校本研修總結(jié)集合15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的校本研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本研修總結(jié)1
20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期的校本研修結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，喜憂(yōu)參半，現(xiàn)將自己的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
一、勤鉆研，多實(shí)踐，提升了自己的業(yè)務(wù)能力。校本研修中，我樹(shù)立了優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一節(jié)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同課頭的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
二、在高效課堂課改教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)模式。向同組同課頭的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)的教育理念，高效的教學(xué)方法。尤其在語(yǔ)文閱讀、作文課教學(xué)中，我更注重研修，學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀讀中感悟，在閱讀中提高寫(xiě)作能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的理論，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《寶雞市“高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施手冊(cè)》、《基礎(chǔ)教育課程改革方案》、《語(yǔ)文教學(xué)案例與研究》、《班主任之友》等資料上的知識(shí)，并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的'教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的教書(shū)育人的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，是一顆顆沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
校本研修總結(jié)2
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面：
這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的.進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面：
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
校本研修總結(jié)3
通過(guò)寒假培訓(xùn)，我對(duì)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。確實(shí)，培訓(xùn)是獻(xiàn)給教師最好的的福利，下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。
在《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中指出，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，作為教師，我深深明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，教師一定要抱著一視同仁的心，深信沒(méi)有教不好的學(xué)生，后進(jìn)生的明天會(huì)比今天更好。
此外，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的`觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)我受益匪淺，是提高自身素質(zhì)的需要，也是提高教育教學(xué)水平的需要。
校本研修總結(jié)4
根據(jù)中心校的工作部署，我校本學(xué)期強(qiáng)化教育科研的核心地位，樹(shù)立群體科研意識(shí)，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié)：
一、目標(biāo)明確：
1．師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2．苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。
3．加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。
4．完善校本研修制度。努力營(yíng)造校園研修文化，培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
二、研修內(nèi)容與工作方式
1、撰寫(xiě)有效教案，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力
針對(duì)以往教師中教案抄寫(xiě)為應(yīng)付檢查，上課與教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié)，有些教師教學(xué)活動(dòng)隨意性大，教學(xué)預(yù)設(shè)不充分等現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一要求教師“分欄寫(xiě)教案”，即一欄寫(xiě)教師活動(dòng)，一欄寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)，一欄寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案，又加大了教師對(duì)教學(xué)參考書(shū)的研究程度，同時(shí)也明確了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，從總體上提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教導(dǎo)處定時(shí)檢查，檢查結(jié)果記入年終個(gè)人總評(píng)成績(jī)。從平時(shí)檢查以及學(xué)區(qū)抽測(cè)考核來(lái)看，效果非常好，達(dá)到了預(yù)期目的。
2、以青藍(lán)攜手，促共同成長(zhǎng)。
自20xx年x月以來(lái)，我校共分配4位特崗教師，為了加強(qiáng)特崗教師教學(xué)實(shí)施能力的訓(xùn)練，同時(shí)也發(fā)場(chǎng)老教師的'優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此本學(xué)年我們繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)攜手，共同成長(zhǎng)”活動(dòng)。要求平時(shí)教學(xué)及各種活動(dòng)中師徒間要積極互動(dòng)進(jìn)行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)；另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽(tīng)一次師傅教師的課，并寫(xiě)出聽(tīng)課心得；師傅教師每?jī)芍苈?tīng)一次徒弟的課，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。（聽(tīng)課材料當(dāng)周上交）
3、教改大課堂與教研組活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮教研組作用。
自本年度起，我校將教研組活動(dòng)作為 “教師崗位大練兵”活動(dòng)的依托，使二者有機(jī)相結(jié)合，堅(jiān)持教研組活動(dòng)——教師崗位大練兵常態(tài)化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有效化”開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間定為每周三；要求各教研組在每學(xué)期的活動(dòng)安排中，每位老師至少安排兩次活動(dòng)——集體備課主備一次，組內(nèi)觀(guān)摩課一次；每位特崗教師至少安排四次活動(dòng)——集體備課主備兩次，組內(nèi)展示交流課兩次。在議課活動(dòng)中，基本按照“主持人組織議課——主講說(shuō)課、反思——特崗教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)——老教師評(píng)議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓特崗教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。
