六年級(jí)英語(yǔ)教案15篇[通用]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![六年級(jí)英語(yǔ)教案15篇[通用]](/uploads/00/lm627.jpg)
六年級(jí)英語(yǔ)教案1
【重點(diǎn)】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點(diǎn)】That’s wrong.
【教學(xué)過(guò)程】
Warm up
組織學(xué)生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)詞。
教師說(shuō)：Let’s count. 全班學(xué)生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說(shuō)：Let’s count from zero to twenty. 學(xué)生數(shù)完以后，教師再說(shuō)：Let’s count back to zero. 讓全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)一兩遍。
Learn
會(huì)話(huà)教學(xué)
教師拿著寫(xiě)有加法算式的紙條問(wèn)學(xué)生：What’s one and one?(可做手勢(shì)輔助學(xué)生理解)學(xué)生回答：Two. 教師再出幾道最簡(jiǎn)單的加法供學(xué)生練習(xí)。教師在黑板上再貼出二十以?xún)?nèi)加法算式若干個(gè)，讓同桌的學(xué)生根據(jù)黑板上的算式進(jìn)行口算練習(xí)。這時(shí)教師板書(shū)句子。
在練習(xí)的過(guò)程中，教師小聲對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：回答問(wèn)題時(shí)故意說(shuō)錯(cuò)一個(gè)答案。教師提問(wèn)：What’s nine and two? 該名學(xué)生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫(huà)個(gè)大大的“╳”，將這個(gè)句子重復(fù)若干遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)單詞wrong，邊說(shuō)邊用雙手做一個(gè)“╳”的動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)說(shuō)：No. That’s wrong.
C．聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音一遍，然后分句跟讀再聽(tīng)錄音兩遍，分小組模仿錄音，進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。
D．對(duì)抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對(duì)方組的組員出一道加法練習(xí)題，想好后任意選擇對(duì)方的一名成員回答自己的提問(wèn)。如果回答正確，給對(duì)方組加一分，如果回答錯(cuò)誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學(xué)
本課四會(huì)掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會(huì)掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項(xiàng)中的內(nèi)容帶入本課四會(huì)句子中進(jìn)行替換練習(xí)。
拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學(xué)生，寫(xiě)number一詞的縮略式時(shí)，一般情況下應(yīng)該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個(gè)字母要大寫(xiě)。
單詞good 的音標(biāo)首先出示給大家，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。根據(jù)已有的語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生拼讀出單詞。再板書(shū)單詞，找學(xué)生拼讀。注意強(qiáng)調(diào)oo組合在這個(gè)單詞中發(fā)的'是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書(shū)三個(gè)e（空一格寫(xiě)一個(gè)）教師再出示字母l v n，學(xué)生根據(jù)發(fā)音，把這三個(gè)字母放到相應(yīng)的e旁邊。
書(shū)寫(xiě)句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽(tīng)錄音一遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，注意讀準(zhǔn)forget一詞，重音在第二個(gè)音節(jié)上。然后聽(tīng)錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)句子，以便讀出節(jié)奏。在學(xué)生這首小韻文時(shí)，開(kāi)始說(shuō)的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說(shuō)完小韻文，男生說(shuō)1、3、5行，女生說(shuō)2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習(xí)Lesson 5中的練習(xí)：聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。
作業(yè)
朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)冊(cè)中的單詞和句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點(diǎn)評(píng)：
提供Lesson 5教案示例。本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算的用語(yǔ)。從復(fù)習(xí)數(shù)字入手，教師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十?dāng)?shù)回到零。為學(xué)生出幾道最簡(jiǎn)單的加法練習(xí)，讓學(xué)生明白教師在說(shuō)什么做什么后，進(jìn)入本課的課文會(huì)話(huà)部分。結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的做法，將一些加法算式寫(xiě)在紙條上，供學(xué)生操練時(shí)使用。待學(xué)生能比較熟練地掌握加法運(yùn)算后，在全班開(kāi)展一個(gè)對(duì)抗性的比賽。
數(shù)字競(jìng)賽的探究活動(dòng)
探究形式：比賽
探究名稱(chēng)：數(shù)字競(jìng)賽
探究目的：鞏固學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知，在比賽中應(yīng)運(yùn)新知。
探究過(guò)程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準(zhǔn)備好幾個(gè)百以?xún)?nèi)的數(shù)字，每個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一張紙條上，做成簽，分別請(qǐng)兩個(gè)組各選一名代表，到前面來(lái)選擇。然后在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看那個(gè)組的學(xué)生根據(jù)所給數(shù)字說(shuō)出的加法算式最多。如抽取的是38，學(xué)生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
