每個單元的作文教學(xué)總是我的軟肋，無從下手，不知道怎么啟發(fā)并挖掘?qū)W生們的潛能，總想給孩子們新鮮的感覺讓她們的思路打開，但是每次的效果都很小！
個人覺得作文教學(xué)不緊緊在作文課上的幾十分鐘的教學(xué)，更應(yīng)該普及到家庭教學(xué)！部分學(xué)生寫作素材的來源僅僅是靠作文書或老師的口頭故事及少有自己的東西，寫作范圍也很局限。要改變這種局限是不是把家庭作文教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去！
例如現(xiàn)在的家長都重視胎教、幼兒語言能力，都給他們讀有意義的生動的故事。為啥孩子大了上小學(xué)初中高中就不讀了呢？當(dāng)然這里的讀是陪讀，陪孩子讀一篇作文一則故事一篇報道。小學(xué)生家長啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生去完善新亮點(diǎn)，高中生討論出新知識！例如一則司馬光砸缸的故事小學(xué)就引導(dǎo)他們司馬光的聰慧與救人的精神。初中生就應(yīng)該逆向思維，司馬光那么小要抱起那么大的石頭，石頭在多大力的加速度下才可以把缸砸破？高中生是不是更升入了呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去看這個生產(chǎn)制造水缸的廠商現(xiàn)在還能在市場經(jīng)濟(jì)里生存下去么？如果一口缸被小孩這樣就破了而不是裂開口子，這質(zhì)量！所以不同年齡段體會有所不同！
家庭教學(xué)的輔助不僅僅如此，還可以把孩子帶出去多觀察，多說，多記錄！現(xiàn)在的孩子大部分人手一部手機(jī)，有的有電腦，孩子的自制力不夠，會合理的運(yùn)用的孩子畢竟是少數(shù)，有時間多陪陪孩子閱讀成長，陪他們走出家門，觀察自然觀察人，思考事。
當(dāng)然家庭的教學(xué)是輔助的。不是每個家庭都適用。這只是個人的愚見！
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