六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1
一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析
新版英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程的第八冊(cè)專(zhuān)為小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生設(shè)計(jì)。該教材由十一章節(jié)構(gòu)成，其中包括一節(jié)期末復(fù)習(xí)章節(jié)，每章節(jié)細(xì)分為兩部分單元。
在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、全冊(cè)教學(xué)目的
深入探索之前已掌握的語(yǔ)言構(gòu)造和技巧，通過(guò)實(shí)踐，能夠依據(jù)圖像獨(dú)立撰寫(xiě)連貫的完整語(yǔ)句。這樣的過(guò)程旨在鞏固基礎(chǔ)，提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其更加靈活多變。在這一過(guò)程中，保留了原文中的引用元素和特定表達(dá)方式，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。
1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。
2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的'事。
3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。
6，談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)某人過(guò)去的能力。
7，詢(xún)問(wèn)原因及回答。
8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，盡管他們對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但這種理解往往不夠系統(tǒng)全面。部分學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，某些知識(shí)點(diǎn)的理解可能存在模糊之處，這導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生間在知識(shí)掌握程度上存在差異。因此，教師需要兼顧不同層次的學(xué)生需求，確保每位學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上投入更多練習(xí)，寫(xiě)作技能還有待提升。通過(guò)閱讀短篇故事并嘗試撰寫(xiě)自己的小文章，可以有效提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)他們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專(zhuān)門(mén)為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。
2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。
3，通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。
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一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（4）（5）的英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)五年級(jí)一年的教學(xué)及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學(xué)困生的學(xué)習(xí)差距太大，還有極少數(shù)學(xué)生存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。這些都有待改進(jìn)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有10個(gè)核心模塊，包含1個(gè)復(fù)習(xí)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，加強(qiáng)了學(xué)生口頭說(shuō)話，寫(xiě)話的訓(xùn)練。在第10個(gè)核心模塊后安排了兩個(gè)快樂(lè)閱讀，補(bǔ)充學(xué)生的閱讀量。
在本冊(cè)教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的.小作文。
三、教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)：能根據(jù)聽(tīng)到的繪畫(huà)內(nèi)容通過(guò)填空單詞回答關(guān)于圖畫(huà)的問(wèn)題。
說(shuō)：能根據(jù)所給的圖畫(huà)進(jìn)行看圖說(shuō)話。
讀：能讀懂短小故事，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
寫(xiě)：能正確運(yùn)用大小寫(xiě)字母和格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文書(shū)信、作文書(shū)寫(xiě)并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句子、短文，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、重視閱讀教學(xué)，進(jìn)行大量閱讀。
4、開(kāi)展一幫一的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，縮小兩級(jí)分化的距離，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
5、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排：
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中復(fù)習(xí)第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及復(fù)習(xí)模塊第16~18周
總復(fù)習(xí)第18~
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復(fù)習(xí)目的與要求：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)中最常
的詞匯及用語(yǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、口頭交際能力。擴(kuò)大聽(tīng)與讀的輸入量，加強(qiáng)聽(tīng)、讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)注意筆頭能力的.培養(yǎng)。
2、切實(shí)打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)
則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語(yǔ)的朗讀技巧。
3、適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。在大量語(yǔ)言實(shí)踐及感知的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化。
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生記憶單詞有困難；
