幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：學(xué)習(xí)4的加減法
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，需要好好的對(duì)接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：學(xué)習(xí)4的加減法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：學(xué)習(xí)4的加減法 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的加減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2、獨(dú)立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。
2、學(xué)具：幼兒用書，鉛筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）游戲“看誰說得快”。
教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規(guī)則：教師說一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師報(bào)數(shù)，全體幼兒嘗試回答，當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的`幼兒玩。
教師說出游戲的另一個(gè)規(guī)則：教師說一個(gè)數(shù)字，幼兒說出它前面的一個(gè)數(shù)字。教師報(bào)數(shù)，全體幼兒嘗試回答。
（2）學(xué)習(xí)4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請(qǐng)幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來了，一共；走了，還剩下）表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。接著，教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式，個(gè)別幼兒列，集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）看圖列加減算式。
啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用“又來了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
�。�2）看圖形找特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)位置上打√。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒的操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對(duì)用詞準(zhǔn)確、計(jì)算正確的幼兒給予全班表揚(yáng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：學(xué)習(xí)4的加減法 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的.得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2。
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1。
四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們?cè)敢饷矗?請(qǐng)幼兒觀察畫面，并說出有哪些動(dòng)物需要喂食，它們是吃什么食物的？
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開了，動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng)：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開著我們的小汽車回家吧！
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
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教育目標(biāo)：
初步建立數(shù)字分和的概念，感知整體與部分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4條小魚卡片 2個(gè)魚缸卡片 圓點(diǎn)卡片1—4各2個(gè) 數(shù)字卡片1—4若干個(gè)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4條小魚，問幼兒，要把小魚養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里可以怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作；當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的'不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁粋�(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)越來越小，每分一次，一邊數(shù)增加1，別一邊的數(shù)減少1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來都是4。
（二）幼兒操作練習(xí)，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰分得又快又正確。
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幼兒手中拿1—3數(shù)字卡片，音樂響起時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂停時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
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【教材分析】
大班幼兒對(duì)數(shù)的理解和應(yīng)用越來越廣泛，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。通過學(xué)習(xí)2、3的加減運(yùn)算，幼兒對(duì)“+”、、“=”有了初步的認(rèn)知，簡單了解了“加”、“減”的含義，喜歡在加減運(yùn)算中挑戰(zhàn)自我。本次活動(dòng)在幼兒已理解“4的組成”的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)“送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索4的“加”和“減”，進(jìn)一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應(yīng)用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.能熟練進(jìn)行4的.加減法運(yùn)算。
3.體驗(yàn)加減運(yùn)算在“送信”游戲中的快樂應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒對(duì)“送信”游戲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2.與活動(dòng)內(nèi)容相符的自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。
【活動(dòng)建議】
1.師幼談話導(dǎo)人活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰？.它在干些什么？
2、創(chuàng)設(shè)“小猴子送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法并理解加法的含義。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問：郵遞員送來幾封信？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
�。�2）創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個(gè)、小包裹3個(gè)并提問：郵遞員送來幾個(gè)包裹？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解3+1=4。
分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問：郵遞員送來幾張明信片？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
3、結(jié)合“小動(dòng)物收信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法并理解減法的含義。
（1）創(chuàng)設(shè)“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-2=2。
提問：小熊家拆開了幾封信？還剩幾封信沒拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。
�。�2）創(chuàng)設(shè)“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-1=3。
提問：小鹿家拆開了幾個(gè)包裹？還有幾個(gè)沒拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。
�。�3）創(chuàng)設(shè)“小鶴子收明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-3=1。
提問：小鴿子收了幾張明信片？還有幾張沒收？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。
4、結(jié)合操作材料⑥，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的加減法運(yùn)算。
引導(dǎo)幼兒擺出4的加減法算式。
擇問：你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎？
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的操作結(jié)果并講述其含義。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第31—32頁，進(jìn)一步鞏固對(duì)4的加減運(yùn)算的理解
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