4、開(kāi)展教導(dǎo)主任每日聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。
自本年度起，我校將開(kāi)展教導(dǎo)主任每日聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，將課堂教學(xué)有效性的監(jiān)管與指導(dǎo)日常化。將每天的第三節(jié)課定為聽(tīng)課時(shí)間，課后教導(dǎo)主任與講課教師交流。
5、撰寫(xiě)教學(xué)反思，抓住有效教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
撰寫(xiě)教學(xué)反思是有效性課堂教學(xué)研究的生長(zhǎng)點(diǎn)。我校倡導(dǎo)每位教師每一天的教案上寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的教后記。每節(jié)課著重從一、二個(gè)方面寫(xiě)寫(xiě)自己的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進(jìn)的。每個(gè)月寫(xiě)一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。
三、研修時(shí)間及組織形式：
1．研修時(shí)間：每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。倡導(dǎo)雙休日自學(xué)研修制度，以確保教師有相對(duì)集中的時(shí)間用于學(xué)習(xí)研修。
2．組織形式：以組內(nèi)研修為主，即語(yǔ)數(shù)組每?jī)芍芤淮渭w研討，每?jī)芍芤淮握n堂教學(xué)研究（課例研究）；另外，結(jié)合教師在研討過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題，由學(xué)校組織大型研究活動(dòng)，形式：骨干教師示范課、青年教師的研究課，教學(xué)沙龍等。
四、 研修考核與評(píng)價(jià)：
為了確保校本研修的質(zhì)量，期末學(xué)校對(duì)每一位參訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面的考核。評(píng)價(jià)采取分層分類(lèi)注重發(fā)展的原則，學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上評(píng)選出校本研修積極分子，考核結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。以教師參加教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)研討的出勤率和完成率，評(píng)價(jià)教師的參與態(tài)度。把教師參與校本研修的表現(xiàn)納入年終對(duì)教師的綜合考核之中，并記入專(zhuān)業(yè)考核檔案，對(duì)在校本研修中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、突顯實(shí)效
一學(xué)期以來(lái)，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)化水平呈上升趨勢(shì)，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無(wú)論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。校本研修活動(dòng)使我校的教師成長(zhǎng)了，課堂教學(xué)能力提高了、基本功增強(qiáng)了。
校本研修總結(jié)5
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)自身情況制定的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期馬上就要過(guò)去了，在嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的同時(shí)，自己收獲不少，也成長(zhǎng)了不少�，F(xiàn)從以下幾方面作如下總結(jié)：
一、理論方面：
我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的`事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。
二、業(yè)務(wù)方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中落實(shí)“自主、合作、創(chuàng)新”的課堂模式使使新課改精神落到實(shí)處。積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，提高了自身業(yè)務(wù)水平。完成“英特爾”未來(lái)教育課程，提高了計(jì)算機(jī)水平，為計(jì)算機(jī)與課程整合奠定了基礎(chǔ)。
我深知自己在工作中還存在很多不足之處，今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
校本研修總結(jié)6
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽(tīng)課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
校本研修總結(jié)7
隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已經(jīng)成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，我校的研修活動(dòng)也積極開(kāi)展起來(lái)，每個(gè)教師都投入百倍的熱情。工作這么多年來(lái)，自己總感覺(jué)提升不夠，很難有新的突破和發(fā)展。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了如何提高自己，有收獲，也有體會(huì)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提升教學(xué)能力，在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真研讀鄭杰老師的《給教師的一百條建議》，學(xué)習(xí)其他有關(guān)雜志，還欣賞了很多特級(jí)教師的課堂實(shí)錄，感受到了他們對(duì)于教育的執(zhí)著。通過(guò)學(xué)習(xí)我不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時(shí)更多的是對(duì)自身的一種提高，讓我看到了教師這一職業(yè)的科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。我虛心向他們學(xué)習(xí)，在研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了他人的教育思想和理念，提高了自己的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名好教師，尤其是當(dāng)前的課改下的好老師是件很難的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論是沒(méi)法教的，沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無(wú)私的胸懷教不了，沒(méi)有勤鉆研、善反思和實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神絕對(duì)教不好。
因此，在課程實(shí)踐中，我們必須更新理念，不斷敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄長(zhǎng)期以來(lái)自認(rèn)為有效的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面、更扎實(shí)的基本功，伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西很多，一不留神就會(huì)被學(xué)生勝出，一不留神就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們精心設(shè)計(jì)，需要我們有敏銳的觀(guān)察力和較強(qiáng)的'調(diào)控能力，因?yàn)殚_(kāi)放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的。教師沒(méi)有相應(yīng)的能力教學(xué)時(shí)很容易失控的，就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)在教學(xué)中最難的是在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
