教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。 3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。 4、憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？ 2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：24明天，我們畢業(yè)）
二、初讀課文 1、自學(xué)課文�！ 、偬岢鲎詫W(xué)要求： ②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)請(qǐng)生字字形，讀順每句話�！ 、郛嫵霾焕斫獾脑~語，查字典或聯(lián)系上下文理解�！ 、軐W(xué)生自學(xué)，教師行間巡視�！ �2、檢查自學(xué)效果�！ 、僦该x課文，糾正錯(cuò)誤�！ 、诹私鈱�(duì)部分詞語的理解情況�！ 、劬鞈� 憧憬 朝夕相處 博大精深 3、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么�！ 、賹W(xué)生思考�！ 、诩w討論�！ 、壅n文可分為三段�！ 〉谝欢危ǖ谝蛔匀欢危簩懴氲郊磳⒏鎰e校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情�！ 〉诙危ǖ诙廖遄匀欢危簩懳覀儾粫�(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師�！ 〉谌危ǖ诹匀欢危簩懙任覀兂蔀樽鎳�(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師�！ �4、分段朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同�！ �2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。 3、指名板演，評(píng)議�！ �4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師行間巡視。
四、布置作業(yè) 1、練讀課文，做到正確、流利。 2、抄寫文后第3題詞語。 第24課 第二教時(shí) 一、講讀第一段 1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？ 2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？ �、儆懻�，形成板書： �、诿利惖男@ �、劬鞈� 朝夕相處的老師和同學(xué) 那樣誘人 3、感情朗讀，體味眷戀之情。二、講讀第二段 1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？（1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰）（2）初入校園看到哪些景象？（3）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的操場(chǎng)（ ）的教室（ ）的同學(xué) 那樣誘人（ ）的老師（ ）的課本（4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。（5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味�！ �2、自由讀第三自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？ �。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？ （2）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。 �。�3）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學(xué)到了 懂得了 更感受到了） �。�4）這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句�！ ⊥队俺鍪荆骸 �6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷 …… �、倌感０∧感＃@些都是您給予我們的精神財(cái)富， ②我們?cè)趺茨芡�！ �、垡龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話包含的作者對(duì)母校的熱愛和贊美之情�！ 。�5）朗讀第三自然段�！ �3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？ �、偌w討論交流�！ 。ò鍟菏翘焓� 是大樹 是海洋） �、谕队俺鍪荆骸 ≡谖覀冃哪恐�，您是天使，您是大樹，您是海洋�！ 、圻@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④讀議第四自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”�！ �4、指名學(xué)生讀第五自然段，思考：作者在離別的時(shí)候，想用什么表達(dá)對(duì)老師的眷戀？ �、偌w討論（一支歌、火一樣的詩(shī)句） �、诶斫饩渥拥囊馑肌！ 、弁队俺鍪荆骸 ∥覀円湍恢Ц�，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲； 我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳�！ 、苈�(lián)系上下文，說說這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情�！ �5、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。 �、僦该痴b第四、五自然段�！ 、谛〗Y(jié)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容并板書： 每一點(diǎn)……都 是您……是您……是您 然而…… 我們要……我們要把…… �、鄹鶕�(jù)板書試背。三、布置作業(yè) 1、朗讀課文，背誦第四、五自然段�！ �2、用下列詞語造句 天真爛漫…… 凝聚…… 第24課 第三教時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背誦第四、五自然段。 2、作者眷戀母校，眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢？二、講讀背誦第三段 1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿：是什么心愿呢？ 2、投影出示： 等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！” �。�1）“棟梁”是什么意思？ �。�2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3、有感情地朗讀第六自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校，對(duì)老師的深深眷戀。三、總結(jié)課文 1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 24 明天，我們畢業(yè) 6年的生活 學(xué)到了 懂得了 感受到了眷戀： 敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
[《明天，我們畢業(yè)》教案(蘇教版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：