(xué)生成長檔案”，記錄每一位學(xué)生的成長點滴，針對性地開展教育引導(dǎo)。積極組織“讀書分享會”“親子實踐活動”等，促進學(xué)生全面發(fā)展。她尊重學(xué)生的個性差異，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，在鼓勵中進步。
班主任個人先進事跡材料 7
XXX，XX小學(xué)六年級班主任兼道德與法治教師，從事班主任工作13年。她始終聚焦立德樹人根本任務(wù)，以德育為核心深耕班級管理，用豐富的`德育活動培育學(xué)生良好品德，獲評區(qū)級“德育先進個人”“優(yōu)秀班主任”。
她牽頭構(gòu)建學(xué)校德育體系，策劃開展“紅色故事我來講”“美德少年評選”“志愿服務(wù)進社區(qū)”等系列德育活動，將德育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。在班級管理中，她推行“自主管理”模式，讓學(xué)生擔(dān)任班級“小管家”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和管理能力。
她將德育融入班級日常管理，在班級推行“自主管理”模式，讓學(xué)生擔(dān)任“班級小管家”，負責(zé)紀律、衛(wèi)生、活動組織等工作，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和管理能力。注重家校德育協(xié)同，組織“親子德育實踐”“家長德育講堂”等活動，形成家校育人合力。所帶班級多次獲評“區(qū)級優(yōu)秀班集體”，學(xué)生道德素養(yǎng)高、班風(fēng)純正，為學(xué)生升入初中奠定了堅實的品德基礎(chǔ)。
班主任個人先進事跡材料 8
XXX，XX小學(xué)特殊教育融合班班主任，從事融合班級管理工作10年。她始終懷揣對每一位學(xué)生的關(guān)愛與尊重，用專業(yè)和耐心搭建融合育人平臺，讓特殊兒童與普通學(xué)生和諧共處、共同成長，獲評市級“特殊教育先進個人”“優(yōu)秀班主任”。
她針對每一位特殊兒童的身心特點，制定個性化教育康復(fù)方案，從生活自理能力、認知能力、社交能力等方面開展針對性訓(xùn)練。為了提升專業(yè)能力，她堅持學(xué)習(xí)特殊教育理論和康復(fù)訓(xùn)練方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。在教學(xué)中，她用溫暖的話語、鼓勵的眼神，幫助特殊兒童建立自信，逐步適應(yīng)校園生活。
她精心設(shè)計班級融合活動，組織普通學(xué)生與特殊兒童結(jié)對幫扶，在學(xué)習(xí)和游戲中培養(yǎng)學(xué)生的包容與互助意識。建立個性化班級管理方案，針對特殊兒童的`身心特點調(diào)整班級活動節(jié)奏和教學(xué)方式，同時為普通學(xué)生滲透特殊教育知識。主動與家長溝通協(xié)作，為特殊兒童家長提供家庭教育指導(dǎo)，為普通學(xué)生家長傳遞融合教育理念，形成強大家校協(xié)同育人合力，讓融合班級成為充滿愛的溫暖港灣。
班主任個人先進事跡材料 9
XXX，XX小學(xué)四年級班主任兼科學(xué)教師，區(qū)級教學(xué)能手。她始終秉持創(chuàng)新育人理念，將科學(xué)探究精神融入班級管理，以趣味化、實踐化的班級活動激發(fā)學(xué)生活力，獲評校級“教學(xué)創(chuàng)新先進個人”“優(yōu)秀班主任”。
她打破傳統(tǒng)科學(xué)課堂的`束縛，將實驗室搬到校園、走進自然，帶領(lǐng)學(xué)生開展種植實驗、氣象觀測、科學(xué)小發(fā)明等實踐活動。利用創(chuàng)客空間資源，開設(shè)“科學(xué)小創(chuàng)客”課程，指導(dǎo)學(xué)生完成“環(huán)保小發(fā)明”“智能小裝置”等作品，多名學(xué)生在省級青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。
她以科學(xué)實踐活動為載體打造特色班級，組織“班級科學(xué)探究小組”，開展種植實驗、氣象觀測、環(huán)保小發(fā)明等班級活動，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新班級管理模式，推行“科學(xué)積分制”，將學(xué)生的探究成果、合作表現(xiàn)納入積分評比。編寫班級科學(xué)實踐手冊，制作趣味科普微課，讓科學(xué)精神融入班風(fēng)建設(shè)。所帶班級氛圍活躍、學(xué)生自主能力強，多次獲評校級“創(chuàng)新活力班集體”，為班級管理注入新活力。
班主任個人先進事跡材料 10
XX，XX年參加工作，是一個干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經(jīng)驗豐富，管理學(xué)生點子多。每年新學(xué)期接到一個新的班級總是一次新的開始，每次他都告訴自已：一定盡職盡責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊。
身正為范，為學(xué)生樹立榜樣。他多年如一日做到：時間觀念強，比學(xué)生早到校，和學(xué)生同離校；講信用，答應(yīng)學(xué)生的事情一定辦到；遵守規(guī)章制度，要求學(xué)生做到的老師首先做到。
關(guān)心留守學(xué)生和特異學(xué)生。20xx年班里有一個患白血病的伏同學(xué)，爸爸早逝，母親改嫁，自已對生活和學(xué)習(xí)都沒有信心。xxx主動擔(dān)起教師爸爸的重任，不光是在學(xué)習(xí)上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助，每周末風(fēng)雨無阻到伏同學(xué)家一趟。
抓好學(xué)習(xí)全面發(fā)展。每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導(dǎo)學(xué)生走出教室全面發(fā)展。他經(jīng)常利用雙休日進行家訪，班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪一次，平時用微信、電話和家長保持聯(lián)系，凝聚起了家校共育合力。
愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，即使有淚可揮，也不覺悲涼！
——冰心
參加教育工作20余載的她，始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為自己的人生信條嚴格要求自己，以勤勉踏實的工作作風(fēng)長期堅守教學(xué)一線。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì)；與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷；她總說：既然選擇了這個工作，就要爭取把它做好，好到極致。她就是平利城關(guān)初級中學(xué)的吳XX老師。
春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在愛的澆灌下健康成長
蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先就是人學(xué)。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！苯逃聵I(yè)是愛的事業(yè)，有愛才有教育。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑。殷殷師愛猶如春風(fēng)化雨，能讓學(xué)生認清自己的價值，挖掘潛能，激發(fā)向上的力量。
