教學內容

求未知加數（教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做”）

課時

第十三課時

教學目標

1、讓學生認識求未知加數的算式，探索并掌握求未知加數的方法，初步體會加減

法之間的聯系。

2、讓學生積累把一個數湊成10的經驗，為將來學習進位加作準備。

3、發(fā)展學生的數學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學習習慣。

教學重點

掌握求未知加數的不同方法。

教學難點

正確求出未知加數。

教學環(huán)節(jié)

一、復習導入

1、口算：口算卡片練習。

2、今天數學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。

二、教學新課

1、教學例題。

（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

  問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經裝了幾個？還差幾個？

（2）教師進行說明：同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（　　）＝10）

（3）如果不是我們已經算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數用括號括起來，表示不知道的意思。

（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。

（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。

（6）讓學生小組討論，然后發(fā)表意見。

（7）學生說的只要有道理就可以了，教師可以引導學生根據分成回答。

（8）思考：6+（  ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理的都要進行表揚。

2、延伸。

（1）教師把數字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上   

（2）找學生到黑板上將數字卡片鐵到相應的位置，其他學生在書上填寫。

（3）集體訂正。

三、組織練習

1、完成第1題。

（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。

（2）學生獨立在書上畫圖形填空。

（3）指名說出每一行畫了幾個圖形，（　�。├锾盍耸裁磾怠�

2、完成第2題。

（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。

（2）學生用鉛筆引路，在書上進行連線。

（3）匯報交流，說說這樣連的理由。

3、完成第4題。

（1）談話：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）

（2）學生獨立在書上方框里填數。

（3）匯報交流。

（4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現了什么？

四、總結全課

1、小結：這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

2、作業(yè)：完成第3題。