（必備）師德師風先進個人事跡材料
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的師德師風先進個人事跡材料，歡迎大家分享。
師德師風先進個人事跡材料1
邱xx，孫場小學三年級數(shù)學教師兼班主任，本科學歷。20xx年參加工作，對待工作任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻青春，播灑熱血。
一、加強師德修養(yǎng)，強化師德建設
自從參加工作以來認真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規(guī)，模范遵守社會公德，以身作則，嚴于律己，嚴謹治學，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，顧全大局，識大體，關(guān)注學生，深受領(lǐng)導和師生的好評。
二、愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責
從參加工作那天起，做一名優(yōu)秀的.人民教師，就成了她一生的追求�！皠e人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外，還要走村串戶進行家訪，查看學生在家的學習情況。為了提高教學質(zhì)量，注入全部精力。這無疑給她增加了繁重的工作負擔，但她無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，她的教學成績一直處于學校前列，班主任工作做得有聲有色。
三、用“心”呵護學生，用“愛”耕耘凈土
身為一名人民教師的她，深深地懂得對待任何一個學生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠關(guān)心每一位學生，用耐心去感化每一位學困生，用愛心去幫助每一個貧困的孩子，社會才會變得更加和諧，校園才會變得更加美好。為了讓學生安心讀書，她不知花掉了多少電話費，讓學生與家長心連心；為了不放棄任何一個學困生，她不知付出了多少耐心地輔導和傾注了多少鼓勵的話語……。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。
師德師風先進個人事跡材料2
夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我如愿以償成為了一名教師，感到無比的光榮和自豪。二十年來我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
以身作則，言傳身教
從教以來，我一直擔任著班主任工作�！把詡魃斫獭笔俏乙回灧钚械墓ぷ髯黠L。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時時處處做孩子們的表率。從一年級入學開始，要求學生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學生愛護環(huán)境，發(fā)現(xiàn)垃圾我便主動撿起來；要求學生作業(yè)工整，我的板書，作業(yè)批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現(xiàn)也令人欣慰，他們懂禮貌，學習上刻苦認真，守時守紀，個個自信自強。
關(guān)心學生，循循善誘
班級是學生溫馨的港灣，為了讓學生感受到愛，我用心滋潤著每一顆心靈，耐心教導每一個孩子。我班有一個叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業(yè)常常完不成，和同學鬧矛盾是常事。雖然經(jīng)過多次教育，但都沒有收到明顯的效果。于是我就每天觀察他，試著尋找他身上的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點還真不少。比如，愛勞動，每次勞動，他都干得最認真；他還十分熱心，每次看到同學有困難，他都是爭著搶著幫忙。于是我就抓住這個機會，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經(jīng)過一段時間的努力，他的學習成績有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常說的`愛心教育吧！
不斷學習，追求卓越
在教學的同時，我從沒停止過學習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續(xù)教育學習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務水平。二年級下學期時，我接到學校的一個教研任務，上一節(jié)復習課，大家都知道，復習課難上，內(nèi)容多，梳理難。怎樣能把這節(jié)課上得既有趣又能讓學生達到很好的復習效果呢？我開始向有經(jīng)驗的老師請教，深入鉆研教材，制定復習目標，對知識點進行分類，整理。根據(jù)低年級孩子愛玩游戲的特點，我設置了闖關(guān)游戲，把這些知識點和學生平時作業(yè)中經(jīng)常出錯的問題，帶到游戲環(huán)節(jié)中，讓學生在樂中學，玩中學。經(jīng)過努力，這節(jié)課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。
回首二十年，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分。而這平凡又充實的每一天，是多少教師先輩們走過的路啊，我和我的同行們還會繼續(xù)走下去！因為我知道，愛孩子，愛教育事業(yè)，無怨無悔地奉獻是我們?nèi)松膬r值所在！我會繼續(xù)用愛去擁抱每一個孩子，用心去滋潤每一顆心靈！
師德師風先進個人事跡材料3
XX，1984年參加工作，中學高級教師，現(xiàn)任XX縣世紀中學語文教師。任教39年，擔任班主任37年，曾獲XX市首屆骨干教師、XX縣首屆青年教師學科帶頭人、XX縣第五屆初中語文教師學科帶頭人、XX縣優(yōu)秀青年教師、XX縣優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，參加全國和諧教學示范課比賽獲得一等獎，多次參加XX縣“送教下鄉(xiāng)”活動。
從教39年來，一直滿腔熱情的工作，用自己的行動給學生做出示范，用自己的愛心帶動感染學生，贏得了學生的愛戴、家長的信任、領(lǐng)導同事的高度贊揚！
平視學生，平等交流
教書育人的工作要做好，首先要處理好與學生的關(guān)系。要處理好與學生的關(guān)系就要做到放下“師道尊嚴”的架子，尊重學生。尊重學生，就是要與學生平等交流，做學生的“良師益友”。X老師在學生管理中出現(xiàn)錯誤后，勇于向?qū)W生承認錯誤，做到了以身示范，嚴于律己！一個秋季運動會前夕，他班內(nèi)的一個運動員同學，因為與同學鬧矛盾，被他狠狠地批評了一頓。自那以后這個學生在課外活動訓練時就每天借故請假，不去訓練。X老師在與班委的交流中得知，該生是心里委屈才借口不去訓練，是X老師在不了解全部情況的條件下錯批了他！X老師在了解情況后的當天下午，把他請到辦公室，向他當面誠懇地承認了自己的錯誤，該生當場流著眼淚向X老師承認他偷懶撒謊不訓練的做法。自此，該生每天都刻苦訓練，在學校運動會上為班級爭了光。
關(guān)愛學生，注重家訪