校本研修活動(dòng)促使我成長(zhǎng)。首先，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)特技教師袁蓉老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：教師成功=教學(xué)過(guò)程+反思。我校要求我們老師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。教師備課時(shí)，要對(duì)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式進(jìn)行反思，課后將反思寫(xiě)下來(lái)，各組老師共同交流。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！�
這樣的研修活動(dòng)，有利于教師對(duì)教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思，在反思中開(kāi)展教學(xué)。其次，是共同共進(jìn)，校本研修活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步的平臺(tái)。每次的教研活動(dòng)中，大家互相探討，互相切磋，共同解決疑難問(wèn)題。在大家的探討交流中我汲取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)探討中我改進(jìn)自己的教育觀(guān)念。
總之，校本研修活動(dòng)促使我們教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使我深刻感受到教研是完善教育、完善人的重要載體和途徑，是學(xué)校教育得意發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我相信，只要不懈努力，定會(huì)成功。
校本研修總結(jié)8
光陰似箭、日月如梳，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期，我校堅(jiān)持課程改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高效課堂的實(shí)施為臺(tái)階，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“真實(shí)、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，強(qiáng)化意識(shí)，進(jìn)取探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。經(jīng)過(guò)師生們一個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
開(kāi)學(xué)前期，每位教師都利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書(shū)籍。開(kāi)學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的教育目標(biāo)更加明確，第二周集中教師分科召開(kāi)教材分析研討會(huì)，將教研組分為語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開(kāi)展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，經(jīng)過(guò)以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了僅有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的.首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情景制定教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，其余三篇的評(píng)審結(jié)果還未下來(lái)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)取推進(jìn)“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，打造校級(jí)“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)教師上協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)公開(kāi)課，推薦吳永林教師參加縣級(jí)“四優(yōu)課”競(jìng)賽。學(xué)校經(jīng)過(guò)學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，骨干教師示范，相互學(xué)習(xí)，相互交往，相互提高；經(jīng)過(guò)各科組教師教學(xué)交流、體會(huì)、反思、提高，構(gòu)成了團(tuán)體的教學(xué)智慧；經(jīng)過(guò)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)使用、調(diào)節(jié)、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)上尊重“特長(zhǎng)生”，關(guān)愛(ài)“薄弱生”，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛(ài)心的包圍中健康成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊(duì)伍正向著素質(zhì)化邁進(jìn)，為孕育未來(lái)英才而不斷學(xué)習(xí)。
三、鼓勵(lì)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型團(tuán)體
學(xué)校鼓勵(lì)教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)自我的未來(lái)做一個(gè)近期和長(zhǎng)期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師根據(jù)自我確立的自我發(fā)展目標(biāo)，選定一套適合自我學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)自我培養(yǎng)和自我控制，以不斷提高自我的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)全員培訓(xùn)
校本研修總結(jié)9
本學(xué)期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)。現(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下。
狠抓常規(guī)教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)積極性，使全體組員形成不斷充電的共識(shí)。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師圍繞專(zhuān)題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內(nèi)培訓(xùn)，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶(hù)紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準(zhǔn)備，能運(yùn)用多媒體輔助并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽(tīng)的教師都認(rèn)真做筆記，寫(xiě)出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學(xué)的多方信息，向書(shū)本學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。
