小學(xué)英語(yǔ)教案集錦(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)潛力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自我的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
“Changing English in the changing world”�，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，個(gè)性是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征�，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。
3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，個(gè)性是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。
4、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都明白，英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
我們的.英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
小學(xué)英語(yǔ)教案2
一、優(yōu)點(diǎn)。整體情況很好
項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊(cè)教材備完，所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，復(fù)備仔細(xì)、認(rèn)真，有的教師做了很大的修改，可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復(fù)備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高年級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程、習(xí)題設(shè)計(jì)都能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。 總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。
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小學(xué)英語(yǔ)教案3
猜水果
(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
(2)教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導(dǎo)入故事
出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習(xí)故事
(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。
(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認(rèn)識(shí)
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。
(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話。
(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現(xiàn)情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習(xí)詞匯
(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習(xí)運(yùn)用
(1)放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，指相應(yīng)的水果。
(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。
(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的'游戲。
ListenandSay
(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。
(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。
(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。
(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一起核對(duì)完成情況。
(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
【重點(diǎn)】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點(diǎn)】That’s wrong.
【教學(xué)過(guò)程】
Warm up
組織學(xué)生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)詞。
教師說(shuō)：Let’s count. 全班學(xué)生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說(shuō)：Let’s count from zero to twenty. 學(xué)生數(shù)完以后，教師再說(shuō)：Let’s count back to zero. 讓全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)一兩遍。
Learn
會(huì)話教學(xué)
教師拿著寫有加法算式的紙條問(wèn)學(xué)生：What’s one and one?(可做手勢(shì)輔助學(xué)生理解)學(xué)生回答：Two. 教師再出幾道最簡(jiǎn)單的加法供學(xué)生練習(xí)。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個(gè)，讓同桌的學(xué)生根據(jù)黑板上的算式進(jìn)行口算練習(xí)。這時(shí)教師板書句子。
在練習(xí)的過(guò)程中，教師小聲對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：回答問(wèn)題時(shí)故意說(shuō)錯(cuò)一個(gè)答案。教師提問(wèn)：What’s nine and two? 該名學(xué)生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個(gè)大大的“╳”，將這個(gè)句子重復(fù)若干遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)單詞wrong，邊說(shuō)邊用雙手做一個(gè)“╳”的動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)說(shuō)：No. That’s wrong.
C．聽(tīng)會(huì)話錄音一遍，然后分句跟讀再聽(tīng)錄音兩遍，分小組模仿錄音，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
D．對(duì)抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對(duì)方組的組員出一道加法練習(xí)題，想好后任意選擇對(duì)方的一名成員回答自己的提問(wèn)。如果回答正確，給對(duì)方組加一分，如果回答錯(cuò)誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學(xué)
本課四會(huì)掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會(huì)掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項(xiàng)中的內(nèi)容帶入本課四會(huì)句子中進(jìn)行替換練習(xí)。
拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學(xué)生，寫number一詞的縮略式時(shí)，一般情況下應(yīng)該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個(gè)字母要大寫。
單詞good 的音標(biāo)首先出示給大家，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。根據(jù)已有的語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生拼讀出單詞。再板書單詞，找學(xué)生拼讀。注意強(qiáng)調(diào)oo組合在這個(gè)單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書三個(gè)e（空一格寫一個(gè)）教師再出示字母l v n，學(xué)生根據(jù)發(fā)音，把這三個(gè)字母放到相應(yīng)的e旁邊。
書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽(tīng)錄音一遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，注意讀準(zhǔn)forget一詞，重音在第二個(gè)音節(jié)上。然后聽(tīng)錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)句子，以便讀出節(jié)奏。在學(xué)生這首小韻文時(shí)，開(kāi)始說(shuō)的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說(shuō)完小韻文，男生說(shuō)1、3、5行，女生說(shuō)2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習(xí)Lesson 5中的練習(xí)：聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。
作業(yè)
朗讀并抄寫課堂練習(xí)冊(cè)中的單詞和句子。
板書設(shè)計(jì)
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點(diǎn)評(píng)：
提供Lesson 5教案示例。本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算的用語(yǔ)。從復(fù)習(xí)數(shù)字入手，教師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十?dāng)?shù)回到零。為學(xué)生出幾道最簡(jiǎn)單的加法練習(xí)，讓學(xué)生明白教師在說(shuō)什么做什么后，進(jìn)入本課的課文會(huì)話部分。結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的`做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學(xué)生操練時(shí)使用。待學(xué)生能比較熟練地掌握加法運(yùn)算后，在全班開(kāi)展一個(gè)對(duì)抗性的比賽。
數(shù)字競(jìng)賽的探究活動(dòng)
探究形式：比賽
探究名稱：數(shù)字競(jìng)賽
探究目的：鞏固學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知，在比賽中應(yīng)運(yùn)新知。
探究過(guò)程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準(zhǔn)備好幾個(gè)百以內(nèi)的數(shù)字，每個(gè)數(shù)字寫在一張紙條上，做成簽，分別請(qǐng)兩個(gè)組各選一名代表，到前面來(lái)選擇。然后在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看那個(gè)組的學(xué)生根據(jù)所給數(shù)字說(shuō)出的加法算式最多。如抽取的是38，學(xué)生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目的和要求：
1、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞pencil，pencil—box
3、能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的`讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
2、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
3、請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a。詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish？若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。
3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說(shuō)得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。
b。會(huì)話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpen。并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book，bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：Ihaveanewpencil—box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：Oh，good。MayIhavealook？
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？
3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpencil—box。啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh，good。MayIhavealook？這時(shí)教師說(shuō)：Certainly。Hereyouare。