作為班主任關(guān)心學生，就要從細微之處著手，要贏得學生的信任，就需要在小事上多多關(guān)心他們。X老師每接一級學生都注意首先家訪了解學生家庭情況，發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生，都主動幫扶。
有一次，X老師去某學生家家訪時，了解到該生是單親家庭。以前這個學生經(jīng)常曠課，還與校外輟學學生交往、吸煙……家訪回來他就制定了轉(zhuǎn)變計劃。主動找該生談話，詢問她的.學習生活情況，給她安排了能幫助她學習的同桌，有一次上音樂課，X老師看到同學們都帶著口風琴去上課，而這個學生卻沒有，一問才知道她沒有買。X老師馬上在音樂課之前給她買來一個口風琴，送給了她。該生慢慢改掉了自己隨便曠課、吸煙、與輟學孩子交往的毛病，學習成績穩(wěn)步提高。
以身示范，做師生表率
X老師經(jīng)常說“要求學生做到的，自己首先做到，要為學生做表率，要贏得學生的信任，我們就要和學生打成一片”。從教以來，他和學生一起跑操、一起打掃衛(wèi)生、一起參加模擬長征活動，贏得了一級級學生的信任和尊重。
志愿服務，奉獻社會
X老師除了做好教育教學工作外，還在周天與節(jié)假日參加志愿服務活動。休息日與學生一起參加社區(qū)公益活動奉獻愛心，假期應邀到縣新華書店給學生義務進行文學講座奉獻愛心，近期還應邀去東岳社區(qū)義務給居民進行青少年心理健康教育講座。
有一個學生剛升入高中后不適應，產(chǎn)生了厭學情緒，后來有了輕度抑郁，家長向X老師求助。X老師除了與該學生溝通外，還自費組織原來班級的學生與該生聚會，交流上高中的感受，讓該生獲得心靈慰藉，慢慢改變自己，又步入高中校園。
X老師的無私付出贏得了家長們的認可，給X老師送來了錦旗，錦旗上寫著“亦師亦父亦友，盡職盡責盡心”！這正是X老師三十九年工作生涯的真實寫照！
牢記教育使命，默默奉獻愛心！師德不是抽象的，更不是空洞的口號，它體現(xiàn)在我們平凡的工作、生活中，滲透在我們的一言一行中！他是一位平凡的優(yōu)秀語文教師，一位盡責的優(yōu)秀班主任，在他身上真正體現(xiàn)了“學高為師，身正為范”的師者之道。
師德師風先進個人事跡材料4
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、勤懇務實，用作風帶動人
作為學校領(lǐng)導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領(lǐng)導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規(guī)章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現(xiàn)象，更沒有誤工和缺課現(xiàn)象。為做好本職工作，我同其他領(lǐng)導同志一道，帶領(lǐng)全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明執(zhí)教、爭做文明教師；學生自尊自愛，爭做文明學生”活動。給全校老師統(tǒng)一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。此舉很快使校風得到明顯改善。
二、純真質(zhì)樸，用真情感化人
我一貫要求自己誠實做人。嚴于律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭干。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成才力爭做到關(guān)愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術(shù)帶頭人，在教學和科研上對
青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業(yè)務水平有很大提高。
我一貫注重師德修養(yǎng)，秉承“學高為師，德高為范”的信條，認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關(guān)教育法規(guī)，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。我對黨的教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，使我在科研上能刻苦鉆研，在教學上能立求創(chuàng)新，在工作上能務實公正，對教師與學生能傾注無限的關(guān)愛，并通過全校師生的共同努力，實現(xiàn)了師生昂揚向上，團結(jié)奮進，開拓創(chuàng)新的良好氛圍。
三、關(guān)愛學生，塑造優(yōu)秀人才
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
注重班風學風建設，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的'學習內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，
揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
四、熱愛工作，爭創(chuàng)優(yōu)異成績
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。曾經(jīng)有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德師風先進個人事跡材料5
有這樣一位年近花甲的老教師，他數(shù)十年如一日地踐行著“忠誠黨的教育事業(yè)”的莊嚴承諾，把自己的畢生奉獻給了他熱愛的這片故土，他就是xx縣xx小學的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來，在校園里默默追夢，工作上，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨;學問上，孜孜以求、不斷超越;他愛生如子、愛校如命，為實現(xiàn)教育的夢想，他在辛勤地工作著，用一個個樸實無華的音符，譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂章。
愛生如子，甘做“人橋”
距離學校兩公里的xx磚瓦廠，外來務工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來學校上學。xx老師考慮到孩子不能沒有學上，便答應了。但是由于老學。有一次，上課鈴響了，謝xx還沒有來，xx老師心里很著急�？煜抡n時，謝xx來了，渾身上下濕淋淋的，她看到xx老師，“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝xx才說出了原因。原來，早晨起來后，爸爸已經(jīng)上班去了，她自己拿著半個饅頭就來學校了。走到村頭，迎面跑來一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘里，鞋子也濕了，腳也崴了�？吹綕窳芰艿闹xxx，xx老師眼睛濕潤了，他說：孩子，別怕，以后xx老師來接送你。自此以后，他上課前提前把孩子接來，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學后再把學生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅持接送著孩子，從來沒有讓小xx落下一節(jié)課。學生家長十分感激，買了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。
