課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點．

　　2．初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題．

　　3．會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題．

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點

　　解題關(guān)鍵--找中間問題．

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1．根據(jù)條件補充問題．

　�。�1）二（1）班男生20人，女生18人．〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　�。�2）汽車上有36人，到站下去8人．（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2．根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件．

　�。�1）媽媽買來12個蘋果，______．還剩多少個？

　�。�2）小明拍球50下，______．小明和小剛一共拍了多少下？

　　3．做書上的準備題．

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習(xí)本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4．訂正板演 24－20＝4（個）   答：還剩4個．

 　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算．

　　二、探究新知．

　　師說：剛才的復(fù)習(xí)題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好．如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個．我們今天學(xué)習(xí)兩步計算的應(yīng)用題．（板書課題）

　　1．學(xué)習(xí)例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　�。�1）讀題．

　　 小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍．

　�。�2）找已知、未知．

　　 學(xué)生口述，教師在題中標出．

　　 師問：和復(fù)習(xí)題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖．

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系．

　　 師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）．同時板書：

　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系．（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個．根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）．同時板書：

　�、偕痰暌还灿卸嗌賯�皮球？ ②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個）　　　　　 24－20＝4（個）

　　答：還剩4個．

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路．

　　2．總結(jié)學(xué)習(xí)方法．

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意．第二要找出已知、未知，認真在題上標出．第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答．要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習(xí)，看誰做題認真，解答正確．同時板書．

　�。�1）讀題．（2）找已知、未知．（3）分析數(shù)量關(guān)系．（4）正確解答．

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1．做一做．

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人．送給幼兒園25個．還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題．