六年級(jí)英語(yǔ)教案2
一、教材分析
本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)生分析
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的'教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識(shí)點(diǎn)。對(duì)差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎(chǔ)知識(shí)，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。爭(zhēng)取全班統(tǒng)一進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計(jì)三周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。
總而言之，這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后半年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
六年級(jí)英語(yǔ)教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞：basketball ping-pong sport
runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進(jìn)行問(wèn)答。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)本課四會(huì)單詞和句型。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進(jìn)行問(wèn)答。 四、教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強(qiáng)，善于模仿樂(lè)于參加。使學(xué)生獲得成就感，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。本課我設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟英語(yǔ)就在我們身邊。在本節(jié)課中鼓勵(lì)學(xué)生但是用英語(yǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的事物和錯(cuò)誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)
生能探究自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
Lesson 2: At the sports store
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞：any need or能根據(jù)
具體的情況，進(jìn)行問(wèn)答。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度：讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)本課四會(huì)單詞和句型。 四、 教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞：any need or能根據(jù)具體的情況進(jìn)行問(wèn)答。
四、教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程：
六年級(jí)英語(yǔ)教案4
一、聽(tīng)力練習(xí)
A. Listen and circle
1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖片，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，選擇
3. 核對(duì)答案
4. 請(qǐng)學(xué)生用詞或句子說(shuō)說(shuō)所選的圖片的圖意
B. Listen and write
1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽句子，猜測(cè)要填入的詞
2. 指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，捕捉要填入的詞，提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記
3. 學(xué)生完成填寫(xiě)單詞
4. 核對(duì)答案
5. 齊讀完成后的句子
二、口語(yǔ)練習(xí)
C. As and answer
1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解問(wèn)答內(nèi)容。
2. 學(xué)生兩人一組根據(jù)語(yǔ)言提示進(jìn)行問(wèn)答
3. 請(qǐng)幾組學(xué)生表演問(wèn)答，核對(duì)答案
三、閱讀練習(xí)
D. Read and rder
1. 引導(dǎo)學(xué)生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。
2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意
3. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，將句子排序，組成通順合理的對(duì)話(huà)
4. 核對(duì)答案
5. 齊讀對(duì)話(huà)
E. L, read and write
1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意
2. 讀對(duì)話(huà)，根據(jù)圖片提示和上下文語(yǔ)境，填入適當(dāng)?shù)脑~。
3. 核對(duì)答案
4. 齊讀完成后的.對(duì)話(huà)
F. Read and udge
1. 引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽句子，理解句子。
2. 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷
3. 核對(duì)答案
G. Read and answer
1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問(wèn)題，理解句意。
2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀海報(bào)，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達(dá)出來(lái)
3. 學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)
4. 核對(duì)答案
四、家庭作業(yè)
寫(xiě)出口語(yǔ)練習(xí)的問(wèn)答
六年級(jí)英語(yǔ)教案5
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的`寫(xiě)作練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話(huà)題進(jìn)行練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
1月9日寫(xiě)作練習(xí)
1月12,13日綜合練習(xí)
六年級(jí)英語(yǔ)教案6
【課 時(shí)】Let’s Spell
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ear在單詞中的另外兩種發(fā)音規(guī)律，并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這組字母組合的其他單詞。
2. 能夠運(yùn)用其發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀、識(shí)記和書(shū)與其他單詞。
