【推薦】期末復(fù)習(xí)計劃范文5篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃5篇，希望對大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
復(fù)習(xí)現(xiàn)狀：
1.教師在上面一講到底，嚷得口干舌燥，學(xué)生在下面默默地聽，聽得云山霧罩。
2.學(xué)生埋在練習(xí)題和測試卷中抬不起頭來，之后是教師從頭至尾地訂正，學(xué)生無可奈何地被動接受。
3.就語文學(xué)科而言，學(xué)生烏拉拉背誦文言文、古詩詞，對于先前學(xué)得好的同學(xué)而言是時間的浪費(fèi)，對于學(xué)得不好的學(xué)生而言則是不知其中味，懾于老師壓力的就死記硬背，還有相當(dāng)一部分趴桌睡大覺。
歸納：教師感嘆“復(fù)習(xí)課難上”，學(xué)生埋怨“復(fù)習(xí)課沒勁”。
遵循原則：
計劃性強(qiáng) 從整體到局部 注重分層 激發(fā)興趣 注重知識體系構(gòu)建 注重方法指導(dǎo)
具體策略：
一、通過多種途徑激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，使舊知識“常學(xué)常新”。
對于復(fù)習(xí)課而言，由于課堂上的教學(xué)內(nèi)容都是已經(jīng)學(xué)過的，如果教師從內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)方式上沒有創(chuàng)新，學(xué)生在心里容易對舊有知識產(chǎn)生厭倦，學(xué)生“不買賬”，復(fù)習(xí)效果可想而知。
在復(fù)習(xí)過程中，可采用多渠道、多形式的教學(xué)。比如，字詞、詩詞等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中，確定出題范圍后，讓學(xué)生進(jìn)行自定題型的擬題訓(xùn)練，并要求在另一張紙上做好標(biāo)準(zhǔn)答案一并上交。于是學(xué)生們?yōu)榱四軘M出好題目，在出題過程中，認(rèn)真翻書，查閱字典和資料，反復(fù)斟酌，會的等于又復(fù)習(xí)一遍。不會的出題考別人，因?yàn)橛凶龀鰳?biāo)準(zhǔn)答案的要求，所以他自己也就會了。對同學(xué)中較為優(yōu)秀的擬題，必要的激勵手段很重要。例如，評選出優(yōu)秀擬題作業(yè)，將優(yōu)秀的擬題作業(yè)進(jìn)行打印，作為全班同學(xué)的小測卷，當(dāng)自己的優(yōu)秀擬題被老師采用的學(xué)生會有很強(qiáng)烈的成就感。再如，名著復(fù)習(xí)中的'“好書推介”活動，詩文復(fù)習(xí)中的背誦競賽，閱讀訓(xùn)練中有趣的設(shè)疑閱讀，或開放性問題引發(fā)思考，有時又輔以辯論、質(zhì)疑問答等等，讓學(xué)生經(jīng)常覺得新鮮，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、注重知識橫向與縱向的遷移鏈接，使舊知識“立體呈現(xiàn)”。
復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生梳理知識的過程。讓學(xué)生將平時所學(xué)的知識形成一個網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。
首先，文本復(fù)習(xí)中注重文本間的遷移鏈接。根據(jù)語文教材的編排特點(diǎn)，我們在某一內(nèi)容的復(fù)習(xí)中應(yīng)注重跨年級的學(xué)習(xí)，打破冊的界限，使學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容的滲透、比較、整合中開拓視野，鞏固知識，知識在頭腦中自然系統(tǒng)。在這樣的思想指引下，學(xué)生思維的廣度和深度得到了訓(xùn)練。再有，文言文學(xué)習(xí)中不同文章同類文言現(xiàn)象的鏈接，同一作家的不同作品的鏈接，寫作方法類似的相關(guān)文章的鏈接……這樣的鏈接，可以使知識在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面地鋪開。
其次，復(fù)習(xí)中注重整合，設(shè)計多個層面的專題復(fù)習(xí)。以課本為依據(jù)可以進(jìn)行單元專題復(fù)習(xí)；按照文體可以進(jìn)行不同文體的專題復(fù)習(xí)，比如議論文專題復(fù)習(xí)、抒情散文專題復(fù)習(xí)；還有分知識點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，比如：病句修改專題復(fù)習(xí)、名著閱讀專題復(fù)習(xí)、詩詞賞析專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)過程中注重方法指導(dǎo)，真正踐行“授之以漁”。
1.引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中畫“語文知識樹”，使學(xué)生能夠建立起完善知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到鞏固舊知、遷移新知的目的。
2.語言賞析的專題復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出語言賞析的幾個角度：
（1）關(guān)鍵詞：富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。
（2）修辭句：比喻、擬人、排比等修辭方法。
�。�3）描寫句：人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等。
�。�4）哲理句：有內(nèi)涵的句子。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
我任教的是二（85）班，這個班共有學(xué)生31人。本班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：
（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；
�。�2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題；
�。�3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；
�。�4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高；
�。�5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
表內(nèi)除法（1）（2）、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。
3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的.培養(yǎng)。
4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。
5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)行描述，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。
6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、表內(nèi)除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、萬以內(nèi)的加減法。
4、解決問題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、找規(guī)律。
2、克和千克。
3、圖形與變換。
4、統(tǒng)計
四、復(fù)習(xí)措施：
1、走進(jìn)新課程。向課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
２、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
�。�、采用‘一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
�。�、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正。