對待小xx這樣，對待其他的孩子也是如此。
實施撤點并校以前，鄰村xx教學點因為校小班多，四年級的學生插到了xx老師班上學習。有一年夏天，下午放學時突然電閃雷鳴,轉(zhuǎn)眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學生回家途中的安全。他們回家要路過一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過雨衣便直接追了過去。離這八名孩子越來越近了，他看到孩子們被雨淋著，站在那里發(fā)愣。原來“橋”被水沖塌了，過不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來了，孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來。xx老師安慰好學生，跳進水中，把他們一個一個背過去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學生家長十分感激。xx老師笑笑說，只要孩子們平安無事，再苦再累也值得。
春風化雨，潤物無聲
xx老師擔任班主任多年，他嚴于律己，以身作則，通過自己的專業(yè)知識、教育風采、人格魅力帶動學生，達到潤物無聲的效果。
xx是一個“問題生”。家訪后得知他在幼年父母離異，父親精神有些問題，可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些，xx老師除了在學習中更關(guān)心他外，還帶頭并發(fā)動學生為xx捐款。后來人們說xx變的懂事了，學習成績也明顯得到提高。
xx，在六七歲時患了腎炎，經(jīng)過治療能到校學習。但三年級時，因病情加重輟學在家。xx老師當即對家長表示：孩子落下的'課，我來補。
于是，在學校的教學之外，義務補課一直堅持了三年。
xx是名十分優(yōu)秀的學生，但是因為家境貧窮，有些內(nèi)向。xx老師了解到情況后，在教育教學中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要明白，家庭的貧富并不能代表未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。
舍身為校，癡愛教育
xx老師有一個“萬能張”的綽號，因為搬遷前的xx小學校舍多是危房，不但透風而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發(fā)現(xiàn)六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險。他看到此景，便借來梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險些掉了下來,把下面的校長嚇得出了一身冷汗.只見他爬了起來，接著干了起來。漏雨終于止住了，同學們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。
20xx年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經(jīng)過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動;下頜骨骨折，影響進食;左眼受傷，視力嚴重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級的學生。領(lǐng)導多次叮囑他安心養(yǎng)病，在和孩子們通電話的時候，面對著孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說：孩子們，別擔心，等老師能下床活動了，拄著拐也要去給你們上課! xx老師好些了，拄著雙拐能走路了，他要去學校，給孩子們上課。
路遠走不到，xx老師買了電動三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了難舍難離的學校。重重困難考驗著xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑里不能動，幾次上下樓時因行動不便而跌倒，他都沒有灰心，并且愈加堅定了給孩子們上課。
xx老師快要退休了，一想到離開教育和學生，心里總不是個滋味。因為，xx老師愛教育，他還沒有干夠。
xx老師以廣博的知識，給學生以實惠;以滿腔的熱情，給學生以鼓舞;以頑強的毅力，給學生以激勵;以博大的師愛，給學生以溫暖;以突出的業(yè)績，給學生以感動。他用執(zhí)著的思想行走著，他用頑強的精神奮斗著，在追夢的行程中，他必將書寫出更多、更美、更輝煌的篇章!
師德師風先進個人事跡材料6
王永濤同志現(xiàn)任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術(shù)》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。
一、關(guān)愛學生，做學生的知心朋友
�。�1）關(guān)心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究，王永濤同志發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發(fā)現(xiàn)其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯(lián)系，當面傾訴內(nèi)心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內(nèi)心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過，職業(yè)習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區(qū)時發(fā)生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區(qū)剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯(lián)系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區(qū)，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區(qū)辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
�。�2）關(guān)注學生學習動態(tài)
機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的.大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經(jīng)濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關(guān)閉教室照明，無形中是對學生節(jié)能意識的培養(yǎng)。幾次之后，只要上課結(jié)束，學生主動地去關(guān)燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導學生養(yǎng)成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習慣；結(jié)合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經(jīng)常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)發(fā)展、學科競賽、宗教信仰等內(nèi)容廣泛的講座8場。
