教學目標：
1．會用畫圖的方法分析求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的數(shù)量關系，掌握此類問題的解決方法。
2．經歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，提高解決實際問題的能力。
3． 溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學習方法，培養(yǎng)學生主動參與、自主探究意識。
教學重點：理解和掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的數(shù)量關系和解題方法。
教學難點：用畫圖的方法分析數(shù)量關系。
教學準備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等。
教學過程：
一、游戲導入
�。ㄒ唬⿺[一擺，說一說。
教師在黑板上粘貼一行○，共6個。
1．要求學生擺一行數(shù)量一樣多的△。（擺放時指導學生上下行對齊，一一對應。）
2．如果要使△比○多2個，該怎么擺？（讓學生上黑板擺，并說一說想法。）
3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個部分？
4．怎樣計算△的數(shù)量?
�。ǘ┙沂菊n題并板書
二、探索新知
（一）探究解決比一個數(shù)多幾的數(shù)的實際問題。
1．收集信息，提出問題。
（1）出示教材第23頁主題圖。
(2）學生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學信息？
（3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數(shù)學問題？
2．理解數(shù)量關系。
怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？
（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學生模仿著用小棒擺。
（2）同桌互相說一說擺法和算法。
3．解決問題。
（1）課件出示教材小紅旗擺法圖，演示畫圖過程。
（2）學生交流圖中數(shù)量之間的關系。
（3）學生列式、解答。
4．學生交流。
你還能用什么方法解決這個問題？（學生可能會直接分析出數(shù)量關系，也可能運用線段圖分析。）
5．引導學生用減法來檢驗。
二、探究解決求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實際問題。
1．課件出示第2小題，引導學生理解題意。
2． 學生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數(shù)量關系，并解答。教師巡視指導。
3． 學生匯報解法及解題思路，課件同時演示解答過程。
4． 口答檢驗方法。
三、應用提升
（一）教材第1題。
學生讀題，明確已知條件和所求問題，理解解決問題的關鍵句，再列式計算。
（二）教材第2題。
（三）教材“做一做”。
1．課件出示圖示，生獨立解答 。
2．比較這兩個問，有何不同？（學生自主交流）
3．教師小結：解決求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實際問題時，關鍵是要找出哪個數(shù)量較大，哪個數(shù)量較小。
四、暢談收獲
通過今天的學習，你學會了什么？