復習計劃

時間：2026-03-18 08:08:04 學習計劃

【精選】復習計劃范文錦集六篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的復習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】復習計劃范文錦集六篇

復習計劃篇1

　　一、指導思想：

　　以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復習目標：

　�。ㄒ唬�、基礎知識方面

　　1、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　2、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　3、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　4、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　6、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

　　7、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　�。ǘ�、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　�。ㄈ�、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文。

　　三、復習內(nèi)容：主要包括本學期的必學課文，12次習作訓練和12個單元練習。

　�。ㄒ唬┗A知識

　　1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

　　2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

　　3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

　　4、句子。

　�。�1）了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）

　�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯(lián)詞語造句。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　�。ㄈ⿲懽�

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的`掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習與橫向綜合復習相結(jié)合。（12月17日——12月29日）

　　2、、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（12月30日——1月6日）

復習計劃篇2

　　一、學情分析：

　　根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生二卷得分較低；學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

　　二、復習目標：

　　首輪復習（一模前）側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生；二輪復習（二模前）側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能；后期復習（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。

　　三、復習策略：

　　1、守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡的構(gòu)建，通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的發(fā)展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。

　　2、認真“選題”，把好學生訓練的質(zhì)量關。各位老師把好習題的質(zhì)量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的`理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。

　　3、及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高學習的質(zhì)量。

　　4、以“實踐”為途徑，促進能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。

　　5、以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則：

　　A、滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。

　　B、堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　C、堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

　　三、具體措施：

　　1、集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質(zhì)量。關鍵詞：話題（課文，習題，方法）——-主講——-優(yōu)化；評課——-長處——-體會；個人——-集體——-綜合——-個人。

　　2、研究四種課型

　　A、習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。

　　B、基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

　　C、專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。

　　D、講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。

　　3、抓實首輪復習，幫助學生夯實知識基礎。范圍：高中英語第1冊――第2冊。試題：本校教師自編，教學案一體化。

　　4、學生要有“四必”，培養(yǎng)學生科學的備考技巧。

　　A、必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

　　B、必須有“作文佳句集錦”。提高學生規(guī)范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

　　C、必須有“錯誤警示錄”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

　　D、必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

　　5、對后進生堅持“四優(yōu)策略”，關心后進生（90下），促進整體提高。

　　A、優(yōu)先減負；B、優(yōu)先面批。C、優(yōu)先點評。D、優(yōu)先鼓勵。

　　6、從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓練）相結(jié)合，盡可能使學生每天都有機會用耳朵接觸英語。

復習計劃篇3

　　數(shù)學學科與其它學科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復習時學生會感到無味，但這畢業(yè)班數(shù)學后期的總復習是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，總復習的成功與否，很大程度上是關系到學生的畢業(yè)成績，更是關系到學生學習能力的提高。復習效果的好壞，復習質(zhì)量的高低，與教師對教材的內(nèi)容的理解，對學生掌握知識的狀況，對復習方法的選擇和復習內(nèi)容的設計，以及學生復習的興趣有關。為把好小學數(shù)學最后一關，我們將認真分析、總結(jié)，擬定好復習計劃。

　　一、做好學生思想工作，使學生樂學

　　到了畢業(yè)總復習時，學生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2、認為所復習的內(nèi)容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3、認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4、不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

　　二、抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

　　課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。

　　三、結(jié)合實際有計劃、有側(cè)重點的進行小學畢業(yè)班數(shù)學總復習

　　1、結(jié)合實際制定總復習計劃

　　合理的總復習計劃能保證總復習的順利進行，讓學生通過這次復習更好的掌握小學數(shù)學知識。所以，計劃要結(jié)合學生實際和教材，合理制定。制定的計劃要有重、難點及側(cè)重點，并要根據(jù)學生情況去設計，基礎好、優(yōu)生多的可以增加復習的難度和加快復習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識為復習重點，從易到難。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質(zhì)，會進行有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，會根據(jù)關系式、性質(zhì)解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識�；A好的：對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復習應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