師德師風先進個人事跡材料7
陳xx，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區(qū)級課改標兵等優(yōu)秀稱號，現(xiàn)任區(qū)中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。
進入幼兒園四年以來，她憑著對幼教事業(yè)的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業(yè)上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉(zhuǎn)崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環(huán)境創(chuàng)設和故事創(chuàng)編兩個單項獎。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育�！睈凼抢斫�，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。
在她擔任小班班長的時候，她發(fā)現(xiàn)小班幼兒在剛?cè)雸@時，孩子缺少安全感，哭鬧現(xiàn)象不止，甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱著孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛，順利度過入園焦慮期。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發(fā)展。
在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區(qū)域操作材料，采用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，并主動學習和總結(jié)應對策略。
作為一名普通的`黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行著她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！
師德師風先進個人事跡材料8
何xx，女，黃石市下陸中學英語教師。19xx年自湖北師范學院畢業(yè)后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣。
何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，經(jīng)常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
�。�、自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都回對青少年產(chǎn)生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的.榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，她不斷學習，努力把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。20xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)20xx年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。
２、以人為本，抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統(tǒng)禮節(jié)和傳統(tǒng)美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規(guī)，愛護公物，團結(jié)同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業(yè)，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂。學生的巨大轉(zhuǎn)變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提升。
何xx老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。
由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。20xx年年她撰寫的論文《現(xiàn)代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優(yōu)秀論文評選二等獎；20xx年論文《多媒體――現(xiàn)代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。
何xx老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
該班學生在全區(qū)的各大型考試中成績優(yōu)異。她所教的學生——周x同學在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸x同學在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。
師德師風先進個人事跡材料9
XX，1997年參加工作，副高級教師，現(xiàn)擔任XX鎮(zhèn)華溝小學教導處主任。從教二十六年來，始終默默耕耘在“三尺講臺”，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生、團結(jié)同志，追求上進，努力鉆研，她在教育教學各項工作中取得了突出的成績，先后被評為XX縣教學優(yōu)秀教師、XX縣“書香校園”建設工作優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀少先隊輔導員、XX縣教學優(yōu)秀教師、XX縣教學工作先進教師等榮譽稱號。
愛崗敬業(yè)，完善自我
從踏上了教室的“三尺講臺”，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
潛心育人，潤物無聲
教學無小事，育人需精心，教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為教師對學生這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在教育教學工作中，讓她練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中�？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