4、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘。
相應(yīng)措施：
1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
具體時(shí)間安排：
一、二單元一周
三、四單元一周
五、六單元一周
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一，學(xué)生情況分析
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情似乎有所減弱，加之英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。鑒于此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一便是致力于提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成效。教師應(yīng)秉持以學(xué)生全面發(fā)展為核心的理念，始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。為此，實(shí)施分層次教學(xué)策略顯得尤為重要，旨在滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。通過(guò)這些措施，期望能夠有效促進(jìn)所有學(xué)生的英語(yǔ)水平提升，縮小班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)差距。
在這個(gè)班級(jí)里，共有XX名學(xué)生，其中包含XX位男生與XX位女生。他們的特質(zhì)頗為相似。起初，他們都對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)熱情，然而隨著時(shí)間的推移，這種熱情逐漸減退，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。鑒于此，我將致力于實(shí)施探究式教學(xué)策略，倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先實(shí)踐后指導(dǎo)”的理念，通過(guò)構(gòu)建小組協(xié)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中先行探索，隨后再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，以此提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與參與度。
整卷有6個(gè)單元。
在教學(xué)中，在教育過(guò)程中，應(yīng)著重于提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)和說(shuō)的技能。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，大膽發(fā)言，并將英語(yǔ)知識(shí)融入日常生活實(shí)踐之中。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，還能增強(qiáng)其語(yǔ)言自信，進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)言技能的全面發(fā)展。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和目的
在這一冊(cè)英語(yǔ)教材里，我們繼續(xù)與大明這位美國(guó)朋友深入交流，以更全面地理解在美國(guó)生活的華人社群。通過(guò)這些互動(dòng)，我們將深化對(duì)已學(xué)句子結(jié)構(gòu)與技巧的理解，并鍛煉自己根據(jù)圖片撰寫(xiě)完整句子的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)強(qiáng)化發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)習(xí)在句子與課文朗讀中的正確語(yǔ)音表達(dá)方式，并探索掌握一些新的發(fā)音規(guī)則。我們的目標(biāo)是通過(guò)這些練習(xí)，不僅提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能更深入地了解美國(guó)的文化和社會(huì)環(huán)境，為未來(lái)可能的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、能夠聽(tīng)、讀、認(rèn)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握詞匯、句型和語(yǔ)言材料。
3、能夠按要求閱讀、說(shuō)話、理解和書(shū)寫(xiě)日常交流術(shù)語(yǔ)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、能夠進(jìn)一步感知和理解語(yǔ)法，掌握初步的.語(yǔ)法知識(shí)
5、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)的熱情。
6、在日常校園生活中，我們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，包括但不限于向師生及同窗問(wèn)好，并分享關(guān)于個(gè)人、家庭乃至朋友的基本信息。
7、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動(dòng)。
8、具備執(zhí)行指令的能力，并能據(jù)此作出恰當(dāng)回應(yīng)，我能夠閱讀配有圖片的短篇故事，并基于這些圖片提供簡(jiǎn)潔的口頭描繪。我還能夠哼唱之前教授的英文歌曲，瀏覽并理解一些英文詩(shī)歌與兒歌。
9、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家孩子的興趣愛(ài)好和外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。
10、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
11、進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
12、為了確保在教育過(guò)程中能夠創(chuàng)造最佳條件，我們應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方式來(lái)實(shí)施每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我們還應(yīng)致力于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，不斷激發(fā)他們的好奇心與求知欲，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
13、情感目標(biāo)：將學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生興趣相結(jié)合
聯(lián)系在一起，提高他們學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。