23年的'教育生涯，吳老師幾乎一直擔(dān)任班主任，她把全部的精力都投入到班主任工作中。在與學(xué)生的親密交往中，她不僅掌握每個孩子的性格愛好、成長背景，還關(guān)注他們的喜怒哀樂。對待學(xué)優(yōu)生，她指導(dǎo)他們積極參與班級管理，有科學(xué)的人生規(guī)劃，樹立遠大的理想，有明確的目標。同時支持并鼓勵他們有正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。使他們不僅博聞強識且多才多藝。促使他們成為班級的一道風(fēng)景線，學(xué)校的生命線，真正起模范帶動作用；對待潛能生，她堅信他們是一棵棵能夠開花的佳木，她巧接納，慢牽引，耐心的等待每一棵樹開花。她把點點滴滴的關(guān)愛撒播給每一個學(xué)生心間，總是以平等的尊重和真誠的愛心打開每一扇心門，因為她知道，每一扇心門的開啟，都是一個不可預(yù)知的未來。正是這種始終如一的堅持，使她總給能飛的學(xué)生以天空；給能游的學(xué)生以大海；給不能飛不能游的學(xué)生以信心，讓他們憑借著自己的聰明和智慧，踏踏實實，充實快樂的享受生活！因為懂得，所以慈悲，才會有傾情的投入。她曾在日志中深情的寫到：“我愿用我的心擁抱你們的心，用我的愛心安慰你們的孤獨，用你們的成長促使我的成熟。如果，在將來的某一天，你們告訴我，在你們成長的路上，因為你們曾經(jīng)路過春天，路過花開，路過我。而今你們畢業(yè)了，將要遠離，但我永遠記得我路過你們含苞開花的季節(jié)，路過你們恰同學(xué)少年的歲月，路過你們的內(nèi)心深處，路過你們潔凈的眼神。你們的一切如溫柔的月光，融進我心靈的深處，不言不語，讓我感慨萬千，久久品味……
智慧管理，為學(xué)生精心營造良好的成長空間
班級管理一半是科學(xué)，一般是藝術(shù)。只有融入了智慧與大愛的管理才是詩意的教育，而詩意的教育就是用智慧把日常瑣事做得精致，用大愛把平凡工作做得偉大。在班級管理中，吳老師堅持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生制定行之有效的班規(guī)。讓班級有自己的規(guī)章制度，嚴格要求學(xué)生遵守嚴明的紀律，千方百計的提高班級制度的執(zhí)行力；其次她把學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組，要求每個小組有嚴密的學(xué)習(xí)計劃和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓小組內(nèi)部，組與組之間互相監(jiān)督，互相幫助，形成互幫互助，互相競爭的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個孩子在不斷地監(jiān)督他人和反思自己中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；再下來就是重視研究了解學(xué)生，每接任一班學(xué)生，她就著重了解學(xué)生，對編入本班的每個學(xué)生進行了認真的研究，尤其是每個學(xué)生的思想、性格特征愛好興趣等。使自己做到對新任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。常常在教育中“投其所好”，鼓勵學(xué)生熱愛運動，熱愛藝術(shù)，真正落實學(xué)生的全面發(fā)展；充分利用班會夕會，對學(xué)生進行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…。
總之，做好班主任工作的前提不僅應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，還要運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任管理落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”
努力研修，給學(xué)生打造活色生香的語文課堂
她是一線語文教師，教學(xué)任務(wù)重，又是一位班主任，但她從未有過絲毫的懈怠，總是努力鉆研，虛心求教。在長期的語文教學(xué)中，不斷的思考，不斷的改進，不斷的優(yōu)化自己的課堂語言，追求課堂教學(xué)的“實、活統(tǒng)一，學(xué)生參與度高”的境界，逐步形成了“精講巧練，師生互動的”教學(xué)特色。在課堂上不僅傳授知識，還很重視學(xué)生朗讀、口頭表達等能力的培養(yǎng)，力求把語文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學(xué)態(tài)度，她班的語文成績在連年的中考中名列前茅，贏得了家長的信任、學(xué)生的喜愛。同時她還注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生熱愛讀書，為學(xué)生推薦可讀性強的文學(xué)作品，每周寫讀書筆記，定期進行讀書活動測試；注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練，每月開展一次書法比賽；她還是年級組語文備課組長，她常常和同伴們在一起，探討研究各類教學(xué)研究話題，集思廣益，不斷總結(jié)和反思自己在實踐中的得失。
吳XX，一位已到不惑之年的平凡女教師，能夠始終如一的保持著飽滿的工作熱情，不知疲倦的去追求自己的教育夢想。是因為她認為，班主任工作是一種智慧的修煉，在管理中能涵養(yǎng)品性，平和心態(tài)，提升境界。同時她堅信教育始終是一顆心呼喚另一顆心；一片真情感動另一片真情；一個靈魂搖動另一個靈魂；一個生命攜起另一個生命！只有播種幸福，才會收獲幸福！
班主任個人先進事跡材料 11
XXX是XXX縣第一實驗小學(xué)四年級三班班主任，在二十多年的班主任工作經(jīng)歷中，她深知班主任工作的重要性，不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
作為班主任，她以身作則，用自己的言行詮釋著班主任工作的內(nèi)涵。面向全體學(xué)生，立德樹人，為人師表。重視學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她傾注愛心，關(guān)注每一名學(xué)生的成長，特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更是一視同仁，給予更多的理解、關(guān)心和幫助。她所帶的班集體，每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的.思想意識，具有自我管理的能力，班級形成了“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
她曾被評為山東省科學(xué)先進工作者、濰坊市立德樹人標兵、XXX縣優(yōu)秀教師、XXX縣百優(yōu)班主任、XXX縣學(xué)科骨干教師。所帶班級連年被評為文明班級，多名少先隊員被評為優(yōu)秀少先隊員和“四有”好少年。撰寫的多篇論文在各級各類報刊發(fā)表。
班主任工作每天都是新的，都需要用心對待，用心體會。張老師一如既往，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用全部愛心鑄就不朽的師魂。
班主任個人先進事跡材料 12
XX，女，出生于1980年，中小學(xué)一級教師。1999年畢業(yè)于運城幼兒師范學(xué)校，同年9月分配到萬榮縣五一幼兒園任教，20xx年取得本科學(xué)歷。20年來，她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，認真學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，成績突出。她設(shè)計的教育活動多次在省、市創(chuàng)新教學(xué)大賽中獲獎；撰寫的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開課多次在全縣觀摩，獲得一致好評；先后獲得山西省骨干教師、運城市保教能手、運城市優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當(dāng)那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福？什么是快樂？以及那塞滿了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當(dāng)姐姐年齡的我第一次剛走進五幼大門時，園長親切的問候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進小班教室時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕地撥動了；第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時是我20年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著每個純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，在我這個老師身邊，你們永遠都會快樂的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會帶給孩子一個燦爛的笑容，讓他們開始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂和笑聲中的`我，腦子一片空白！