當站在神圣的'講臺上，看到一張張鮮花似的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，感覺自我的職責重大。仿佛聽到時代的召喚，看到了祖國未來的期望。國家的富強在于經(jīng)濟，經(jīng)濟的繁榮在于科技，科技的發(fā)展在于人才，而人才的培養(yǎng)在于教師，多年以后，這些孩子將成為國家的棟梁，他們將帶來國家的富強和民族的振興，作為鑄造他們靈魂的工程師，將無限的自豪和無比的榮幸。她愿用整個青春，用全部的愛，在鄉(xiāng)村一線教育刻下深深的印跡。
師德師風先進個人事跡材料10
XX，XX縣紅蓮湖學校教師、班主任。她懷揣著美好的夢想，在教育這條充滿希望的道路上已跋涉了二十個春秋。曾獲得XX縣青春立功先進個人、縣優(yōu)秀少先隊輔導員、縣班級管理突出個人、縣教學工作優(yōu)秀教師、縣教體系統(tǒng)最美巾幗奮斗者、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、縣班主任基本功一等獎。二十載辛勤耕耘、二十載春華秋實，讓她深深熱愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
師者如光，微以致遠
宗老師身體力行地陪孩子們養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生盡情在精彩的語文世界里徜徉。她的愛是學生生病時送上的溫暖問候，是學生取得好成績時的一句祝福，是學生受挫時的一句鼓勵，更是在她的鏡頭下記錄的那一張張可愛笑臉。宗老師以愛感染學生，學生也用自己的行動回報著宗老師：那是一句“宗老師，我好想你呀”的真誠表達；那是課間孩子跳躍著的歡迎和等待；那是一聲暖暖的“媽媽”；是突然間的一個擁抱……雙向奔赴，共赴美好。
仰之彌高，鉆之彌堅
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教育巨匠陶行知的至理名言讓宗老師深刻領(lǐng)悟到教師的責任。從入職的第一天起，她就把學習深深地烙印在自己的心中。她立足課堂教學第一線，向前輩學、向?qū)＜覍W、向身邊優(yōu)秀的同事學；學教學理念、學育人方法、學求真本領(lǐng)，形成自己的教學風格，掌握了一套獨具個人魅力并行之有效的教學、評價策略。她的課堂語言幽默，融知識性、趣味性和創(chuàng)造性于一體，極大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。
上善若水，和合共生
“一步兩步三步，步步高升；一天兩天三天，天天向上”是她的座右銘，更是所帶班級的定海神針，激勵著她和孩子們一起不斷學習、不斷進步，打造屬于她和學生的教育新天地。
20xx年，她進入了美麗的.紅蓮湖學校。面對新學校、新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下、在同事們的幫助下，大家相互學習、相互借鑒，傾盡全力共同打造紅蓮湖學校良好的教育形象。宗老師通過各種途徑讓家長了解學校和班級工作，向家長傳遞自己的帶班原則、工作思路、育人方法。家校攜手，戮力同心，共同促進學生發(fā)展。
二十年，從事著天底下最光輝卻又最平凡的工作；二十年的步履匆匆，有困惑有苦累，有汗水也有淚水，但更多的是來自教師這份職業(yè)的驕傲和學生生命成長的喜悅。她說，扎根杏壇，必會收獲花香四溢，必會收獲今生無悔！
師德師風先進個人事跡材料11
開學初，我市在教師隊伍中大力開展了“強師風、鑄師魂，爭先人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設月底。育人先樹德，中學教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、徹悟地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些細項的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我自律日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
教會學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要逐步道德規(guī)范提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和蔑視自己應重要職責履行的職責。
藉由開展師德師風學習，使我大學生更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣看成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不會就應的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有感覺屬于自己的感覺和提議，優(yōu)秀的教師人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有披肩“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的`教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，慢慢來去教育每位學生，法學會要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，并不需要我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，發(fā)生改變師道尊嚴的舊觀念，使促使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
透過學校積極開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光源作為一種口號，要付出實際行動，在協(xié)會教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的人品，提高自身潛力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要積極去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在相關(guān)服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在地，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
師德師風先進個人事跡材料12
廖師琴，女，漢族，20xx年畢業(yè)于江南大學紡織工程專業(yè)，碩士研究生，現(xiàn)擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，團結(jié)同事，關(guān)心同學，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：
愛崗敬業(yè)，認真做好本職教學工作