(二)課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)校“五認(rèn)真”精神。重基礎(chǔ)、重能力、重平時(shí)、重創(chuàng)新、重學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的.培養(yǎng)、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，專(zhuān)心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持“激趣、精講、善導(dǎo)、引思”和分層教學(xué)，高年級(jí)試行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。各年級(jí)較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jī)顯著。
2、同年級(jí)組的教師能夠互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期，加大了隨堂聽(tīng)課力度，各年級(jí)組之間互相聽(tīng)課。組內(nèi)教師在授課或聽(tīng)課后能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月準(zhǔn)時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期，我組又申請(qǐng)了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學(xué)習(xí)，互相留言、發(fā)表評(píng)論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴(yán)格檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。例如各年級(jí)都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級(jí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備了積累本，積累了一些數(shù)學(xué)趣題、思考題、名人故事等，還有的年級(jí)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)，并定期張貼在教室的墻壁上，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
為了能充分挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間，以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開(kāi)學(xué)初由各年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人制定計(jì)劃，平時(shí)負(fù)責(zé)召集成員，作到定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，組織寫(xiě)好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。從記錄情況看，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末，各組都寫(xiě)好了總結(jié)，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導(dǎo)“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨(dú)立備課——集體討論備課單元中課例設(shè)計(jì)的可行性、可操作性——上課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對(duì)該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济靼捉處煹慕?jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論，老教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。
(四)堅(jiān)持開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
首先認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，使不同水平的學(xué)生成績(jī)均有提高。
我校孩子絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)程度不高，由于生源問(wèn)題，所以“抓差補(bǔ)缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
我組每位教師還注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣提高和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)工作。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，另外也利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵(lì)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，設(shè)計(jì)練習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識(shí)的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。從競(jìng)賽結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強(qiáng)教學(xué)資源管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。
教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要不斷從知識(shí)海洋吸取新鮮的營(yíng)養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，因此對(duì)于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫(kù)”，里面搜集了各學(xué)期教研組的計(jì)劃、總結(jié)，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專(zhuān)題研究資料等;學(xué)期初，每個(gè)年級(jí)組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫(kù)里;學(xué)期末，我組每個(gè)年級(jí)組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，方便了教學(xué);我們組把各年級(jí)的公開(kāi)課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請(qǐng)了校教研博客，更方便了教學(xué)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
(六)積極參加各級(jí)教研活動(dòng)。
我們的知識(shí)是可以無(wú)限增長(zhǎng)的，光在學(xué)校里是不行的，必須走出去學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
校本研修總結(jié)10
旬陽(yáng)縣第二屆校本研修論壇舉行以來(lái)，我校迅速掀起了校本研修工作新高潮�；仡櫼酝ぷ�，我校在校本研修工作中取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本工作
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化校本研修管理
根據(jù)論壇精神，我校迅速統(tǒng)一思想，清晰思路，確立了呂河初級(jí)中學(xué)校本研修工作指導(dǎo)思想，即以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為導(dǎo)向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化教學(xué)改革為主任務(wù)，以教學(xué)主客體為研究對(duì)象，立足高效課堂建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
加強(qiáng)校本研修過(guò)程管理，做到研修時(shí)間、研修人員、研修內(nèi)容、研修考評(píng)步步落實(shí)，強(qiáng)調(diào)研修領(lǐng)導(dǎo)必參加，輔導(dǎo)教師有講義，聽(tīng)課教師有筆記，校本研修有記錄，信息反饋有記載，學(xué)末人人有成果。
2、有效激勵(lì)，推動(dòng)校本研修進(jìn)程
將校本研修工作列為教師年度教育教學(xué)工作的重要考核內(nèi)容，考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等掛鉤，促進(jìn)教師增強(qiáng)參與校本研修工作的積極性與主動(dòng)性，推動(dòng)校本研修不斷取得實(shí)效。