二、教學(xué)建議
A. Listen， point and repeat.
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元中所學(xué)習(xí)的包含有字母組合ear和air的單詞及其發(fā)音，如：ear-pear， bear， wear; air-hair，chair， stairs，幫助學(xué)生再次體會(huì)ear與air發(fā)共同的音。
2. 教師出示本課中含有字母組合ear的所有單詞。
3. 請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)首x這些單詞，然后教師提問(wèn)：這些單詞中的ear發(fā)音一樣嗎?請(qǐng)學(xué)生判斷后做出回答。
4.教師先出示A項(xiàng)當(dāng)中的第一行單詞圖片，然后播放錄音。學(xué)生用手指并跟讀，仔細(xì)辨別字母組合ear在這些單詞中的發(fā)音。教師以同樣的方法教授第二行的單詞，請(qǐng)學(xué)生跟讀并辨別。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同樣都包含有字母組合ear但其發(fā)音卻不一樣的單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞發(fā)音時(shí)都有些什么規(guī)律，然后把這些規(guī)律找出來(lái)。
Tip：教師注意不要直接說(shuō)出這些規(guī)律，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
B. Listen and sort.
1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
2. 學(xué)生根據(jù)不同的發(fā)音將單詞進(jìn)行分類(lèi)。
3. 全班核對(duì)答案。答案如下：
learn-pearl， earth， early
ears-year， dear， hear， near
wear-bear， pear
4. 學(xué)生討論，想想還有哪些學(xué)過(guò)的單詞中帶有ear，寫(xiě)出來(lái)大家一起讀一讀。
Tip：字母組合ear的發(fā)音規(guī)律比較復(fù)雜，此處不要求學(xué)生掌握，只要他們能了解該字母組合有三種發(fā)音形式，并能依據(jù)錄音聽(tīng)辨出來(lái)，然后將其歸類(lèi)即可。
C. Listen， write and say.
1. 學(xué)生閱讀C項(xiàng)的句子。
2. 學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)發(fā)音填寫(xiě)單詞。
3. 學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行交流，然后全班核對(duì)答案。
D. Listen and repeat.
1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，判斷這段錄音材料中的ear有幾種發(fā)音。(兩種)
2. 請(qǐng)學(xué)生圈出含有ear發(fā)音的單詞：ears， appears， year， learn，然后將這些詞進(jìn)行分類(lèi)。
3. 學(xué)生嘗試讀一讀句子，再次體會(huì)ear的發(fā)音。
4. 學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀句子，然后分組展示。
Tip：關(guān)于ear的四種發(fā)音(僅供教師了解，不用講解給學(xué)生)。第一種讀音的單詞是我們常見(jiàn)的，如ear(耳朵)，hear(聽(tīng)見(jiàn))，tear(眼淚)，near(近的')，clear(清楚的)。在這種拼寫(xiě)模式的詞匯中，ear的讀音多數(shù)與ear(耳朵)的讀音相同。第二種讀音有其歷史原因，此時(shí)單詞中的ear讀音與air (空氣)是一樣的。這樣的單詞有bear(熊)，pear(梨)，tear(撕)，wear(穿戴)，swear(發(fā)誓)。迄今為止，這種拼寫(xiě)模式的單音節(jié)詞中只有這五個(gè)詞是這樣發(fā)音的，需要學(xué)生牢記。第三種讀音的單詞有earth(地球)，heard(聽(tīng)聞)，learn (學(xué)習(xí))，pearl(珍珠)，search(搜索)。這些詞由于在ear后面添加了一個(gè)輔音，其讀音也發(fā)生了相應(yīng)的改變。第四種讀音的單詞是更特別的單詞，如heart(心臟)，hearth(爐膛)，需要聯(lián)想記憶。
六年級(jí)英語(yǔ)教案7
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對(duì)環(huán)保這一話(huà)題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根�?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話(huà)題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話(huà)題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話(huà)題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U5-U8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)�！钡�'問(wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級(jí)英語(yǔ)教案8
【課題】
Unit One Lesson Two
【重點(diǎn)】
What are these / those?及回答They’re… .
【難點(diǎn)】
以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)“In a park”。
2)教師出示第3頁(yè)Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問(wèn)：What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問(wèn)用What are these?而對(duì)遠(yuǎn)處的.一些物體提問(wèn)用What are those?