　　2、抓住復習重點，突出難點。

　　復習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數(shù)學知識中，計算和應用題是復習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類復習，數(shù)量關系是基礎，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

　　3、對重點知識的復習要有側(cè)重點。

　　復習時，要注意復習重點內(nèi)容的側(cè)重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側(cè)重訓練口述解決問題的過程；復合應用題的復習，要側(cè)重于審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

　　4、對常考易錯題需多講多練。

　　�？家族e題多是教學內(nèi)容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的`能力。

　　四、復習過程中注意照顧學生的差異

　　復習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果，所以復習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學教學的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

　　五、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法。

　　復習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

　　六、復習關鍵：

　　掌握“雙基”，并能靈活運用。

　　七、復習方法：

　�、狈蛛A段復習

　�。�1）系統(tǒng)復習。

　　（2）專題復習。

　�。�3）綜合檢測，查漏補缺，根據(jù)具體情況而定。

　�。�4）考前強化訓練終考檢測

　�、矎土曋饕捎弥v練結(jié)合，以練為主的方法進行。

　　八、復習時間安排：

　　6月1日---6月8日綜合訓練

　　6月12日---6月16日考前強化訓練終考檢測

　　九、復習措施：

　　1、在復習分塊章節(jié)時，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦；對于計量單位要求學生在記憶時，理順關系。

　　2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

　�、�、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。

　�、啤⒃诹康挠嬃亢蛶缀纬醪街R上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題內(nèi)型的衍射性指導學生學習。

　�、�、應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

　　3、在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。

　　4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納整理，對于學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。

　　5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時，教師應切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養(yǎng)。讓學生在讀題時讀清、讀透。

　　6、在復習當中，對于學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真與學生進行反饋

　　以上是我們組對把好小學數(shù)學最后一關（即對小學畢業(yè)班數(shù)學總復習）的一些不成熟的見解，不當之處請領導和老師們給予指正。

復習計劃篇4

　　一、指導思想

　　面向全體學生(xuesheng)，全面提高教學質(zhì)量；強化學生(xuesheng)基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平；團結(jié)協(xié)作，提高復習備考工作效率；提高20xx年中考化學成績。

　　二、學情分析

　　我們學校九年級有3個教學班，學生近140人。通過本學年度前期教學實踐，結(jié)合平時考試學生成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學教學出現(xiàn)如下特點：

　　1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學生對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎知識不很扎實。

　　2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

　　3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。

　　鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用"三階段"的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

　　三、復習時間安排

　　我們制定的中考復習計劃，大致分三個階段：

　　第一階段：4月中旬到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學)

　　第二階段：5月初到5月底

　　第三階段：6月上旬～中考前

　　第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤

　　首先，以考綱為抓手，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡�；瘜W課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。"化學是理科中的文科"正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照"學生練習--教師講解--學生小結(jié)--師生歸納"四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡，盡可能讓學生所學知識系統(tǒng)化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網(wǎng)絡圖。

　　第二階段：分塊復習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。

　　我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統(tǒng)培養(yǎng)學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容：

　　1、從中考熱點找專題；

　　2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重"知識、方法、能力、視野"，切實提高學生發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學生情況。

　　第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。

　　在學校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學生。

　　四、復習注意事項

　　1.用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標》和教材，自出相關練習題。

　　對于《中考說明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

　�。玻⒅匾龑W生及時歸納整理

　　學完化學課后，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網(wǎng)絡不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理.

