教學要求：

1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數　　　感，并能進行交流。

3、會用5以內各數表示物體的個數。

教學重、難點：

　　　　會寫1―――5各數，初步建立數感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1――5的數字卡片，5根小棒。

教學過程：

一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1―――5各數

（一）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

　�。ń虒W方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

　�。ń虒W方法同上）

（二）、出示計數器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　　　�。▽W生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　　　　板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　　　　板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　　　　板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　　　　板書：5

　板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭　2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

　第21頁的第1――――4題，學生做在書上

（1）學生互評　　（2）集體評　�。�3）教師評價