教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:熟悉課文,初步了解神話故事的特點(diǎn)。感受本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。
(2)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受文中洋溢著的人類(lèi)誕生的喜悅感,女?huà)z身上的母性和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。
(3)過(guò)程與方法:合作學(xué)習(xí),自主探究。通過(guò)比較閱讀,初步了解課文想像力豐富的特點(diǎn)。通過(guò)探究閱讀,清楚女?huà)z形象神性與人性的統(tǒng)一,領(lǐng)會(huì)本文想像神奇合理的特點(diǎn)。想像的訓(xùn)練貫串整節(jié)課堂。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)、體會(huì)神話故事中想像的魅力。
(2)、把握想像的特點(diǎn),嘗試運(yùn)用大膽合理的想像。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件或掛圖、小黑板、有關(guān)人類(lèi)起源的神話小故事。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激思,揭示課題
同學(xué)們,今天我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題:我們都是人,但你們知道人類(lèi)是從哪里來(lái)的嗎?(是從猿猴變的、是女?huà)z造的、是上帝造的、是神創(chuàng)造的……)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,古往今來(lái),有神話的回答,也有科學(xué)的解釋。那么,在中國(guó)古代的神話中,人是如何誕生的呢?這歸功于一個(gè)叫女?huà)z的女神。今天,就讓我們領(lǐng)略一下我國(guó)古代神話的魅力吧!出示課題《女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)》,齊讀。
二、初讀課文,疏通字詞
1弊雜啥廖,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出段落的序號(hào)。
2笨渭(或小黑板)檢測(cè)掌握生字新詞的情況。
3狽中∽槎量撾摹
三、課文分析,探究質(zhì)疑
1背鍪九媧掛圖。這兒有一幅女?huà)z的畫(huà)像,美不美?我們也可以將她畫(huà)得更美,傳說(shuō)中女?huà)z是一個(gè)神,具有非凡的能力,她造人的手段和方法體現(xiàn)了"神"的威力,讓我們一起步入神話的殿堂,走進(jìn)"女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)"的故事。
2蓖學(xué)們隨著音樂(lè)輕聲朗讀課文,讀完后提出不懂的問(wèn)題。指名提問(wèn),有三到四個(gè)問(wèn)題后,讓同學(xué)們主動(dòng)回答一下,再接著提問(wèn),接著討論回答。注意:教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后一題,進(jìn)行分析解答。
3蹦敲純撾鬧兇髡哂質(zhì)欠旨覆秸箍敘寫(xiě)的呢?
分三步:
(1)女?huà)z為什么造人?
(2)造人的方法是什么?
(3)怎樣讓人一直生存下去呢?
分四步:
(1)女?huà)z為什么要造人?
(2)女?huà)z是怎樣造出第一個(gè)人的?
(3)怎樣才能造更多的人呢?
(4)怎樣讓人類(lèi)自己繁衍生息?教師:我覺(jué)得兩種分析都對(duì):一是概括分,一是具體分,我們暫且按第二種分法吧。誰(shuí)能回答這四個(gè)問(wèn)題呢?(課件出示問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析回答。)同學(xué)們跳讀課文,在文中找到答案,并用喜愛(ài)的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái),再全班交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
四、深入閱讀,共同探究
老師也有兩個(gè)問(wèn)題,我們共同探究一下。(可分組討論。)
第一個(gè)問(wèn)題:女?huà)z是神話傳說(shuō)中的人物,但作者又賦予她人的情感,人的生活體驗(yàn),她又是一位母親的化身,女?huà)z創(chuàng)造了人,使她得到了做母親的自豪和欣慰。晚霞里、星光下,女?huà)z忙碌、疲倦的身影,正顯露出一位的母親勤勞、智慧、偉大。我們姑且把她視為一個(gè)"人"吧,說(shuō)說(shuō)看,女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?指名說(shuō),教師相機(jī)板書(shū)。(是一個(gè)神通廣大、勤勞、大公無(wú)私、感情豐富、充滿愛(ài)心、有智慧、極其聰明、手非常巧、慈祥……)
第二個(gè)問(wèn)題是:我們學(xué)過(guò)或看過(guò)許多神話,如《西游記》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光燦爛豬八戒》等,明知道都是虛構(gòu)的,但為什么還喜歡看,還那么吸引人呢?
歸納:就以《女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)》為例,它借助想象的翅膀,全文洋溢著一種喜悅感。它體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是人類(lèi)自身對(duì)獲得生命的歡呼,二是女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)成功的高興、安慰與滿足。借助想象的翅膀,女?huà)z這個(gè)核心人物變得非常鮮明:她是神和人的結(jié)合體。她有想象中的神才具備的非凡創(chuàng)造力,也有人類(lèi)的許多美好品質(zhì),如質(zhì)樸、勤勞、充滿活力和智慧等。從中我們也明白神話故事的情節(jié)是虛構(gòu)的,但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想象就是神話故事中的亮點(diǎn)。神話之所以有永恒的魅力,就是因?yàn)樗膶W(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、思想性強(qiáng),對(duì)我們有教育意義。
五、跳出課文,展開(kāi)想象
1蔽頤塹南胂罅κ墻立在見(jiàn)多識(shí)廣的基礎(chǔ)上的,我們要不斷地提高想象力,就要不斷擴(kuò)展自己的視野。讓我們放眼古今中外,世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話,表現(xiàn)遠(yuǎn)古近代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求,對(duì)美好生活的向往等等。關(guān)于人類(lèi)的起源還有一些美麗的傳說(shuō),課外去找一找,讀一讀。教師推薦閱讀《伊甸園里》,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)同樣是神創(chuàng)造人類(lèi)的神話,中西方有沒(méi)有區(qū)別。
2鄙窕凹熱皇潛硐衷豆湃嗣穸宰勻患拔幕現(xiàn)象的理解與想象的故事,我們也可以對(duì)它的故事情節(jié)進(jìn)行大膽的改造,請(qǐng)對(duì)課文的某一部分進(jìn)行合理的想象,或許你的想法更高明,更有吸引力。指名交流自己的想象。
3笨撾氖歉據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)"女?huà)z造人"的記載改編的。讀一讀《風(fēng)俗通》中的原文。思考:兩篇文章,你更喜歡哪
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