８、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
�。保啊�(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
五、補(bǔ)缺措施：
�。�、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時地完成作業(yè)。
２、每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。
�。场W(xué)困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
六．復(fù)習(xí)時間安排
1、解決問題3課時（5.17——5.19）
2、表內(nèi)除法5課時（5.21——5.25）
3、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法6課時（5.26——6.3）
4、克和千克2課時（6.4——6.5）
5、統(tǒng)計2課時（6.7——6.8）
6、圖形與變換2課時（6.9——6.10）
7、找規(guī)律2課時（6.11——6.12）
8、綜合練習(xí)１０課時（6.14——6.23）。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
提起期末復(fù)習(xí)計劃，老師說我們的時間應(yīng)該按分鐘算。確實(shí)，屬于我們自己的復(fù)習(xí)時間確實(shí)不多，所以合理安排好我們的復(fù)習(xí)計劃是完全有必要的。
首先要說語文，古文部分我還沒有做到字字落實(shí)，月考也就扣了不少分，這也給了一個提醒，所以課下的時候我自己手頭有那本古文注釋，那本書內(nèi)容還是很全面的，只要把那本書全部弄懂背過就好了。另外，通過月考我還意識到，上課老師補(bǔ)充的一些有關(guān)課文的文學(xué)常識，和作者身世背景都會涉及到，這些將是我復(fù)習(xí)的一個小重點(diǎn)。至于作文，我覺得上了高中后沒什么進(jìn)步，可能是作文素材積累的'太少，365天的小故事會幫助我提高這方面的不足。
至于其他學(xué)科，我覺得自己最應(yīng)該下功夫的就是：物理�？偢杏X自己好多東西是迷迷糊糊，課下還沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，造成了物理學(xué)不好。所以我決定寫一本復(fù)習(xí)筆記和從新建立一個錯題本，把自己認(rèn)為經(jīng)典的例題和知識點(diǎn)都認(rèn)真總結(jié)起來，不會的題及時跟同學(xué)討論。
期末希望自己能有一點(diǎn)突破。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點(diǎn)再次做到心中明確。
思考：思考知識重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。
整理：整理知識重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點(diǎn)。
分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。
歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)習(xí)工作。
二、班級情況：
1.班級存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問題。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題還是靈活運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。
2．學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動起來。
3．閱讀方面主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意再做深入思考，所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的'積累，提高學(xué)生理解的能力。
4．關(guān)于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)策略：
1．采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
2．分單元復(fù)習(xí)，主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平
時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評。
3．分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。
識字寫字，主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。
寫作：對教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。
4．注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
四、具體措施：
1．把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析每個同學(xué)的問題，按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí)，降低復(fù)習(xí)的盲目性。
2．字詞的復(fù)習(xí)要有針對性，對優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，對有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。
3．閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，一方面鞏固學(xué)習(xí)方法，一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
4．加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
5．復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺地對自己所學(xué)的知識進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺，盡可能使每個學(xué)生都能有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實(shí)際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。
一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：
1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計劃。
2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)計劃中;
4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課;
5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、復(fù)習(xí)總體目標(biāo) ：
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化;
2、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系;
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的.層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動。
4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、復(fù)習(xí)思路和方法 復(fù)習(xí)思路：
采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
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