　　3.重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的.關系。

　　在復習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發(fā)展能力的關系上應注重學科的內(nèi)在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

　�。矗θ嫣岣呷w學生成績

　　在復習中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在復習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。

　　總之初中化學復習時，采取三個"階段"，具體應對方法是：

　�、倭⒆�"雙基"，提高運用能力；

　　②從習題中學會基本規(guī)律；

　�、奂訌娀瘜W實驗復習，培養(yǎng)知識遷移能力；

　�、苓M行題型訓練，掌握解題方法；

　�、葸m當進行綜合訓練，提高沖刺能力。

復習計劃篇5

　　我本一個大學四年，考過四次、才勉強拿到大學英語四級證書的英語學渣，到最后考出75分的成績。這期間付出努力是不可少的，但我特別要強調(diào)的是復習計劃。下面我將自己一年的考研英語復習計劃表整理出來，供大家參考。

　　基礎階段——3月至5月

　　記得去年一開學已是三月份了，考研教室里的研友們都有開始做真題的，但是我基礎實在不好，看了份真題，壓根看不懂。果斷放棄，從基礎的做起。英語最基礎的應為詞匯與語法，且考慮到寫作在考研真題中占分較大，底子薄的我決定早準備。因此我的基礎階段就著重于這三個方面——詞匯、語法與寫作。

　　本階段每天用2小時來復習詞匯與語法；寫作積累主要是通過不定期地晨讀進行。

　　1.考研英語復習計劃表——詞匯記憶。

　　詞匯是語言的基礎，詞匯記憶是攻克考研英語的前提，必須做好規(guī)劃。但是，若想著“將大綱詞匯分成單元，每天將幾個單元記一遍，多少天全部背完，考研大綱詞匯就會全面掌握”，那就大錯特錯了。因為我基礎不是很好，詞匯和語法比較差，所以買一本《考研真相（最新十年版）》，這本書的詞匯注釋很詳細，不用查字典，而且對每個句子都進行了語法講解，也不用查語法書，解析也比較好理解。

　　2.考研英語復習計劃表——語法鞏固。

　　提起考研閱讀中的長難句，考研的人應該都不會感到陌生。而長難句的理解，不僅取決于詞匯量，語法同樣至關重要。而只用一本專門的語法書去看，不僅枯燥乏味，而且再看到長難句還是分析不了。因此，此階段語法的復習主要是：先結(jié)合語法書，掌握所有核心語法知識；再結(jié)合具體句子分析，將理論與實踐結(jié)合起來，掃清長難句分析的障礙——對此，我參考的是《閱讀基礎90篇》的“文章逐句精講”版塊。

　　具體而言，最開始復習重在掌握所有核心語法知識，雖然五大句型、主從復合句等語法知識我們在初高中都學過，但為了之后更好地分析長難句，故需借用語法書，系統(tǒng)地將所有核心語法知識進行梳理。

　　3.考研英語復習計劃表——寫作積累。

　　鑒于個人基礎不是很好，從一開始就進行練習寫作的話，會無話可說。因此，在基礎階段的這幾個月，每星期會選擇3到4個早上進行晨讀半小時，一個星期只記一篇范文，基本上一個星期下來，一篇范文會輕松達到背誦程度。后來發(fā)現(xiàn)，這幾個月的積累確實很有效果，之后進行寫作時就會有思路，同時寫作中的語言表達問題也解決了。

　　考研英語復習計劃表之強化階段——6月至10月

　　鑒于是強化階段，每天的英語復習調(diào)整至3個小時。

　　1.詞匯記憶。

　　經(jīng)過了基礎階段的詞匯記憶，雖然詞匯的掌握情況還不錯，再看歷年真題時已經(jīng)能夠讀懂文章了，但是我前面提到過，詞匯的記憶，重復是關鍵。在這一階段，我仍然是采用基礎階段的方法去記憶詞匯，而且已掌握的詞匯不斷在用鉛筆劃掉，詞匯記憶量減少，每天的詞匯記憶時間已輕松縮短至半個小時。

　　2.真題復習。

　　此階段的復習重點在于真題復習，因此每天安排2.5個小時。具體來說，我的真題復習主要是三大步——完成一套試題；借助真題文章講解、徹底吃透真題；對比答案解析、總結(jié)分析答錯原因。真題復習資料選用的是具有文章逐詞逐句講解的《考研真相》。