4、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
5、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit？和Sure。讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。
7、聽(tīng)課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c。語(yǔ)音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Trytoreadthewordsyourselves。
3、找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、興趣活動(dòng)
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil，please。
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please�？谄凑_的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽(tīng)音畫畫。
內(nèi)容：
1）Drawapencil，please。
2）Pleasedrawapen。
3）Drawaruler，please。
4）Pleasedrawanapple。
5）Drawapencil—box，please。
2、讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
part a
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能初步熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型。
2．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞bag, book ,tape
4、初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)有禮貌地詢問(wèn)物品的名稱。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀課文。
2．能科學(xué)記憶四會(huì)單詞。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問(wèn)答。
2）小詩(shī)復(fù)習(xí)單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵(lì)學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩(shī)。
3) 完成教材e1聽(tīng)力練習(xí)。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學(xué)生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問(wèn)題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽(tīng)磁帶，回答問(wèn)題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵(lì)學(xué)生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，做適當(dāng)練習(xí)。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫四會(huì)單詞四遍，并背誦。
注意點(diǎn)：
1．課文朗讀時(shí)間應(yīng)盡量長(zhǎng)一點(diǎn)，不能走過(guò)場(chǎng)，或寄希望于課后。
2．復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實(shí)操練。
課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
難點(diǎn)：
語(yǔ)音
過(guò)程：
一、 熱身/復(fù)習(xí)
1． 組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2．師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。）
二、 會(huì)話練習(xí)與教學(xué)方法
1． 聽(tīng)本課的會(huì)話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2． 然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀
3． 最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4． 教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學(xué)生之間問(wèn)答
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。（提問(wèn)時(shí)可以用自己帶來(lái)的照片，也可以借用別人的照片）
5． 對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演 （三至四組）
三、 語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1．教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2．游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。
例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的'卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌
教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽(tīng)錄音兩遍（配套錄音）
小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動(dòng)
1． 做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容）
根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：
朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子
七、板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯I、you、he、she、it以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在歌曲聲中開(kāi)始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時(shí)，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問(wèn)Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動(dòng)，如表演對(duì)話、配音、綜合語(yǔ)言接龍等，來(lái)復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言點(diǎn)。最后，進(jìn)行總結(jié)，包括知識(shí)總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動(dòng)行У膶W(xué)英語(yǔ)的方法等。
訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的探究活動(dòng)
1．形式：小組對(duì)話
用具：玩具電話數(shù)臺(tái)
操作：發(fā)給每組學(xué)生一臺(tái)玩具電話（也可自備），并給學(xué)生提供幾個(gè)不同場(chǎng)景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對(duì)話組織新的語(yǔ)言材料。
2．形式：打電話
用具：玩具電話數(shù)臺(tái)、每個(gè)小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，準(zhǔn)備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話的同時(shí)要完成一個(gè)有關(guān)對(duì)話內(nèi)容表格的填寫，具體有關(guān)哪個(gè)對(duì)話，由學(xué)生從表演過(guò)的對(duì)話中自由選擇。待所有對(duì)話都表演完畢，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽(tīng)清或聽(tīng)懂了對(duì)話。
表格內(nèi)容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的'一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形
7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂(lè)器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。。。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。�？础�。。
listento。。。聽(tīng)。。。26、三單
當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are
情態(tài)動(dòng)詞：can
助動(dòng)詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的
Howmany多少howmuch多少錢howold多大
30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)
變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．
設(shè)計(jì)思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。
而在復(fù)習(xí)的.過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué)，因?yàn)橘N近生活，同學(xué)學(xué)的很積極。為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái)，編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試。因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái)，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問(wèn)各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜�(lái)同學(xué)是興奮的，我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中，我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境，讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一、教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的'要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
小學(xué)英語(yǔ)教案11
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的.教學(xué)計(jì)劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語(yǔ)教案12
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛(ài)動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來(lái)，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的'保持。
在教授ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的Warming--upexercises。比如開(kāi)火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來(lái)，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽(tīng)說(shuō)，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會(huì)有一部分，而且越來(lái)越多的幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥而開(kāi)始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫序數(shù)詞1―20的簡(jiǎn)寫形式。
3、能 夠把握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期，如：whenisyourbirthday?it’soctober1st,whenisindependenceday?it’sjuly4th.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法
2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
教師放本單元let’schant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。
2、預(yù)習(xí)
教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問(wèn)答：whereisourclassroom?it’sonthefirstfloor.whereisthetvroom?it’sonthesecondfloor.教師提問(wèn)的內(nèi)容由 firstfloor和secondfloor.自然過(guò)度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞 third.