3、多樣研修，提升教師業(yè)務(wù)水平
互助研修模式。依據(jù)“能者為師”原則，我校努力挖掘本校近年來(lái)校本研修工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)教師資源，學(xué)校提供展示平臺(tái)，幫助校本研修工作中的落伍教師提高能力，促進(jìn)先進(jìn)教師自身水平更上一層樓。
案例研修模式。指導(dǎo)教師廣泛收集、重點(diǎn)甄選典型案例，組織深入討論。通過(guò)這種范圍更大、資源更活、形式更新的研修模式，使教師領(lǐng)悟更透徹，成效更明顯。
課題研修模式。近年來(lái)，我校在校領(lǐng)導(dǎo)特別是栗校長(zhǎng)的積極倡導(dǎo)和帶動(dòng)下迅速掀起了開(kāi)展校本課題研究的高潮，學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)縣師訓(xùn)中心的幾位專(zhuān)家深入我校舉辦專(zhuān)題講座，學(xué)校精心設(shè)計(jì)《呂河初級(jí)中學(xué)校本課題研修手冊(cè)》，全體教職工人手一冊(cè)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，從選題、開(kāi)題，到研修落實(shí)，再到過(guò)程管理、階段檢查，最后至結(jié)題、完成評(píng)價(jià)，全員參與，真正實(shí)現(xiàn)了“校本研修工作只有分工不同，沒(méi)有研修止步”的校本研修工作境界。
4、豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校本研修百花齊放
新課程理念研修。首先是理論學(xué)習(xí)：要求教師通曉《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)，了解、掌握新理念，為踐行新理念打基礎(chǔ)；二是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐：通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)
課、示范課和觀(guān)摩課研修，體驗(yàn)新理念，驗(yàn)證新理念。三是取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)校際交流、外出取經(jīng)等方式開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展思路，彌補(bǔ)自身不足，提高研修質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù)研修。積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教育教學(xué)。
二、特色與成效
1、推行主題式研修，提高研修實(shí)效性。學(xué)校倡導(dǎo)主題式研修，為活動(dòng)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，提供充分的支持；教研組推行主題式研修，提升研修品位，提高研修質(zhì)量；教師實(shí)施主題式研修，提升研修的信度和效度。三者聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)校而言，既保證了校本研修工作的優(yōu)化進(jìn)行，又促進(jìn)了校本研修工作的順利開(kāi)展，還實(shí)實(shí)在在的鍛煉和檢閱了我校教育教學(xué)研究管理的能力；對(duì)教師而言，一方面，鍛煉了教師自身教育研修能力，提高了其業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了他們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，另一方面，通過(guò)參與活動(dòng)，還解決了諸如教師職稱(chēng)晉升論文之類(lèi)的諸多實(shí)際問(wèn)題。
2、倡導(dǎo)實(shí)用性研修，提高研修針對(duì)性。我校堅(jiān)持校本研修工作都應(yīng)基于解決我�，F(xiàn)存的急需解決的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“校本研修想本校、向校本”的校本研修工作指導(dǎo)思想。研修緣起于問(wèn)題，問(wèn)題緣起于實(shí)際。不為研修而研修，不做無(wú)用功。
3、利用網(wǎng)絡(luò)研修，巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源做校本研修工作的“綠葉”。利用校本資源分層次對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，“授之以漁”；倡導(dǎo)教師進(jìn)行廣泛深入的網(wǎng)絡(luò)閱讀，“兼容并取”；鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上廣泛發(fā)帖，“拋磚引玉”�？偠灾�，通過(guò)“網(wǎng)上研修”活動(dòng)，既作為我校教師校本研修工作理論性的補(bǔ)充，又作為鼓勵(lì)我校教師更新交流與展示平臺(tái)，以加深和豐富研修的深度和廣度。
4、探索規(guī)范性研修，培育基礎(chǔ)教育瑰麗的.校本研修之花。研修伊始，我校堅(jiān)持“優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)化培訓(xùn)”的研修前期工作思想，以教務(wù)處、德育處為主體，面向全體教職工開(kāi)展深入有效的校本研修工作培訓(xùn)；堅(jiān)持“教師深入、深刻參與研修，教研組適時(shí)、視勢(shì)跟蹤研修”的中期工作思想，規(guī)范研修行為，確保研修形成成果；堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的校本研修工作考核獎(jiǎng)懲的后期工作思想，在年終各項(xiàng)教師考核評(píng)價(jià)中執(zhí)行之前制訂的校本研修方面的各項(xiàng)辦法措施。
5、推行自覺(jué)性研修，實(shí)現(xiàn)研修的全員參與。我校始終堅(jiān)持“校本研修工作屬于全體教職工”原則，認(rèn)為搞好此項(xiàng)工作是每個(gè)呂中人的義務(wù)也是權(quán)利�；诖�，學(xué)校要求，校本研修工作教師要參加，領(lǐng)導(dǎo)也要參加。我校逐步營(yíng)造出了一種開(kāi)放而嚴(yán)謹(jǐn)校本研修工作作風(fēng)，并且，這種良好的風(fēng)氣正逐漸的滲透到學(xué)校工作的方方面面。這也成為我校校本研修工作的一個(gè)“意外”收獲。
汗水澆灌來(lái)喜悅，艱辛孕育出碩果。20xx年，我�；瘜W(xué)教師邱世勇榮獲陜西省首屆初中理化生教師實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽化學(xué)組三等獎(jiǎng)，歷史教師周德光榮獲“市級(jí)教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)；20xx年，我校數(shù)學(xué)教師曹永程榮獲安康市初中數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課大賽第一名；20xx年，我校英語(yǔ)教師劉娜榮獲“省級(jí)教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)，數(shù)學(xué)老師曹永程榮
獲安康市數(shù)學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)講課大賽第一名。
學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提升：我校學(xué)生籃球隊(duì)20xx年榮獲旬陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽第八名，20xx年榮獲旬陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽第五名；我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)20xx年榮獲旬陽(yáng)縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第四名，20xx年榮獲旬陽(yáng)縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第五名，并為全縣中小學(xué)田徑隊(duì)先后選拔出四名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中均獲得前三名的好成績(jī)，至今市級(jí)初中組男子標(biāo)槍記錄由我校運(yùn)動(dòng)員保持。
中考成績(jī)逐年攀升，20xx年我校中考取得了166人上線(xiàn)的喜人成績(jī)，向呂河人民交了一份滿(mǎn)意的答案。