14、為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，旨在將學(xué)生培育為卓越的學(xué)習(xí)者，本學(xué)期我們計(jì)劃大幅提升學(xué)生成績(jī)。具體目標(biāo)是確保班級(jí)的及格率攀升至90%，優(yōu)秀率至少達(dá)到50%，并爭(zhēng)取在全區(qū)的評(píng)比中位列前茅，確保我們能穩(wěn)居第二名的位置。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，我們將致力于激發(fā)每位學(xué)生的潛能，推動(dòng)他們向著更高的學(xué)術(shù)成就邁進(jìn)。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃涵蓋了若干新穎的語(yǔ)言現(xiàn)象，比如教導(dǎo)學(xué)生如何依據(jù)圖像創(chuàng)作獨(dú)立的句子，以及在語(yǔ)句與篇章層面探索語(yǔ)音的運(yùn)用。對(duì)于語(yǔ)句架構(gòu)與發(fā)音的學(xué)習(xí)，我們采取了分步遞進(jìn)、持續(xù)強(qiáng)化的方法，強(qiáng)調(diào)大量的輸入量和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。我們的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠獲取足夠的語(yǔ)言知識(shí)，并培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、通過(guò)以實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的核心方式，精心組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，以此確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、全心投入研讀新版教材、新篇目及新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解其指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)，積極調(diào)整教育理念，對(duì)教材進(jìn)行精深解析，勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)策略與方法，以適應(yīng)并滿(mǎn)足新課程體系的需求。
7、要隨時(shí)搜索各方面有關(guān)材料，豐富他們的知識(shí)。
8、積極參加教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取打造高效課堂。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5
新的學(xué)期如約而至，正是制定教學(xué)藍(lán)圖的時(shí)刻。撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃雖常令人心生困擾，但卻是確保教學(xué)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)為藍(lán)本，以下提供一份旨在激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用能力的教學(xué)計(jì)劃框架，旨在為同行們帶來(lái)一定的啟發(fā)與幫助。
一、教材分析
本學(xué)期采用的教材是PEP版的小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，該教材包括6個(gè)核心教學(xué)單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，共計(jì)8個(gè)單元，每單元分為“A、B、C”三個(gè)部分，總頁(yè)數(shù)達(dá)到14頁(yè)，其中復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)以豐富多彩的彩色卡通插圖呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)新穎且富有活力，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教材在借鑒并融合了國(guó)內(nèi)外多款小學(xué)英語(yǔ)教材的優(yōu)點(diǎn)后，形成了獨(dú)特的編寫(xiě)體系。其編排理念以話題為核心，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)來(lái)掌握知識(shí)�？紤]到學(xué)生個(gè)體差異，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的'話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
四、學(xué)生分析
鑒于當(dāng)前教育體系中，英語(yǔ)學(xué)科尚未納入升學(xué)考試范疇，導(dǎo)致部分小學(xué)生對(duì)其關(guān)注度不足，特別是六年級(jí)學(xué)生，普遍表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣下滑，且班級(jí)內(nèi)成績(jī)分化現(xiàn)象較為顯著。因此，本學(xué)期的工作重心應(yīng)聚焦于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，同時(shí)確保全體學(xué)生的全面發(fā)展。我們秉持“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育理念，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，并注重實(shí)施分層次的教學(xué)策略，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、主要措施
１、通過(guò)以實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的核心手段，精心策劃多樣化的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣與實(shí)用性，進(jìn)而確保學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠持續(xù)健康發(fā)展。
�。病⑼ㄟ^(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
�。�、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。這冊(cè)課本的話題包括means of transportation & traffic rules；locations & directions；spare time activities；hobbies & daily routine；jobs；water cycle & plants。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
3.教師解惑答疑。
4.檢測(cè)學(xué)生的理解情況。
歌曲與歌謠既可以用來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言；又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.在每節(jié)課中滲透
歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。
2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
除了用于Warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。
3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)
小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。
4.巧妙替換，服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)
教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.
趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生基本情況分析
教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但六年級(jí)的學(xué)
生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本套教材的編寫(xiě)以我國(guó)《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（~）》對(duì)基礎(chǔ)教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（版）為依據(jù)，堅(jiān)持全面的，協(xié)調(diào)的，可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面面相未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源大國(guó)，人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署服務(wù)。
本套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同事，培養(yǎng)學(xué)生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
縱觀本冊(cè)六年級(jí)英語(yǔ)教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣出發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
8、提供豐富的多媒體配套材料
本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊(cè)書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)
達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲
四、采取措施
1、對(duì)話教學(xué)
對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”；要從教材走向?qū)W生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)真實(shí)、自然地表達(dá)；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。 2、詞匯教學(xué)
要了解教材編寫(xiě)者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對(duì)待；詞匯教學(xué)順序應(yīng)該從音、義、形來(lái)考慮，而不是大家經(jīng)常說(shuō)的音、形、義；在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早提出拼寫(xiě)的要求，不要過(guò)早強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。
3、語(yǔ)音教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音；培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)。
4、歌曲與歌謠教學(xué)
運(yùn)用歌曲和歌謠營(yíng)造輕松的課堂氛圍；可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的重點(diǎn)字母、單詞和句型，單不要求學(xué)生完全掌握；歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。
5、趣味故事教學(xué)
故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解；引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。
6、閱讀教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的自信心。
7、寫(xiě)作教學(xué)
小學(xué)階段可以開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作；應(yīng)該讓學(xué)生有目的地寫(xiě)；寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)；不同階段應(yīng)有不同的寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
8、聽(tīng)力教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)是“聽(tīng)“；要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感性；注意培養(yǎng)聽(tīng)的此略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽(tīng)懂等）；可以在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
1
始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理
2
Unit1P、A，3課時(shí)
3
Unit1P、B，3課時(shí)
4
Unit1檢測(cè)
5
Unit2P、A，3課時(shí)
6
Unit2P、B，3課時(shí)
7
Unit3P、A，3課時(shí)
8
Unit3P、B，3課時(shí)
9
檢測(cè)
10
Recycle1
11
機(jī)動(dòng)
12
Unit4P、A，3課時(shí)
13
Unit4P、B，3課時(shí)
14
Unit4檢測(cè)
15
Unit5P、A，3課時(shí)
16
Unit5P、B，3課時(shí)
17
Unit6P、A，3課時(shí)
18
Unit6P、B，3課時(shí)
19
Recycle2
20
期末復(fù)習(xí)
21
機(jī)動(dòng)
范文2_六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一學(xué)生分析
本學(xué)期我教六年級(jí)三班到六班的英語(yǔ)，每班共有學(xué)生70人左右。學(xué)生正處少年時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的`學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二教材分析
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（200—300），及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task—based activities），開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
三教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
2、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
4、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五教學(xué)進(jìn)度
周次
課題
課時(shí)
第一周（9、3—9、9）
Module one
1
第二周（9、10—9、16）
Module one
2
第三周（9、17—9、23）
Module two
3
第四周（9、24—9、30）
Module two
1
第五周（10、1—10、7）
Module three
2
第六周（10、8—10、14）
Module three
2
第七周（10、15—10、21）
Module four
3
第八周（10、22—10、28）
Module five
3
第九周（10、29—11、4）
Module five
3
第十周（11、5—11、11）
Module six
3
第十一周（11、12—11、18）
Module six
3
第十二周（11、19—11、25）
Moduleseven
3
第十三周（11、26—12、2）
Module eight
3
第十四周（12、3—12、9）
Module nine
2
第十五周（12、10—12、16）
Module nine
2
第十六周（12、17—12、23）
Module 10
2
第十七周（12、24—12、30）
Module 10
2
第十八周（12、31—1、6）
Reading for pleasure
2
第十九周（1、7—1、13）
Reading for pleasure
第二十周（1、14—1、20）
Review module
第二十一周（1、21—1、27）
Review module
第二十二周（1、28—2、3）
Test
范文3_六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)，并給予回答；數(shù)字1———12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
這冊(cè)教材編寫(xiě)的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題――功能――結(jié)構(gòu)――任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題――功能――結(jié)構(gòu)――任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┲R(shí)結(jié)構(gòu)：
這冊(cè)書(shū)在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。