網(wǎng)站簡(jiǎn)介
3、新課呈現(xiàn)
let’slearn
�。�1） 教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：thisisatallbuilding.it’sverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：thereare12floors.
教師將單詞卡片january貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生： whereisjanuary?學(xué)生回答：it’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。
教師說(shuō)：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.學(xué)生模擬并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：februaryissecondmonth.it’sonthesec
ondfloor.教師表演第一個(gè)自覺(jué)拓展句型的學(xué)生。
�。�2） 教師出示april的'卡片提問(wèn)：whataboutapril?教師自己回答：aprilisthefourthmonth.it’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。
�。�3） 教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：may,.教師說(shuō)：yes,it’smay.mayisthefifthmonth.it’sonthefifthfloor.
教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.
同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。
（4） 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。
(5)師生進(jìn)行聽(tīng)詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是january.
pairwork
�。�1） 教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問(wèn)：whatfestivalisit?學(xué)生回答:newyear’sday.
教師出示1月份的月歷表，問(wèn)學(xué)生：whenisnewyear’sday?教師自己回答：it’sthefirstdayofayear.it’sjanuary1st.
（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
教學(xué)目標(biāo)和要求：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一課，教師應(yīng)盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種極大的'樂(lè)趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實(shí)的環(huán)境中能運(yùn)用自如；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。
四、教具準(zhǔn)備：
1、卡通人物
2、導(dǎo)入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：?jiǎn)柾瑢W(xué)們?cè)谏线@節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、佟⒔o同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書，同時(shí)拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)
②、接下來(lái)進(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話語(yǔ)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
③、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺(tái)表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵(lì)；（13分鐘）
�、堋⒔虒W(xué)游戲：放音樂(lè)傳遞水果，音樂(lè)停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)。
六、總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書設(shè)計(jì)：
第四篇：三年級(jí)下學(xué)期recycle1第三課時(shí)
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)的練習(xí)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。
2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)
�。ㄓ^察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理清本文說(shuō)明順序。
2、體會(huì)文章方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和說(shuō)明的條理性
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、讀準(zhǔn)字音
金鑾（luán）殿蟠（pán）龍?chǎng)蹋╨iú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同
鰲（áo）頭湛（zhàn）藍(lán)額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）
藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）
2、釋義
玲瓏：精巧細(xì)致。
湛藍(lán)：深藍(lán)。
布局：全面安排。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。
井然有序：形容整齊的樣子。
迥然不同：形容差別很大。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�1）導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知
道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對(duì)了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。
（2）板書課題
�。�3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞
2、初讀感知
�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結(jié)構(gòu)
請(qǐng)同學(xué)梳理（填寫課后練習(xí)一圖）
文章的結(jié)構(gòu)：
第一部分：概括說(shuō)明故宮的概況——
第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥(niǎo)瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。
小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說(shuō)明順序是
按照事物空間分布位置來(lái)介紹和說(shuō)明的，這樣的說(shuō)明順序叫做空間順序
�。�2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說(shuō)明的？找出文中的方位詞。
�。�3）以導(dǎo)游的'身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵(lì)學(xué)生寫好有創(chuàng)意性
的導(dǎo)游詞）
三、鞏固練習(xí)：
閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。
我們?cè)诮ㄖ䦷煹呐阃拢瑥奶彀查T廣場(chǎng)往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)鑲嵌在正門頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。
邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)第一自然段交待了哪些內(nèi)容。
2、第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？
3、第四自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？
4、文章介紹了萬(wàn)人大禮堂，采用了什么說(shuō)明方法？采用什么樣的說(shuō)明順序？
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