如今，我校已逐步形成“人人愛(ài)研修、大家共研修”的大好局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著提高，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有了長(zhǎng)足發(fā)展，促使我校的各項(xiàng)工作進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
當(dāng)然，校本研修是一項(xiàng)常做常新的科學(xué)研究工作，正如華羅庚所說(shuō)的那樣，在科學(xué)研究的道路上，我們也只有前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)，只有這樣，方能取得校本研修的更好成績(jī)，方能使呂中的發(fā)展百尺竿頭，更進(jìn)一步。
校本研修總結(jié)11
今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學(xué)在XX區(qū)教育局、進(jìn)修校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在開(kāi)展校本培訓(xùn)過(guò)程中，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期我們具體做了如下工作：
一 加強(qiáng)全員培訓(xùn)，使教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)成為常態(tài)
本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓(xùn)為契機(jī)，以XX區(qū)“文化建設(shè)年”為載體，把全員培訓(xùn)和分類(lèi)型進(jìn)行結(jié)合，加大對(duì)各層面教師培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從學(xué)校、教研組和備課組，以及教師個(gè)人角度分別對(duì)老師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)。從學(xué)校角度，利用全體教師大會(huì)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、各學(xué)科教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、黨員政治學(xué)習(xí)、班主任集中學(xué)習(xí)等契機(jī)，多角度對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)，使教師們對(duì)自身的培訓(xùn)與提高有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，提升了他們自主學(xué)習(xí)的.自覺(jué)性。
1.教師講壇是我校校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開(kāi)學(xué)初一直延續(xù)到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：
2.10月份35歲以下教師全部進(jìn)行了課堂展示活動(dòng)。
3.11月份開(kāi)展了黨員示范課活動(dòng)，共有18個(gè)黨員教師進(jìn)行了實(shí)效性課堂展示。
二. 強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)專(zhuān)家型教師
1.本學(xué)期我們學(xué)校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干引領(lǐng)和輻射作用，各學(xué)科骨干教師及備課組長(zhǎng)每學(xué)期要為大家至少上一節(jié)示范課。
2.以李百娟老師為主導(dǎo)的名師工作室積極開(kāi)展微課研討活動(dòng)，帶動(dòng)年輕教師積極參到與新理念的教學(xué)工作中。
3.充實(shí)發(fā)揮科研骨干的力量，根據(jù)我校的研究課題，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長(zhǎng)牽頭的研修團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題研究，使教師隊(duì)伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科多名教師制定了課題研究計(jì)劃、參與了研究過(guò)程以及相關(guān)材料的積累，撰寫(xiě)了論文。
三.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。
在我校，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的方式，加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，督促青年快速成長(zhǎng)， 使青年教師課堂教學(xué)能快速成長(zhǎng)。
四.提升德育培訓(xùn)的水平
新時(shí)期的班主任，除了要有熱心、愛(ài)心和較強(qiáng)的班主任基本功外，師德的不斷強(qiáng)化成為了我校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。在新時(shí)期，班主任工作面臨著許多考驗(yàn)，社會(huì)對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，班主任隊(duì)伍的思想道德水平以及專(zhuān)業(yè)化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿(mǎn)意的班主任隊(duì)伍成為我校德育培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期，3、4、5、6月份我校利用班主任會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式，加強(qiáng)對(duì)全體班主任的培訓(xùn)，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進(jìn)展，下學(xué)期我們要再接再厲，努力推進(jìn)全員培訓(xùn)和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
校本研修總結(jié)12
為貫徹落實(shí)教育部教師工作司《關(guān)于組織20xx年“國(guó)培計(jì)劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》(教師司函〔20xx〕30號(hào))文件要求，根據(jù)《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)〉》(教基二[20xx]4號(hào))、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教師廳〔20xx〕2號(hào))、《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》(教師〔20xx〕13號(hào))、教育部教師工作司《關(guān)于印發(fā)〈網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南的通知》(教師司函〔20xx〕20號(hào))，《20xx年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案(試行)》結(jié)合沾益縣教師實(shí)際情況制訂本研修計(jì)劃。
研修目標(biāo)
師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點(diǎn)，理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識(shí)，能說(shuō)一個(gè)自己在教育教學(xué)中尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。
重難點(diǎn)教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點(diǎn)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)多方位確定學(xué)科重點(diǎn)的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點(diǎn)的新方法、借助信息技術(shù)解決難點(diǎn)的新設(shè)計(jì)、應(yīng)用信息技術(shù)檢測(cè)學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點(diǎn)解決的實(shí)踐課。
