陜縣第二小學 郜衛(wèi)霞
現(xiàn)在我們四年級使用的是北師大版的教材，教材單元多，課文篇目多，語文天地容量大，趕教學進度本身就有難度。再加上學生還要完成堂堂清、日日清、《一本通》、《語文學習與鞏固》、摘抄等作業(yè)，單靠每天的兩節(jié)語文課，學生的學習任務難以完成。但還要完成各項作業(yè)，于是科學地給學生布置作業(yè)，就是擺在我們面前的難題。
作業(yè)多，學生時間不夠，就會采取少寫、應付、潦草，甚至不寫作業(yè)的壞行為，時間長了，就會養(yǎng)成不良的習慣。要改變目前的現(xiàn)狀，我們就要反思自身，科學合理地布置作業(yè)。因此，我決定今后在如下原則下布置作業(yè)。
一、不布置大量地機械、重復的抄寫生字的作業(yè)。語文課中生字詞較多，我們常常為了加強學生記憶，而布置抄抄寫寫的作業(yè)，導致學生為了完成作業(yè)，沒有一個積極主動的態(tài)度。
二、每次布置作業(yè)要適量，學生在四十分鐘內能完成。如果布置作業(yè)量太多，學生負擔過重，小學生天性愛玩，如果學與玩的比例失調，學生就會應付作業(yè)，嚴重地會逃避寫作業(yè)。
三、布置難度適宜、學生感興趣的作業(yè)。作業(yè)太難，學生失去寫作業(yè)的興趣；作業(yè)太簡單，學生已經掌握了，會覺得太浪費時間，所以我們要根據(jù)學生的年齡特點、知識水平布置恰當?shù)淖鳂I(yè)。
總之，我們要精心、科學布置作業(yè)，使學生所學知識得到及時鞏固與更新。
作者郵箱： gaoweixia0303@163.com
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