聽著小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子學(xué)習(xí)、游戲，帶給孩子快樂——更重要的是一種責(zé)任，對孩子的責(zé)任、對家長的責(zé)任！也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷地進步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當(dāng)孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認為每個孩子都有被愛的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛。我們班有一個性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異，佳佳失去了每一個孩子都應(yīng)該得到的母愛。在孩子們的游戲中，從來都看不到他的身影；在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有佳佳的聲音。她總是一個人坐在小椅子上，呆呆地望著窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節(jié)”主題活動中，我?guī)∨笥褌儗W(xué)唱歌曲《好媽媽》，大家都跟著唱了起來，突然，我發(fā)現(xiàn)佳佳正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往。此時此刻，佳佳的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應(yīng)該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里，我對佳佳傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護著她那顆容易受傷的心：輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來幫她卷起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開始佳佳只是認真聽，漸漸地，佳佳開始把她的一些小秘密告訴我，再后來我們成了無話不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發(fā)言，鼓勵她……當(dāng)佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的松了一口氣。一天，我正給佳佳扣著扣子時，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”�！皨寢�！”如此美炒的語言、如此親切的稱呼！頓時，我的心里甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我會向老師來匯報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌！每當(dāng)我聽到這首《再見了，老師》，就會立刻想起幾年前的那一天。那個再平常、再普通不過的一個下午，我像往常一樣整理著活動室，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉，那不是陽陽嗎？就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼兒園！“薛老師”陽陽看見我發(fā)現(xiàn)了她，立刻就跑了過來�！昂⒆�，你怎么來了？”，“老師，我想你了”，看著她跑得滿是汘珠的紅通通的臉頰，我?guī)е拥臏I花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子！回想起幾個月前，我和五十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味�。∥疑钌畹貝壑业奈逵状蠹彝�、愛著我身邊的每一個孩子！
班主任個人先進事跡材料 13
XX，1982年5月出生，本科學(xué)歷。20xx年她帶著一個年輕人固有的熱情，走上了平凡而神圣的教師崗位。16年的教師生涯15年的班主任工作經(jīng)歷中，她不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色。在這16年里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺，她能夠堅持做思想上的明白人、工作上的勤快人、作風(fēng)上的老實人、扶貧路上的實干人。
一、激情滿懷，無私奉獻，做思想上的明白人
XX心里明白，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。畢業(yè)后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。她熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。她不是老公的`好妻子，不是女兒的好媽媽，不是爹娘的孝順女，而她卻是學(xué)生的良師，同志們的益友。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是她最好的榮譽證書。所以，她面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，她依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
二、恪盡職守，精益求精，做工作上的勤快人
XX知道，老師就像蠟燭，照亮別人，需要燃燒自己，從站到講臺上的那一刻起，只能義無反顧、勇往直前。一是言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生好品行。“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響�！把詡魃斫�、身行一例、勝似千言”。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……二是創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣 。為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，她常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格訓(xùn)練集會、出操、衛(wèi)生、勞動、參觀等常規(guī)，設(shè)立“衛(wèi)生星”“守紀星”“文明星”“安全星”“創(chuàng)新星”等激勵學(xué)生，使每個學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，“活而不亂，嚴而不死”，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時開展“好習(xí)慣伴我行”“知榮明恥我能行”“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，通過小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學(xué)生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻。
三、嚴愛相濟，教書育人， 做作風(fēng)上的老實人
XX謹記，教師是人類靈魂的工程師。她工作上高標準、嚴要求，生活中勤儉節(jié)約、嚴格自律，清清白白做人，踏踏實實干事，兢兢業(yè)業(yè)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
四、用心扶貧，用行濟困，做扶貧路上的實干人