常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。會(huì)用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。
1、“構(gòu)建和諧學(xué)科教育，追求學(xué)科教育實(shí)效”為學(xué)科研修主題，理念先行，素質(zhì)提升，摸索積累，走特色高效學(xué)科教與學(xué)發(fā)展之路;
2、圍繞政治學(xué)科特點(diǎn)，聚焦課堂，突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)教與學(xué)為主動(dòng)教與學(xué)，追求學(xué)科教學(xué)鮮明特色和持續(xù)增效;
3、立足于本組教師個(gè)人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學(xué)中認(rèn)識(shí)自我，反思自我，自覺(jué)提高多方面素養(yǎng)。
研修計(jì)劃
1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;
2、勤學(xué)習(xí)、重積累、多借鑒。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，多渠道地學(xué)，做學(xué)習(xí)的有心人，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，多涉獵各類(lèi)有益的書(shū)籍，多學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別是現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打?qū)嵶陨淼睦碚撍仞B(yǎng)和基本業(yè)務(wù)功底;
3、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求和感悟，在實(shí)踐中反思和創(chuàng)新。經(jīng)常性反思是教育教學(xué)水平提高的捷徑和應(yīng)有之義，反思自己的教學(xué)理念，反思教育教學(xué)中面臨的.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反思教育教學(xué)的實(shí)際成效，反思理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題，圍繞學(xué)生多思考多反思才能打造出成功的教學(xué);
4、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，重在知行合一。自身業(yè)務(wù)的提高既要與時(shí)俱進(jìn)，更要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基本功。加大方法性規(guī)律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結(jié)新課標(biāo)高考考情和考向，多做與新課標(biāo)高考相匹配相對(duì)應(yīng)的典型性例題，不斷豐富自己應(yīng)考內(nèi)涵，以此轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行動(dòng)指南和動(dòng)力之源;
5、時(shí)刻不忘矯正自己，不斷調(diào)整好心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，以自己的言行帶動(dòng)和感化學(xué)生。
具體措施
1、利用集體備課時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)外各種理論知識(shí)，做好要點(diǎn)筆錄，同本組老師一起討論教學(xué)上的各種針對(duì)性案例，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;
2、珍惜機(jī)會(huì)，積極參加校內(nèi)外舉行的各種校本研修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上寫(xiě)好學(xué)習(xí)紀(jì)要和心得體會(huì);
3、認(rèn)真積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的各種研修會(huì)診研討活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)真討論，爭(zhēng)取有所啟發(fā)，有所斬獲;
4、經(jīng)常性反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，以指導(dǎo)自己的教學(xué);
5、熱愛(ài)自己的工作，嚴(yán)格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實(shí)做細(xì)做大做強(qiáng)自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺(tái)上傾灑智慧鑄就輝煌。
校本研修總結(jié)13
新的課程改革要請(qǐng)教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成自覺(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”，即要請(qǐng)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸推動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)情勢(shì)的發(fā)展，大范圍送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，我必須探索出與學(xué)校發(fā)展，與本身成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)以下：
本年以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所碰到的實(shí)際題目上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 “三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的`“三個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)良好、能適應(yīng)社會(huì)需求、能增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好了每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育題目，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西趕緊記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，加強(qiáng)本身的實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處，探索出一條合適自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
4、建立了現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)，以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，增進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到了因材施教
5、精心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)蘇醒的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，進(jìn)步教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本研修總結(jié)14
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程。在溝通與“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究與合作，成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會(huì)不斷提高。此外，校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀(guān)念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新，這也是我最深的體會(huì)。
