教材與學情分析

總復習的編排注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發(fā)揮學生的想象力。

3、讓學生在交流中參與解決問題的全過程，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極性。

教學重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識

教學難點：根據情境圖的資源，提出問題和解決問題。

一、基本練習

二、創(chuàng)設情景

三、用數(shù)學

四、小結：

1、指名口算：

10-7   5-4     6-2   7-3      8-0   18-10

17-7   18-5   2+13   4+10     6+9    27-20

8+5    0+0    15+4   5-5      5+7    20+9

2、填未知數(shù)：

（1）6+（）=11   14-（）=10

討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。

（2）練習：

9+（）=13      8+（）=15      12-（）=2

5-（）=4       7-（）=1      （）+7=14

學生做完后，問是怎樣想的。

1、出示書上第108頁的第10題。

（1）學生觀察，你能提出兩個數(shù)學問題并解答嗎？

（2）同桌先說一說，再全班交流。

學生獨自列式。

2、書上第108頁第8題 生獨立完成。

1、書上第109頁第11題。

（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。

（3根據問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關數(shù)學知識方面的問題？

2、思考題：學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

說一說你的收獲？

作業(yè)設計： 1、課堂作業(yè)本

板書設計:   總復習：用數(shù)學

不同角度   不同的列式 原來有多少？