教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三（教材第34頁(yè)練習(xí)三第1－5題。）

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2－7各數(shù)的分與合。

2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問(wèn)題的能力。

3、在操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

加深理解2－7各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1－7的數(shù)字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。

　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

2、分別說(shuō)說(shuō)這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、完成練習(xí)一的第1題。

（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)把草莓分在2個(gè)盤里，可以怎樣放？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。

（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法，表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的小朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。

2、完成第2題。

（1）課件出示第2題圖。

（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7）

（3）學(xué)生在書上填寫。

3、“對(duì)口令”游戲，完成第3題。

（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。

（2）組織游戲活動(dòng)：

師生練習(xí)：師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來(lái)是老師說(shuō)的那個(gè)數(shù)。（指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)）

同桌練習(xí)：同組兩人先約定一個(gè)數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來(lái)是不是等于約定的那個(gè)數(shù)。

4、完成第4題。

（1）課件出示第4題圖。

（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來(lái)是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。

（4）集體反饋，說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。

5、完成第5題。

（1）出示第5題圖，說(shuō)說(shuō)哪幢房子高，你是怎樣看出來(lái)的？

（2）獨(dú)立填數(shù)，看看誰(shuí)填的最合理。

（3）反饋，表?yè)P(yáng)按順序填的小朋友，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？

（4）小結(jié)：我們?cè)谔顚憰r(shí)，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？