過(guò)去，教學(xué)過(guò)程只是教師夸夸其談，學(xué)生被動(dòng)接受，死記硬背。教師是教書(shū)匠，學(xué)生是存儲(chǔ)器。知識(shí)與實(shí)踐相脫離。只會(huì)紙上談兵，缺乏創(chuàng)造力。所以教學(xué)要改革。提倡“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式，探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略，走教學(xué)改革新路。
教學(xué)改革的同時(shí)，對(duì)教師的要求提高了。要想在課堂上具有見(jiàn)機(jī)而作的.臨場(chǎng)應(yīng)變能力，就必須不斷提高知識(shí)和能力水平，不斷用新理念武裝自己。為此我要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。
但是，在改革的同時(shí)，也存在著幾點(diǎn)值得深思的問(wèn)題：
1、課程觀(guān)念需更新。
由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統(tǒng)編的教科書(shū)。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本課程開(kāi)發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí)，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識(shí)，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力，這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。
3、缺乏課程專(zhuān)家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性， 這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸，所以我建議多請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)是大有好處的。
4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時(shí)間和空間，良好的計(jì)劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備
總之，校本研修活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作搞得更好。
校本研修總結(jié)15
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐和半年的班主任工作，對(duì)教師這樣一個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì)。在學(xué)期末，回顧幾個(gè)月的教師成長(zhǎng)歷程，總結(jié)一下幾點(diǎn)。
一．教育理論學(xué)習(xí)
作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生，掌握教育教學(xué)理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我就特意的研讀了有關(guān)新課程改革的相關(guān)資料，想方設(shè)法的去弄明白什么是新課改，改的是什么，為什么而改，目前的現(xiàn)狀是什么，作為教師應(yīng)該去怎么做等等問(wèn)題，獲益良多，也更加清楚自己的責(zé)任和使命。
于此同時(shí)，作為一名班主任，更應(yīng)該加強(qiáng)班主任自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)的管理和與學(xué)生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負(fù)起班主任職責(zé)的新老師，我深感責(zé)任重大，壓力也很大，所以在班級(jí)管理上，除了向前輩多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教外，我更多的是多看書(shū)刊雜志，多了解最新的一些教育動(dòng)態(tài)和管理方式。
二．教育教學(xué)研習(xí)
回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué),我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進(jìn)之處,正是對(duì)這些不足的反思和改進(jìn)使得我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與實(shí)施、課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)都有了更深刻、更科學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，更有助于課堂教學(xué)的有效性的提高，下面我講從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾胃行У剡M(jìn)行必修模塊的教學(xué)。
1.對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)，自身教育觀(guān)念的更新
在本模塊的教學(xué)之初，由于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不是很深刻，只是憑主觀(guān)上的認(rèn)識(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)作了簡(jiǎn)單的對(duì)比，在實(shí)際教學(xué)中過(guò)分注重了知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽略了其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以感覺(jué)新課標(biāo)教材很不好用。
高中化學(xué)新課程必修模塊的課程目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀(guān)念和科學(xué)探究能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間
首先是嘗試改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)施很容易給人一種錯(cuò)覺(jué)，即課堂教學(xué)的重心更偏重于教師的教，而忽略了學(xué)生自主的'學(xué)。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又離不開(kāi)教師的教的引導(dǎo)，二者之間屬于相輔相承、
缺一不可的關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于平等的地位，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生間平等的對(duì)話(huà)。在這樣的情況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由，學(xué)得有創(chuàng)新，有成就感，有動(dòng)力。
其次是運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)有法而無(wú)定法，化學(xué)中的教學(xué)方法很多。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，任何方法都有它實(shí)現(xiàn)最佳效果的界定條件，都不是萬(wàn)能的。在實(shí)際教學(xué)中，我們所涉及的知識(shí)板塊、知識(shí)結(jié)構(gòu)各不盡相同，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學(xué)方法。
3.充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化
必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實(shí)施中不能只抓知識(shí)傳授和訓(xùn)練。在教學(xué)目標(biāo)上必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造條件使學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面得到全面發(fā)展；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，必須要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)；在教學(xué)方式上，必須堅(jiān)持以探究為主的多樣化教學(xué)方式。
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