課題二：

教學要求  在知道兩數特殊關系的基礎上，使學生學會用不同的方法求兩個數的最大公約數，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重點  掌握求兩個數的最大公約數的方法。

教學難點  正確、熟練地求出兩種特殊情況的最大公約數。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、思考并回答：①什么是公約數，什么是最大公約數？②什么是互質數？質數與互質數有什么區(qū)別？（回答后做練習十四的第5題）

2、求30和70的最大公約數？

3、說說下面每組中的兩個數有什么關系？

7和21      8和15

二、揭示課題

我們已經學會求兩個數的最大公約數，這節(jié)課我們繼續(xù)學習求這兩種特殊情況的最大公約數（板書課題）

三、探索研究

1．教學例3

（1）求出下列幾組數的最大公約數：7和21  8和15  42和14  17和19

（2）觀察結果：通過求這幾組數的最大公約數，你發(fā)現了什么？

（3）歸納方法：先讓學生講，再指導學生看教材第69頁的結論。

（4）嘗試練習。

做教材第69頁的“做一做”，學生獨立做后由學生講評，集體訂正。

四、課堂實踐

1．做練習十四的第7題，學生獨立觀察看哪幾組數是第一種特殊情況，哪幾組數是第二種特殊情況，再解答出來。

2．做練習十四的第6題，先讓學生獨立作出判斷后再讓學生講明判斷的理由。

3．做練習十四的第9題，學生口答集體訂正。

五、課堂小結

學生小結今天學習的內容、方法。

六、課堂作業(yè)

1、做練習十四的第8、10、11題。

2、有興趣、有余力的同學可做練習十四的第13*題和思考題。