XX認為，教師是美的耕耘者，善的播種者。為了響應(yīng)黨中央“精準扶貧”的號召，她利用課余時間學(xué)習(xí)“精準扶貧”政策，走進貧困學(xué)生家庭，支持、參與精準扶貧工作。通過細致的摸排，得知班上一個貧困戶學(xué)生周某，家里就剩下年事已高的爺爺奶奶相依為命，加上爺爺雙目失明，生活的重擔(dān)全壓在體弱多病的奶奶身上，日子過得很困難。從此以后，李老師就多了一個女兒。一是經(jīng)常找該學(xué)生談心聊天，在思想上解惑，幫孩子克服自卑心理，樹立自信。二是在學(xué)習(xí)上幫助提高。在平時的教學(xué)中，給予該學(xué)生更多關(guān)注，勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤表揚，勤糾正，進行正面引導(dǎo)，鼓勵孩子進步，用尊重和關(guān)愛去感化該生。三是生活上資助。李老師處處給予貧困學(xué)生慈母般的關(guān)愛，定期給孩子買文具和生活用品，想方設(shè)法聯(lián)系社會公益組織幫扶孩子，幫助她度過難關(guān)，使她安心投入學(xué)習(xí)。一直以來，李老師以一顆永恒的愛心風(fēng)雨兼程，不張揚，不求回報，默默堅守，伴隨貧困孩子一路走來，無不體現(xiàn)李老師的良苦用心，但李老師卻說：“扶貧還在路上，不忘初心，方得始終！”
李老師時時處處都能做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、扎扎實實，取得了較為突出的工作業(yè)績，多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。其中，20xx年被平利縣政府授予“十佳優(yōu)秀班主任”稱號。她的教研論文也多次在省市縣獲獎。在她的從教生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實際，在教育這片田園里勤奮耕耘，奉獻她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，就能給山里的孩子撐起一片希望的天空，讓桃李香滿天下！
班主任個人先進事跡材料 14
xxx，xx外國語學(xué)校xx分校初中數(shù)學(xué)教研組長，xx市骨干教師。從教21年，教學(xué)成績優(yōu)異，曾獲“xx省第x屆初中數(shù)學(xué)青年教師技能大賽三等獎”，多次被評選為縣、校級優(yōu)秀教師。擔(dān)任班主任工作10年，五次被評為校先進德育工作者，20xx-20xx學(xué)年被評為“xx市優(yōu)秀班主任”。曾撰寫發(fā)表德育論文《談初中生勞動意識和勞動技能的培養(yǎng)》獲市級三等獎；德育微課獲縣級二等獎；曾參加寧德市級課題“班主任專業(yè)發(fā)展實踐路徑研究”，不斷完善自我。
xxx老師在擔(dān)任班主任工作期間，巧抓班干部隊伍建設(shè)、嚴抓班級紀律，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)優(yōu)，成績佳。但周老師并不只是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，她還特別注重在活動中培養(yǎng)班級凝聚力，認真組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各項主題班會和班團隊活動，并取得亮眼成果。如：班級MTV制做獲縣級一等獎；在“我和國旗合個影”比賽、經(jīng)典誦讀比賽、跑操比賽、藝術(shù)涂鴉、黑板報評比中獲校級一等獎；在我校第x屆運動會中獲團體第一名、“道德風(fēng)尚獎”等，所帶班級被評為�！拔拿靼嗉墶�。
xxx老師之所以能帶領(lǐng)同學(xué)們在各項活動中取得優(yōu)異成績，與她平時對學(xué)生的關(guān)心是分不開的。她經(jīng)常找學(xué)生談心，在學(xué)生出現(xiàn)困惑時，及時予以疏導(dǎo)。她尤其注重對學(xué)生人生觀的'引導(dǎo)，強調(diào)教育工作者應(yīng)時刻懷揣“立德樹人”的信念，并將“德育”滲透進日常的教育中。在周老師的教導(dǎo)下，班上的學(xué)生都保持著一種積極昂揚、奮發(fā)進取的狀態(tài)，其中范禮銘同學(xué)被xx市委宣傳部授予“第x屆xx市新時代好少年”榮譽稱號。
班主任個人先進事跡材料 15
時光在流逝，從不停歇;萬物在更新，而老師們也在不斷成長。自20xx年參加工作距今已三個年頭了，這三年以來，她一直擔(dān)任低年級班主任兼雙班數(shù)學(xué)老師，從剛開始的不知所措、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到現(xiàn)在獲得學(xué)生與家長的一致好評，她所帶學(xué)科的成績也總是名列前茅。她的成長之路認真踏實而又充滿愛的溫馨，她就是今年的優(yōu)秀班主任——XX老師。
XX老師總是把滿腔的熱情全部傾注到學(xué)生身上。三年來她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，XX老師始終如一的做到了以下幾點。
一、以身作則，培養(yǎng)班干部，多做家訪。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，要有一顆誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，更要注意方式方法，讓整個班級“堅固”起來。因此，XX老師總是從一年級開始就認真觀察每個學(xué)生的性格特征，盡量多的培養(yǎng)一些班干部，她平時聊天時總是說：“管理班級，教師只是輔助作用，真正的班級還是應(yīng)該交給學(xué)生，畢竟他們才是小主人么�！彼陌嗉�，無論是衛(wèi)生紀律還是上操、打飯總是不用操心的。
她的家訪工作也總是做的很及時，她不僅會經(jīng)常到學(xué)生家中去，很多時候去辦公室找她，她也在和家長打電話，告知孩子今天的問題，以便及時改正。她經(jīng)常說的一句話就是：“今日事，今日畢”。
二、真正愛學(xué)生，了解學(xué)生。
要真正做好一件事情，究其原因，定是熱愛。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，XX老師總是把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我們總是能看到她耐心的教育學(xué)生，對癥下藥。她上課的時候總是很嚴肅，“錙銖必較”，可是咱們再去看看下課的她，總是和學(xué)生鬧做一團，開開玩笑，逗逗樂子，學(xué)生什么話都愿意和她分享。她雖然不跟班走，可是她帶過的學(xué)生總是喜歡有什么問題了依然愿意去找張老師談心，就連有些小朋友頭發(fā)扎不好也會偷偷去找張老師呢。
三、把思想教育做到了學(xué)生靈魂深處。
學(xué)生是人，教育應(yīng)該以人為本。對學(xué)生的教育不能只局限于講大道理，而應(yīng)該深入到學(xué)生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。XX老師在教育教學(xué)中留心觀察學(xué)生、讀懂學(xué)生，不斷抓住契機對學(xué)生進行行之有效的教育。記得他們班以前總有些學(xué)生因為父母不在身邊或者有些父母不識字的總是不按時交作業(yè)，XX老師說她在和這些同學(xué)深入聊天的'過程中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)根本就不知道為什么要交作業(yè)，為什么要學(xué)習(xí)？了解到這一情況后，她就通過班會，早上提早去教室查作業(yè)，還讓班上學(xué)習(xí)好一點的同學(xué)做思想工作，并利用小孩子的崇拜感讓他們懂得他們的那些偶像也都是高學(xué)歷的人。然后形成了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，她的班級到后半學(xué)期，作業(yè)總是一本不落的。真想為她點個贊！
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。如果我們都能做到像文中的XX老師那樣，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責(zé)，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師優(yōu)秀的班主任，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。讓用心去工作，用愛去育人，成為我們一生的追求吧！