　　1）完成一套試題。這一步?jīng)]有什么要特別強調(diào)的，要說的.就是從做第一份真題起，我就開始在練習寫作文了。我建議備考的學弟學妹們也別偷懶，特別是和我一樣基礎弱一點的。寫作的提高不會立竿見影，但會在長期積累與練習中得到提高。

　　2）借助真題文章講解、徹底吃透真題。我認為這一步是真題復習最關鍵的一步。而很多人都忽略了這一步。具體來談，完成一套試題，不是立刻對答案，而是重讀文章，逐句進行突破，包括句中的單詞、句子語法結(jié)構(gòu)等。而《考研真相》的“文章逐句精講”剛好是每句的大綱重點詞匯注釋并通過【句子圖解】或【句子講解】形式呈現(xiàn)每句的語法結(jié)構(gòu)。這樣復習起來，很有效果。

　　3）對比答案解析、總結(jié)分析答錯原因。吃透真題之后，再進行答案的對比分析，發(fā)現(xiàn)會很輕松地明白自己答錯的原因，再結(jié)合書中的答案解析進行總結(jié)答錯的題型和原因。至于翻譯與作文版塊，均為主觀類題型，但可對照書中給出的翻譯譯文和作文范文，分析自己這兩部分所作答的不足之處，同樣總結(jié)學習，更重要的是去鞏固，以達到學以致用的目的。

　　這樣下來一套題的復習需要3至4天的時間。雖然如此，長時間的堅持后，會發(fā)現(xiàn)英語一直處于進步中。

　　沖刺階段——11月至12月

　　這一階段的復習時間仍為每天3個小時。復習的內(nèi)容仍為詞匯記憶與真題復習。

　　1.詞匯記憶。

　　詞匯記憶，我一直堅持到臨考前。但每個階段的側(cè)重點稍有不同，此階段重在對重難點詞匯與詞匯講解中涉及到的知識點進行梳理與再次記憶。時間調(diào)整為每天20分鐘。

　　2.真題復習。

　　我在此階段仍在練習真題，但是側(cè)重點不再是逐句研讀真題，而在于做題的技巧與方法，以及寫作的句式與語言表達方面。每天的真題復習時間為2.5小時。

　　臨考階段——12月至臨考前

　　臨考階段除了堅持詞匯的記憶與試題的練習外，可以多翻閱之前做過的真題，做到心中有數(shù)即可。此外，調(diào)整心態(tài)，從容對待，以一顆平常心去應考。

復習計劃篇6

　　第一，過于犧牲休息時間。第二，過于強調(diào)習題的訓練。第三，過于寄希望于運氣。當然還有少部分學生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。

　　考前認真復習是能考出好成績的前提，而有針對性的復習是提高復習效率的關鍵。考試之前要把學過的知識進行系統(tǒng)化復習，系統(tǒng)復習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

　　系統(tǒng)復習就是把每章、單元、階段學過的內(nèi)容進行整理，相對集中時間進行復習，把學過的知識重新推到一個新的層次的學習過程。

　　系統(tǒng)復習的基本要求與任務是：

　　(一)首先要作好思想準備

　　不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。

　　(二) 制定的'復習計劃

　　根據(jù)學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。

　　(三) 復習的方法多種多樣

　　不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。

　　(四) 適當做些綜合題

　　綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復習工作是做得較好的。如數(shù)學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

　　(五)堅持做好系統(tǒng)復習

　　要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統(tǒng)地進行整理，克服放松情緒。

　　(六)強化記憶，查漏補缺

　　在系統(tǒng)復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，達到完美無缺。

　　(七) 融會貫通、強化記憶平時學習

　　是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復習，可以把平時學過的知識一點一點地串起來。這樣，串起來的知識就比較系統(tǒng)了。在串的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復習次數(shù)越多，強化作用越多，印象也深刻。

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