《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)生字，讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　�。病⑼ㄟ^課前預(yù)習(xí)誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？

　�。�、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎？

　　師：好，請(qǐng)你先介紹到這里，給沒讀過這篇小說的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念。那么這個(gè)貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。

　�。�、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⑦@個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后，又來到了裁縫店，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過程中呢，請(qǐng)同學(xué)們注意本課的字、詞。

　�。�、如果有讀錯(cuò)的字音，教師將適時(shí)地糾正。

　�。场⒄l能說說課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間的什么事情？

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，快速的讀課文。

　�。ㄕn件出示閱讀提示。）

　�、耪J(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)？

　�、普n文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)？

　　（先自己思考，再小組交流。）

　�。�、小組匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫中匯報(bào)。

　　在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師將適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì)，并滲透作者的寫作特點(diǎn)。