班主任個人先進事跡材料 16
xxx，中共黨員，20xx年入職機關(guān)幼兒園，現(xiàn)任大班段年段長。用心是一種態(tài)度，用情是一份情懷，用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中，用心、用情、用智，始終追隨著最初的夢想，陪伴孩子每一次的成長。曾主持6個市、縣級課題立項并結(jié)題，其中3項分別獲市、縣科研成果三等獎。撰寫的10多篇論文分別在省、市、縣內(nèi)獲獎。曾獲縣“十佳幼兒教學(xué)能手”、縣級幼兒教育先進個人、縣教育系統(tǒng)“事業(yè)家庭兼顧”榮譽稱號。
心之所向
情之所衷
智之所慧
一、對話兒童，支架幼兒學(xué)習(xí)“品格力”
孩子的世界是多姿多彩、復(fù)雜多變的，而其情感有時又會內(nèi)隱，這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現(xiàn)，去研究其產(chǎn)生的原因。作為一名“孩子王”，不應(yīng)只關(guān)心孩子學(xué)到了什么，而更關(guān)心他們喜歡什么；關(guān)心他們有沒有積極向往的意愿，關(guān)心他們欣賞的是什么……每個孩子都渴望愛與被愛，這是他們成長中的心理需要，是他們最初人格形成的基點，引導(dǎo)孩子將目光投向心靈，學(xué)會向內(nèi)探索，在探索體驗中豐富情感，滋養(yǎng)心靈。
二、放手兒童，看見幼兒游戲“生長力”
“看見孩子不等于看見孩子的發(fā)展”。孩子對這世界充滿好奇與期待，需要自我認識與了解，需要教師的耐心與信任，需要同伴的支持與鼓勵�！翱匆姟焙⒆拥膬�(nèi)心，理解他們的行為，讓孩子內(nèi)心感到最舒服自在的一種方式。在機關(guān)幼兒園“三開放”游戲探究和實踐中，進行深入地觀察，支持推動他們的游戲。讓孩子自己勾勒和創(chuàng)建他們自己的游戲樂園。
三、回歸兒童，見證幼兒生活“自主力”
在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則，通過多種途徑，提高幼兒自主安排時間的能力，在不同的環(huán)境中，萌發(fā)孩子自我管理意識，學(xué)會依靠自己解決問題，為以后的學(xué)習(xí)生活打下扎實的`基礎(chǔ)。尊重孩子的想法，看到每個孩子自信、快樂以及閃閃發(fā)光的眼睛，看到孩子的思考、成長和發(fā)展。
幼兒園是與孩子一起共同學(xué)習(xí)與成長的地方，學(xué)著借助孩子的力量和智慧，面對未知，并肩探索；面對成長，欣喜慶�！逃亲钐鹈赖氖聵I(yè)，班主任是孩子的守護者。我將繼續(xù)懷揣初心，堅持夢想，種下希望，收獲未來。
班主任個人先進事跡材料 17
她叫陳xx，33歲，本科學(xué)歷，xx年參加工作，從xx年下期至今一直擔(dān)任班主任�，F(xiàn)任九年級123班和125班英語教師，九年125班班主任，九年級年級主任。三年來，她愛崗敬業(yè)，為人師表，她以校為家，公而忘私，一心撲在工作上，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益。任勞任怨、，受到了全校領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。她所帶的班級也從學(xué)校里的較差的班成為了學(xué)校的先進班級體，多次得到了各項活動的第一名，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生們的行為習(xí)慣也有了很大的進步，得到了各任課教師和領(lǐng)導(dǎo)肯定。
做一名的英語教師，豐富自己的知識，為教好自己的學(xué)生，她積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，虛心請教和學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，積極開展教學(xué)改革活動。學(xué)校開展高效課堂的教改活動，她在認真學(xué)習(xí)、研究。注意對學(xué)生加強自學(xué)和小組合作的指導(dǎo)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過她的努力，學(xué)生英語各方面的素質(zhì)以及英語成績明顯提高。她所帶的班級多次獲得高效課堂先進班集體，收到了全校表彰。
作為一位班主任她住家在校，把自己所有的時間都放在學(xué)生身上。她本著學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵的教育原則，他在學(xué)生評價方面實行了星級評價激勵制。設(shè)立了文明星、紀律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星七星，實行一月一評。這種評價方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，班級學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。班級教育教學(xué)工作也走在了全校前列。
在班級管理方面，他引入分層管理，實施耐心教育，堅持對學(xué)生動之以情，曉之以理，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。感人心者莫先乎情，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她班上有一個叫劉強的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。今年開學(xué)初，又產(chǎn)生了輟學(xué)的思想，她一再給此同學(xué)做工作，可是于事無補。最終，她叫來了家長，希望家長能夠配合自己能勸說孩子好好上學(xué)。沒有想到事情越演越烈，在勸說孩子的過程中被此孩子罵過，她的傷一個多星期也沒見好轉(zhuǎn)。而且，還受到了此孩子的威脅。盡管這樣，她仍沒有放棄這個孩子，在這個孩子想通后，她欣然的接受了這個當(dāng)著自己家長面罵過自己的學(xué)生。并且認真為他補課，讓他當(dāng)班干部，鼓勵他支持他，讓劉強同學(xué)在品行和學(xué)習(xí)方面有了很大的提高。
作為年輕教師，她吃過學(xué)多苦，流過許多淚。一次班主任比武，她在敘述自己的班主任事跡時忍不住的留下了淚水。她說自己不在乎學(xué)生是否會感恩，更不在乎家長是如何的不支持學(xué)校的工作。她說自己雖然回到母校工作了，雖然自己認為自己已經(jīng)長大了，但是她仍然能感受到當(dāng)自己病倒在宿舍的時候，當(dāng)自己委屈的掉下眼淚的時候，給自己關(guān)愛和溫暖的還是自己的老師。因此，她要秉著這個信念，無論怎樣，要做蠟燭，因為自己是一名教師。既是她半夜被送到醫(yī)院，她也會堅持第二天早上早早的出現(xiàn)在孩子們面前。因為她時刻牢記自己的職責(zé)，個人困難再大，有再多的委屈也不能耽誤了孩子們。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準嚴格要求自己為學(xué)生和同行樹立了良好的榜樣。
一分耕耘，一分收獲，她的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及學(xué)生家長的高度評價。雖然是年輕教師，但她已多次獲得學(xué)校的'多次獎勵與表彰，她所帶的班級被學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們譽為全校最好的班集體，并于xx年和xx年期末獲得優(yōu)秀班主任的稱號。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。每接到一個班級，我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用、快樂之星、我努力我快樂、爭章園地等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學(xué)們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)�；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：老老師謝謝您!
