課 題 23、最后一頭戰(zhàn)象 課 型 新授 第 2 課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。
2．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。
重 點(diǎn) 分 析 掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。
難 點(diǎn) 分 析 從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。
教 具 準(zhǔn) 備 小黑板、課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、再讀課文，說印象
學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？
二、研讀語句，細(xì)感悟
1、組織學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2、組織小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
3、組織集體交流：
（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？
生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：
（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句。
（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？
生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。
（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。
三、拓展延伸，促升華
1、此時(shí)你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？
2、引導(dǎo)思考：這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
3、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。
四、推薦作品
推薦學(xué)生閱讀作品
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．用自己的話講講這個(gè)故事。
2．小練筆： 1、回答教師提出的問題：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠”“英勇”等。
2、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。
2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：
（1）從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。
（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句。
（3） “嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”嘎羧凝望著天空會(huì)想些什么？
（4）有感情地讀一讀課文里令你感動(dòng)、令你深思的語段。
4、寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。5、說一說：這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
6、 從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。
7、下去可以看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》
8．課下完成小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。
教學(xué)反思 這是一篇很典型的長課文短教的范例，文章雖然按事情發(fā)展順序來寫的，但在教學(xué)時(shí)我們則采用直奔中心的方法，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀。在這一重要環(huán)節(jié)的實(shí)施中，教師可采用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的閱讀感受。
[最后一頭戰(zhàn)象1(人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
2.六年級(jí)上冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》教案
9.六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案
10.