會(huì)話(huà)教學(xué)：
1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。
2)通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問(wèn)答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。
4)利用本課的對(duì)話(huà)跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話(huà)的句子。
5)打開(kāi)教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書(shū)中的對(duì)話(huà)練習(xí)。
6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買(mǎi)食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”其他組學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。
六年級(jí)英語(yǔ)教案9
Unit1HowcanIgetthere?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢(xún)問(wèn)線(xiàn)路并簡(jiǎn)單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)。
文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):問(wèn)路以及指點(diǎn)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z(yǔ)以及AB部分readandwrite中的對(duì)話(huà)。
課時(shí)安排：6課時(shí)
一課時(shí)：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二課時(shí)：ALet’stry/Let’stalk
第三課時(shí)：BLet’slearn/Beatourguide
第四課時(shí)：BLet’stry/Let’stalk
第五課時(shí)：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六課時(shí)：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)sciencemuseum。
3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的'替換操練。
4.會(huì)唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
四、教具:
錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)師生對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.復(fù)習(xí)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具
單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
復(fù)習(xí)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個(gè)單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。
3.presentation
Let’stry
�。�1）打開(kāi)課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問(wèn)題和選項(xiàng)。
�。�2）播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完后勾出正確的選項(xiàng)。
�。�3）全班校對(duì)答案。
Let’stalk
�。�1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題，教師板書(shū)：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來(lái)講述學(xué)校周?chē)慕ㄖ铩?/p>
�。�2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)感嘆句的意思。
�。�3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.
�。�4）分角色朗讀課文。
4.Consolidationandextension
�。�1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)一些同學(xué)到臺(tái)前表演。
�。�2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活動(dòng)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過(guò)的公共場(chǎng)所名稱(chēng)，并將其板書(shū)在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問(wèn)答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
5.Homework
(1)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。
�。�2）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六、課后反思
六年級(jí)英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬(wàn)擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話(huà)解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
3．了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、（出示課件）感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。
2、揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
4、教師檢查生字、生詞的'讀音。咬定破巖千磨萬(wàn)擊堅(jiān)勁。
5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。
三、讀詩(shī)悟情
1、欣賞圖畫(huà)，練習(xí)讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的。
2、逐句練讀。
①賞畫(huà)。竹子長(zhǎng)在什么地方？學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈�(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。
�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。
④賞畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了，雨打來(lái)了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊！
�、拗该x全詩(shī)，學(xué)生評(píng)讀。
3、再次整體感悟古詩(shī)。
�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩(shī)。
�、趯�(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì)作詩(shī)呢，這畫(huà)中的詩(shī)就是他自己寫(xiě)的）
③引導(dǎo)：你喜歡詩(shī)中的竹子嗎？為什么？
�、苡懈星榈佚R讀古詩(shī)。
4、練習(xí)背誦古詩(shī)。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩(shī)方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人們時(shí)常寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)
六年級(jí)英語(yǔ)教案11
教材分析
在第一單元對(duì)出行方式、交通規(guī)則等的了解和掌握的基礎(chǔ)上，這單元開(kāi)始了對(duì)問(wèn)路和指路方式的學(xué)習(xí)，這在第一單元已經(jīng)提到過(guò)一些，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)駕輕就熟。這課時(shí)主要教會(huì)學(xué)生對(duì)于地名、方位和指路方式的表達(dá)。
學(xué)情分析
通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握情況不錯(cuò)，對(duì)于第二單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度不是很大。本課重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：hospital,cinema,post office,bookstore三會(huì)science museum能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)、讀句型Where is the library? It’s near the post office.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital,cinema,post office,bookstore；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。
2、能夠詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)并作簡(jiǎn)單回答的句型：“Where is the library? It’s near the post office.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。
4、能夠聽(tīng)懂并會(huì)唱歌曲“Where are you going?”
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握Let’s learn部分的.四會(huì)單詞和短語(yǔ)
2、掌握詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的句型。
教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。
2、掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
六年級(jí)英語(yǔ)教案12
【課題】 Lesson 1
【重點(diǎn)】句型What are they?以及其回答They’re… ;
【難點(diǎn)】Are they…?問(wèn)句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let’s practise部分的圖片
Learn to say的教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2)學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問(wèn)：What’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.
2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,教師自問(wèn)自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they?”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問(wèn)，教師回答：They are ducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4)教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book-books的演變。
5)教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they?They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6)請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話(huà)中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、會(huì)話(huà)教學(xué)
1)教師出示Learn to say部分的視頻課件,學(xué)生觀看，了解對(duì)話(huà)情景。
2)教師提問(wèn)：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學(xué)生回答：Yes，theyare.或No, they aren’t.