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：哄是嚇，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個笑臉，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!
班主任個人先進事跡材料 18
我是小學(xué)的一名普通教師，自扎蘭屯師范學(xué)校畢業(yè)以來從教已有二十年，擔(dān)當(dāng)班主任工作也是二十年。這么多年來，孩子們在我心中所占據(jù)的空間越來越大，似乎要充滿了我整個的心。從孩子們那天真稚嫩的臉上，從那一句句“老師您好”的問候聲中，我真切的感受到：教師在孩子心中的位置，師生之間的愛是多么純潔�？吹阶约河谜嫘摹⒄媲楹驼鎼蹪补嗟幕ǘ湔谧聣殉砷L，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。我多想面對著大自然、面對著全世界高聲吶喊——我是一名小學(xué)教師！做一名教師真好！
剛參加工作的我，被老教師的敬業(yè)精神所感動：看他們早來晚走，看他們背著教案、背著學(xué)生的作文回家，看他們推著黑黑的油滾給學(xué)生印題……我也不甘落后，和他們搶著干。我常常聽老教師們講課，每逢路過他們的班級門口，總要放慢腳步聽一聽，探著頭向里面看一看。在此后的日子里，我虛心求教，多問，多看，多想，拜老教師為師，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法，和陳莉莉老師共同寫作文范文。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我到哈鐵四小、沈鐵五小聽課，學(xué)到了許多教學(xué)方法。課堂上，我大膽實驗，有時還主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同年組的老師來聽課，并虛心聽取他們的意見，更好地改進課堂教學(xué)。
二十年的班主任歷程，艱辛與苦澀，成功與幸福交織在一起。
“愛是苦澀的�！�20xx年9月，我擔(dān)當(dāng)了一年三班的班主任，43個天真可愛的孩子占據(jù)了我的心，看著他們充滿好奇、渴望知識的雙眼，我打心眼兒里高興，愛給他們講課�？墒牵饾u的我發(fā)現(xiàn)，有個女孩聽寫生字時，總有一半的字不會寫，今天教會了，明天又寫不上了。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過家訪得知，孩子的父母做買賣，早出晚歸很辛苦，顧不上管孩子的學(xué)習(xí)。我多次向他們匯報孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長配合在家輔導(dǎo)，他們只是口頭答應(yīng)，而孩子的學(xué)習(xí)不見起色。有一次，我和孩子談心，孩子說：“爸爸說了如果用他輔導(dǎo)還要老師干什么？”聽到這話，我的心如刀割，又疼又氣，心想從此再也不管這個孩子了。可是又一想，作為一名教師，教書育人是我的職責(zé)，雖然家長的想法過于偏激，可孩子是無辜的，我怎能不管她呢？于是，我暗下決心：一定要教好她。上課時我多提問她，下課后對她單獨輔導(dǎo)，放學(xué)了，我把她留在身邊把一天的課程重新捋一遍，并幫助她完成作業(yè)。功夫不負有心人。每一次月考，她的成績都有所提高，期末考試成績竟然得了92分。當(dāng)時家長在卷子上簽了這么一行字：“敬愛的老師，我們感謝您，孩子之所以有今天的好成績，都是您的功勞�！笨吹竭@行字，我的眼睛濕潤了，不知是誰打翻了我心中的五味瓶……班主任工作不僅累，有時還不受家長理解，但，只要看著孩子們快樂成長，一切煩惱都拋到九霄云外。這苦盡甘來的滋味使我感到——做一名老師真好！
“特別的愛給特別的你�！睂δ切┖筮M生和生活有困難的學(xué)生，更需要付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。20xx年的大遷移使學(xué)校里的學(xué)生越來越少，合班后，我發(fā)現(xiàn)張馳同學(xué)經(jīng)常拿同學(xué)的東西。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來，在他八個月的時候父母就離婚了，他們各自組成了新家，張弛是在爺爺家長大，老人生活簡樸不給他買花樣的筆，他因喜歡就拿同學(xué)的。這個從小就失去父愛、母愛的孩子使我的心一陣陣酸痛，我想：我不是他的母親，但可以象母親一樣關(guān)心他，讓他感受到母愛。我給他買了他喜歡的筆，和他約定如果你喜歡老師給你買，再也不要拿別人的東西了，他答應(yīng)了�？墒菦]過幾天，他又拿同學(xué)的彩鉛。他的舉動出乎我的意料，想張嘴罵他，想伸手打他，我高高舉起了手卻又放了下來，心想：如果他不改，打他又有什么用呢？傷心之極我的眼淚禁不住撲簌簌流了下來。他滿臉慚愧地望著我哭著，一個勁地說：“老師我知道錯了，您原諒我吧，我再也不拿同學(xué)的東西了！您打我吧�！彼f的那么誠懇、那么有誠意，我摸著他的頭說：“老師相信你，相信你！”從此，張弛再也沒有拿過別人的東西，學(xué)習(xí)也更加努力了。這小小的喜悅讓我深深的`感到————做一名教師真好！
愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的。多年來，我用真愛留下了一串串堅實的腳印，用真愛譜寫了一曲曲和諧的音符。升上中學(xué)的孩子給我發(fā)來短信：老師我領(lǐng)讀課文了；老師我當(dāng)班長了……已經(jīng)參加工作了的學(xué)生，有的當(dāng)了老師，成了骨干；有的在中國航天默默的奉獻……得知他們的好消息，我的心中涌起絲絲甜蜜，這甜蜜讓我深深的感到————做一名教師真好！
是的，我是幸運的，幸運在于我有這么好的一個職業(yè)，遇到了這么多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌！
班主任個人先進事跡材料 19
堅守初心，守望童心
十四載風(fēng)云變遷，但我們的高老師始終堅守在幼教崗位，用滿腔的熱情投身于幼教事業(yè)；用溫暖的話語走進孩子的心靈；用自己的專業(yè)帶著孩子一起揚帆起航。
她是孩子們眼中無所不能的老師，也是孩子們最好的玩伴。她時常說：“班里的每一個孩子就像她自己的孩子，只要看到他們的點滴進步，比什么都開心。”
對于膽怯的孩子，高老師總是以鼓勵的話語加以引導(dǎo)，讓他們勇敢地踏出第一步；對于活潑的孩子，她總是以賞識的眼光去看待他們游戲中的表現(xiàn)，加以肯定并提出建議；對于難以融入集體的孩子，她會給予更多的關(guān)心，幫助他們漸漸走出自己的安全區(qū)，享受快樂的幼兒園生活。她總說：“每個孩子都是花園中最艷麗的花朵，只要我們的心中有愛，向陽的花兒都能自然綻放�！�
教學(xué)中，她摒棄傳統(tǒng)，注重實踐探究。為了更好地捕捉孩子們生活、游戲中的學(xué)習(xí)過程，她隨時記錄，積極撰寫論文、案例。針對班級的進餐現(xiàn)狀，她帶領(lǐng)孩子們開啟圓桌會議，漸漸開展了“今天有約”的班級特色活動，在營造溫馨、愉悅的進餐環(huán)境中提升孩子們的進餐愉悅度，養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。教育教學(xué)中，高老師也特別注重本土資源的'開發(fā)與利用，在一次次的美食制作、文化探秘中，讓本土文化在孩子們心中生根發(fā)芽。
作為一名年段長，她不僅是老師們的知心朋友，也是帶領(lǐng)大家一起成長的領(lǐng)路人。只要誰有困難，她總會伸出援手給予幫助，也會將自己的經(jīng)驗傳遞給每一位老師，帶領(lǐng)大家共同進步。
十幾載的班主任生涯，高老師始終以“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”為教育誓言，用無限的愛心，執(zhí)著地為孩子們撐起一片更廣闊的藍天。
班主任個人先進事跡材料 20
XXX老師自從1996年參加工作以來，累計擔(dān)任班主任工作16年，在自己的工作崗位上勤懇敬業(yè)，認真做好班主任工作，踏踏實實地教書育人，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識。該同志堅持黨的教育方針政策，熱愛學(xué)生，言傳身教，虛心向他人學(xué)習(xí)，團結(jié)同事，豐富課堂內(nèi)容，探索教學(xué)改革。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話，常與家長聯(lián)系，交換意見，注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。
熱愛學(xué)生，以身作則。每天與同學(xué)們一起出操；每周三大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室里有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；要求學(xué)生答題認真規(guī)范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。20xx年畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，在生活上關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過三年的努力，不僅贏得了學(xué)生與家長的好評，高考也取得了突破性成績，他所帶的237班XXX同學(xué)是烏審旗高級中學(xué)從20xx年建校以來，第一個考取文科一本的學(xué)生。
作為班主任非常清楚自己的行為對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間他還不斷的提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放縱，師生平等相待，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
信任學(xué)生，實行班干集體管理制度。在班級管理上，他以尊重學(xué)生為教育理念，充分信任學(xué)生，實行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性，使學(xué)生在自我教育中成長。在學(xué)生心目中，班長可是個不小的”官”，這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。所以每一屆從軍訓(xùn)開始就物色做事認真負責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理，又分工明確的班干集體，主要負責(zé)班級紀律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理，同時他們又肩負良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干部工作，他還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣不僅便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略，還可以指導(dǎo)調(diào)動班干的工作積極性。在這種方法管理下他的班級總是體現(xiàn)出有品德有紀律有文化的良好氛圍。
使家庭、學(xué)校、社會形成有交效的教育合力。對高中學(xué)生的.教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個包括學(xué)校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個長效的家校聯(lián)系制度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆，這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系，首先是指導(dǎo)家長的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如先人所言“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。平時多和家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學(xué)生的思想動態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點點滴滴的進步，及時給以鼓勵和表揚。
潛心鉆研，提高業(yè)務(wù)。為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，在歷次教學(xué)評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學(xué)生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題。他常說的一句話“做好平凡的事，就是不平凡”。