從20xx年工作至今，愛崗敬業(yè)，全身心投入到教學工作中，自覺履行教書育人的神圣職責，時刻要求自己牢固掌握所授學科的基本理論知識，樹立終身學習理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，認真專研教材，把握好教學的重難點，根據(jù)不同學生的特點制定不同的教學方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學方法的改進，注重發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內(nèi)互動；針對不同的`教學內(nèi)容靈活運用案例教學、情景教學、項目教學等能讓學生變被動為主動的教學方法，既調(diào)動學生的學習積極性，又有效地培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力；靈活運用微視頻、圖片等現(xiàn)代教學手段，提供生動和豐富的教學內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；探索教學規(guī)律，及時總結(jié)與反思，積極向骨干教師學習，在工作中認真對待每一堂課，20xx年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱號。
更新觀念，積極投入教學改革與科研工作
堅持終身學習，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學水平，注重課堂教學的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專業(yè)前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會議論文2篇，一般論文1篇，指導學生校級課題1項，具有較強的科研能力。
勇?lián)負�，為專業(yè)發(fā)展保駕護航
從20xx年開始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，較好地完成了各項教學工作。作為紡織工程的專業(yè)負責人，負責紡織工程專業(yè)內(nèi)涵建設。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進行廣泛調(diào)研，對紡織工程專業(yè)建設模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設置等進行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動專業(yè)發(fā)展。同時，負責紡織工程專業(yè)國家數(shù)據(jù)信息采集工作，主持紡織工程專業(yè)課程建設與改革工作、學生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點論文3篇。
作為紡織工程專業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專業(yè)發(fā)展和學生實習實訓條件及社會服務功能，加強與企業(yè)和政府部門的聯(lián)系，將校企合作育人落到實處，主動與企業(yè)加強合作，將學生推薦到企業(yè)實習，并邀請企業(yè)技術(shù)人員來校教學或指導畢業(yè)設計，推動紡織工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
學生工作，細致入微
20xx-2018年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關(guān)心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權(quán)益。對于個別問題學生，熱心對待，本著從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據(jù)學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到寓教于樂、注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評為優(yōu)秀班主任。
此外，她經(jīng)常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時，學生在選擇就業(yè)崗位時都會找我咨詢相關(guān)問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。
師德師風先進個人事跡材料13
張見老師，自1995年以來一直從事中學教育教學工作，20xx年獲得大學本科文憑，現(xiàn)擔任學校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導安排，配合領(lǐng)導做好工作，團結(jié)同事，關(guān)心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，張見老師對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因，在妻子外出務工的情況下，張見老師既當?shù)之攱�，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或?qū)W生進行學習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學生中出現(xiàn)的一些厭學和逃學現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對學生的教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離，張見老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同
時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內(nèi)學生錢財出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的.情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩(wěn)定，道理明白。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉�？梢哉f，在班級管理工作中，張見老師能做到以學生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網(wǎng)絡構(gòu)建》的課題研究并獲區(qū)教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學年度，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業(yè)務上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區(qū)教研教改先進個人”、“湘東區(qū)教研教改先進工作者”“湘東區(qū)目標教學管理先進個人”、“學校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學會政史地生專業(yè)委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，張見老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護每一個學生，尊重所有學生的人格，平等公正對待每位學生，維護學生權(quán)益。面對后進生，他耐心說服，從不
訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校小學數(shù)學組教師服務，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學。
在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛、用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。
師德師風先進個人事跡材料14
XX，XX縣周家中學高級教師，參加工作近30年，一直扎根在農(nóng)村學校。一直堅持在教學一線擔任語文教學工作，并積極主動承擔班主任工作多年。時時以一個優(yōu)秀教師標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛學生。積極向各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學習，并付諸實踐。
矢志不渝，務求傳道授業(yè)
從教30年，金老師自覺提高自身素質(zhì)，努力提高教育教學質(zhì)量。在不斷的教學實踐中金老師樹立了自己的教學理念——“教是為了不教”。努力喚醒學生學習的欲望，教會學生舉一反三的學習方法，培養(yǎng)學生語言思維能力。大膽變革傳統(tǒng)語文課堂，憤悱啟發(fā)，注重學生深度思維的培養(yǎng)，積極探索實踐“1+X”閱讀教學、讀寫一體項目化學習實踐活動等。經(jīng)過多年腳踏實地的努力，所教學生成績優(yōu)秀，金老師也先后被授予“XX市首屆鄉(xiāng)村中小學名師工作室主持人”“XX市十三屆教學能手”“縣教學優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
以愛育愛，育人先育心
“用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”，是金老師的.班級育人理念。成才先成人，在成人的基礎(chǔ)上，促其成才。初中四年，初一初二，注重習慣的養(yǎng)成，著重學生思想品德教育，引導學生形成正確的人生觀、世界觀。初三初四面臨小中考和中考，注重成績提升的同時，引導學生初步進行人生規(guī)劃。有方向，人生才有動力！班級管理工作實踐中注重心理健康教育，開展了“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的“心育”系列主題班會，把“五育并舉”促進心理健康作為首要工作任務。努力培養(yǎng)學生自信、熱情、堅韌、實干、勤奮、合作等積極的人格品質(zhì)，適時對孩子進行抗挫教育、防欺凌教育、同理心教育、珍愛生命教育、安全教育、生涯規(guī)劃教育等等。
在周家中學“和而不同，玉成其美”的大環(huán)境中，金老師也不斷成長，先后被授予“XX縣優(yōu)秀班主任”“縣教書育人突出個人”“齊魯名班主任建設工程人選”等光榮稱號。
科研引路，做實“傳幫帶”
注重兄弟學校同科教師之間的研討學習，主動聯(lián)系三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的語文骨干教師進行教育科研活動。帶動大家利用周末、晚上，寒暑假，一起學習，一起研討。團隊先后申請了縣、市、省級課題《聚焦細節(jié)描寫訓練的初中微型寫作課程開發(fā)與應用研究》《部編初中語文教材“1+X”閱讀教學探究》《初中語文讀寫一體項目化學習中創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究》，目前省課題正在研究中。
20xx年金老師組建XX市首屆農(nóng)村中小學名師工作室。工作室全體成員不管是日常語文教學難點的研討，還是老師們在優(yōu)質(zhì)課評選、公開課展示活動中的研討，都能熱情互助，共同學習，共同成長�，F(xiàn)在工作室?guī)孜焕蠋熅呀?jīng)成為鎮(zhèn)、縣教育教學骨干，多名教師執(zhí)教鎮(zhèn)級、縣級公開課，多名教師被評為縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人突出個人等。
金老師曾經(jīng)說過：陪伴孩子成長是一種修行，孩子會成長，自己也一起成長。祝愿未來的日子里，金老師和她的孩子們，心如花木，向陽而生！
師德師風先進個人事跡材料15
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學歷，華中師范大學教育學學士，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)孫場小學語文教師兼教研主任。因為有著一份愛心、真心和責任心，所以她是一位受學生喜愛、家長愛戴、同事贊許的老師。
一、用愛心喚醒學生,用真心引領(lǐng)成長.
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的出現(xiàn)問題，及時進行糾正。班上有個男生叫小晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時向他提一些簡單的問題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽吳老師的話了，能按時完成作業(yè)，成績提升到班上的中上游，人也變得活潑開朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。
二、用責任心關(guān)注學生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學生是留守兒童，有的學生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學生編成一個學習小組，將拼音的內(nèi)容復印成冊發(fā)給他們，利用課余時間給他們“開小灶”。她還將班上同水平的學生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫詞語、默寫古詩中獲勝的.學生，連續(xù)五次書寫作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進步”的學生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學期“優(yōu)秀學生”“進步學生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學們學習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學情，不斷加強理論學習，同時向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶走訪了班上每一位學生，與家長促膝長談，有時天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉(xiāng)間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
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