一、學習目標：
1、認識11個生字，學會1個多音字“朝”，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內容，樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
二、教學準備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
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1、師：同學們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學習《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學生齊讀課題后，隨機學習“特殊”一詞。
（二）初讀課文，學習生字
1、請學生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導。
2、讓個別學生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點指導猜字的方法。
3、請個別學生讀課文，其他同學邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學隨時對讀書的同學進行評價。
4、讓學生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個別學生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。
7、集體認讀。
（三）合作探究，深入學文
1、指名讀文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
2、讓學生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關的詞句。（勾出以后，在小組內交流）
4、學生交流匯報，引導抓住重點詞來說明。
5、教師根據(jù)學生的回答相機引導：
�。�1）學生匯報到第2自然段時，指導學生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
（2）學生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導學生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請學生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節(jié)目主持人。
（四）總結延伸
學完課文，你有什么收獲？
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1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時
（一）復習課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？
（二）表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內互相說一說。
3、學生交流討論，教師在旁指導。
⑴動作表演，要符合小動物的動作特點。
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�、钦Z言可以有創(chuàng)意。
4、學生在小組分角色試演，教師巡視指導。
5、請2--3個小組到臺前表演，師生共同評價。
�。ㄈ⿵土暽�，指導書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片，讓學生進行擴詞訓練。
3、出示要寫的字，讓學生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結構方面引導；
重點區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學生練寫，注意書寫姿勢。
7、展示交流，引導觀察、欣賞和評價。
�。ㄈ┱n外拓展
通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領下，想出一道保護環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學認真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。
四、板書設計：
特殊的考試
小熊 繞開走
外表美 小猴 繞開走
看見果皮
小狐貍 繞開走
心靈美 小兔子←----------→撿、扔
錄取
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