班主任個人先進事跡材料 21
學(xué)生成長路上的貼心人
xx，xx一中語文教師，20xx年畢業(yè)至今一直從事班主任工作，多次被評為“優(yōu)秀教師”稱號，先后獲縣優(yōu)質(zhì)課三等獎、翻轉(zhuǎn)課堂大賽一等獎，所帶班級獲評“濰坊市優(yōu)秀班集體”。
制定規(guī)則，規(guī)范學(xué)生言行舉止
良好的規(guī)則紀律是教師進行課堂教學(xué)的重要保證。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展，xx制定提出了明確的課堂紀律要求“十不準”，讓同學(xué)們知道什么是該做的，什么是不該做的。但只有“十不準”還遠遠不夠，還需要制定出一套完善的班級公約。xx堅持民主原則，召集班委，讓他們對同學(xué)自己制定的內(nèi)容條款進行合理論證和修改，在加深班委對班級公約認識，幫助他們更好地管理班級的同時，促使學(xué)生們形成嚴格的紀律意識和責(zé)任意識，能夠自覺遵守班級紀律，監(jiān)督他人的'言行，共同為營造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)而努力。
傳承文化，讓文化融入育人過程
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生找準發(fā)展的方向。xx特別注重班級文化建設(shè)，善于從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中取材形成“班號”“班訓(xùn)”“班主任寄語”。他讓同學(xué)們自己動手查找，并在辯論討論中，確定班號為“鯤鵬”，班訓(xùn)為“自律、堅毅、樂觀、博取”。他的寄語是“鯤鵬展翅，直上萬里，九天之上，顯我英姿”，從《大學(xué)》的“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”語句中選取了“靜安慮得”四字作為學(xué)習(xí)信條。良好的氛圍有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的價值觀，提升學(xué)習(xí)激情。在高一上學(xué)期期末考試中，班級取得了優(yōu)異的成績，并被評為“濰坊市優(yōu)秀班集體”。
真愛教育，用真情幫助學(xué)生健康成長
桃李不言，下自成蹊。xx堅信，教育學(xué)生要真心實意，用真心換真情，只有這樣才能讓學(xué)生信服、依賴，減少和學(xué)生的矛盾。他就是懷著這樣的信念，將“真愛教育”踐行在班主任工作中，真正成為了幫助學(xué)生成長進步的良師益友�！罢鎼劢逃甭鋵嵉浇虒W(xué)中，就是不時地制造點快樂，給學(xué)生來點小感動，讓他們感受到來自班級的溫暖，快樂成長。在工作中，劉老師不只是關(guān)愛孩子們的學(xué)習(xí)，他還會用鏡頭記錄下學(xué)生們的成長過程，并制成相冊，在學(xué)生畢業(yè)時交給他們，幫助他們留住曾經(jīng)的美好。看著照片上學(xué)生們開心的笑臉，劉老師自己心里也是美滋滋的。
嚴于律己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
工作中，xx堅持做到嚴于律己，寬以待人，要求學(xué)生做到的，他首先自己要做到。在時間上，要求學(xué)生到達的時間，他必定提前到達；要求學(xué)生坐姿端正，他就要自己先端坐在桌前；要求學(xué)生早讀大聲激情背誦，他就自己先端坐在講桌前大聲讀書。xx始終把“其身正不令而行，其身不正雖令不從”作為座右銘，內(nèi)化于心，外化于行，做一名真正關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、以身作則的班主任老師。
班主任個人先進事跡材料 22
XXX，XXX縣理工學(xué)校語文教師，市第三批家庭教育指導(dǎo)教師。曾獲市班主任基本功大賽二等獎，縣一等獎，開設(shè)市級公開課2次，撰寫多篇德育論文獲省市級二、三等獎。她的班級管理理念是：“以愛為起點，張弛有度”。
教育故事
XXX老師相信，每一個孩子都是一顆星星，能綻放璀璨光芒。因此她立足于心理學(xué)知識，以積極德育促進學(xué)生積極行為。在班級管理中，她利用皮格馬利翁效應(yīng)、聚光燈效應(yīng)等，促進學(xué)生形成積極健康的心態(tài)；她留心觀察每一位同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)長處，就給予積極的暗示與鼓勵；面對出現(xiàn)的問題，她秉持“對事評價而不是對人評價”的原則進行談話；在學(xué)生低落時，教他們用情緒ABC理論來調(diào)整自己。在反復(fù)的談話和鼓勵中，學(xué)生低落情緒慢慢減少，笑容逐漸增多。
作為一名班主任，她非常重視家校合作。每接手一個新班，必定會整理一份家長信息，以保證良好溝通；職高學(xué)生來自于XXX的各個街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為促進家校間、家長間良好溝通，她構(gòu)建“網(wǎng)格連心”機制，以地區(qū)將家長劃分為9個網(wǎng)格，組內(nèi)推選一名網(wǎng)格長加入家委會，負責(zé)家校間的聯(lián)系，有效激活家委會；每個學(xué)生都是一個獨特的個體，所以她保持一個習(xí)慣，就是每個月要跟每一位同學(xué)的家長至少聯(lián)系一次。在頻繁的溝通下，家長們也越來越意識到，在職高，每一個的孩子正在綻放著自己獨特的光芒。
她認為：能工巧匠，應(yīng)從少年開始培養(yǎng)。因她鼓勵學(xué)生利用專業(yè)所長參與社會實踐，體驗社會生活。在學(xué)校的組織下，她和學(xué)生積極參加了“小紅帽”志愿服務(wù)活動，進入社區(qū)進行小家電維修。社會實踐不僅讓學(xué)生感受到了專業(yè)的用處，更讓學(xué)生感受到了自己身上的`社會責(zé)任。在這樣一步步的積累、改變中，學(xué)生真正學(xué)會了自尊自信，也收獲了幸福。她所帶領(lǐng)的班級學(xué)生曾獲全國技能比賽一等獎，參加國慶70周年閱兵儀式方陣隊伍；她所輔導(dǎo)的學(xué)生曾獲省文明風(fēng)采二等獎、省思政素養(yǎng)賽三等獎，市縣級一、二等獎。
擔(dān)任班主任工作以來，她一直憑著積極樂觀的精神前進。因為她深信：每一個孩子都是一顆獨一無二的星星，當(dāng)每一顆星星都綻放璀璨光芒時，就能照亮著整個夜空！
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