3)播放對(duì)話(huà)跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…?讀升調(diào)。
4)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they?教師說(shuō)：They are …學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰(shuí)的反應(yīng)快。
2)小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)變化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
Lesson 2教案示例
【課題】Unit One Lesson Two
【重點(diǎn)】What are these / those?及回答They’re… .
【難點(diǎn)】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)“In a park”。
2)教師出示第3頁(yè)Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的'地方指著蛋糕的圖片問(wèn)：What arethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問(wèn)用What are these?而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問(wèn)用What are those?
會(huì)話(huà)教學(xué)：
1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。
2)通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問(wèn)答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。
4)利用本課的對(duì)話(huà)跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話(huà)的句子。
5)打開(kāi)教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書(shū)中的對(duì)話(huà)練習(xí)。
6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買(mǎi)食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。
學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;
以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中;
每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”
其他組學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。
六年級(jí)英語(yǔ)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對(duì)話(huà)
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework(家庭拓展)
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的`能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽(tīng)錄音，仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)教案14
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4） 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話(huà)中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話(huà)教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的.視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話(huà)情景。
2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。
3） 播放對(duì)話(huà)跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應(yīng)快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
六年級(jí)英語(yǔ)教案15
【課時(shí)】Let’s Spell
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ear和air在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這兩組字母組合的其他單詞。
2. 嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀、識(shí)記和書(shū)寫(xiě)單詞。
二、教學(xué)建議
A. Listen， point and repeat.
1.教師呈現(xiàn)字母組合ear和air的卡片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。學(xué)生先讀一讀這些字母，然后再讀一讀字母組合。此時(shí)教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)包含有這些字母組合的單詞。
Tip：此處教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的含有字母組合ear和air的單詞，目的是激活學(xué)生已有的知識(shí)。此處教師還可采用比賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性。
2. 教師播放錄音，并伴隨錄音逐個(gè)呈現(xiàn)圖片和相應(yīng)的單詞，請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)和跟讀。
Tip：學(xué)生在指認(rèn)和跟讀的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注字母組合的發(fā)音，并適時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
3. 教師提醒學(xué)生在跟讀和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)ear和air的發(fā)音在每組單詞中都是相同的。
Tip：教師可以將兩組字母組合的單詞混在一起，讓學(xué)生朗讀，看看學(xué)生能否準(zhǔn)確朗讀出字母組合ear和air的單詞。
4. 學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，互相檢查。
B. Listen and circle.
1. 教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音圈出所聽(tīng)到的單詞。
Tip：學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中再次感知ear和air的發(fā)音。
2.學(xué)生先同桌結(jié)對(duì)，相互訂正，之后再由教師帶領(lǐng)全班一起訂正。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)判斷，就能在眾多單詞中準(zhǔn)確識(shí)別出自己所聽(tīng)到的單詞，從而掌握住ear和air字母組合的發(fā)音。
C. Listen， write and say.
1. 教師讓學(xué)生先自主朗讀句子。此時(shí)可能有個(gè)別學(xué)生能猜測(cè)出橫線(xiàn)上所要填寫(xiě)的單詞，但也有學(xué)生需要錄音的幫助。
2. 教師播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注意橫線(xiàn)上空缺處的信息，然后借助錄音和已有語(yǔ)言知識(shí)，完成單詞的填寫(xiě)。
3. 學(xué)生結(jié)對(duì)或小組訂正答案，教師及時(shí)幫助學(xué)生體會(huì)單詞在句子中的發(fā)音。
D. Listen and repeat.
1. 教師可以嘗試讓學(xué)生先自己試著讀一讀小韻文。
2. 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解韻文的含義。教師在語(yǔ)境中適時(shí)給學(xué)生講解生詞comb和silly。
3. 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀韻文。
4. 學(xué)生自己練習(xí)朗讀。
5. 學(xué)生展開(kāi)小組內(nèi)的比賽。
6. 若時(shí)間寬裕，教師可以組織全班學(xué)生開(kāi)展繞口令擂臺(tái)賽。
Tip：此處的韻文非常有趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就韻文內(nèi)容展開(kāi)小組表演的活動(dòng)，比如：學(xué)生四人一組，一人表演韻文中“傻傻的小熊”，其余幾人按照節(jié)奏朗讀韻文。
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