重視雙向交流。這冊(cè)教材注重中西方文化的滲透。如：本冊(cè)第一模塊安排了“Greetings”，通過(guò)學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國(guó)家的人們?cè)谝?jiàn)面時(shí)的問(wèn)候習(xí)慣是不大一樣的；第四模塊安排了“Colours”，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的國(guó)旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“Numbers”結(jié)合學(xué)習(xí)聽(tīng)詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；第八模塊安排了“Friends”，結(jié)合學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)年齡，讓學(xué)生知道在西方國(guó)家，對(duì)小孩子可以詢(xún)問(wèn)他們的年齡，如果對(duì)成年人，尤其是婦女，就不能這么問(wèn)，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀109個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、職業(yè)、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話。
3、能聽(tīng)、做、演8個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做25個(gè)“TPR”活動(dòng)。
5、能唱8首歌曲。
�。ǘ⑦^(guò)程與方法目標(biāo)：
多設(shè)計(jì)“TPR”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語(yǔ)言。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解五項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常用單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用到日常交際中去。
五、教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，如：Hi OK Bye—bye TV VCDCCTV等，告訴學(xué)生我們雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)了，給學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識(shí)的欲望。
2、會(huì)話教學(xué)：
要融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4、階段復(fù)習(xí)：
要多采用一些學(xué)生樂(lè)做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì)話綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。
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9、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版
10、20七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、教材分析
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的.語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生人數(shù)xx人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，班內(nèi)的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
四、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測(cè))
國(guó)慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國(guó)慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測(cè))
第十一周：
講評(píng)M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結(jié)合模擬測(cè)試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(cè)(期末復(fù)習(xí))
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒(méi)有學(xué)優(yōu)生。
在上學(xué)期的期末測(cè)試中，成績(jī)不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用不夠熟練。本班所有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級(jí)的教學(xué)中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
難點(diǎn)：
掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，因此我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非�。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10
一、六年級(jí)學(xué)生情況分析
本年級(jí)的學(xué)生自一年級(jí)起便采用北京師范大學(xué)出版社的教材，其課程設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建一個(gè)連貫且全面的知識(shí)體系。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，他們已積累了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)策略，具備了一定的自主預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容延伸出的課外知識(shí)以及英美文化展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，值得注意的是，高年級(jí)學(xué)生的成績(jī)差距顯著，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，教師需綜合考量全班的整體狀況及個(gè)別差異，既致力于提升所有學(xué)生的基本英語(yǔ)技能，同時(shí)也要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入分析，力求縮小學(xué)習(xí)水平的差距。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提升基本技能，注重細(xì)節(jié)，確保每一堂課都能高質(zhì)量完成。
二、教材分析
這套教材的核心特色是強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及基礎(chǔ)英語(yǔ)溝通技巧的培育，并高度重視評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生積極性的促進(jìn)作用。教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，增刪適合的教學(xué)內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作方面的實(shí)踐，我們可以適當(dāng)?shù)匾敫鄻踊木毩?xí)題。在語(yǔ)法方面，此教材并未增添新的知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)時(shí)態(tài)進(jìn)行了回顧與強(qiáng)化。在日常表達(dá)上，重點(diǎn)在于教授學(xué)生在特定情境下如何恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh或提問(wèn)等實(shí)用對(duì)話技巧。
三、教學(xué)方法
本期將在合理安排教材及分級(jí)要求學(xué)生的層面上多做工作。
1、依據(jù)教材內(nèi)容，我們制定了分層的教學(xué)目標(biāo)體系。全體學(xué)生首先需掌握的基礎(chǔ)目標(biāo)定為一級(jí)目標(biāo)，而部分學(xué)生則有望達(dá)到更為深入的二級(jí)目標(biāo)。
2、為了提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與閱讀理解水平，我們應(yīng)合理安排課堂與家庭作業(yè)。課堂作業(yè)以朗讀和聽(tīng)力練習(xí)為核心，通過(guò)精讀課文來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索教材之外的英語(yǔ)資源，如英文原版書(shū)籍、電影、歌曲等，以豐富他們的語(yǔ)言輸入渠道。課外作業(yè)設(shè)計(jì)以朗讀記憶為主要形式，輔以少量書(shū)面練習(xí)，確保學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在課堂時(shí)間內(nèi)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，確保他們有充足的時(shí)間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于朗讀作業(yè)，學(xué)生可以選擇跟讀錄音機(jī)或自行朗讀，并請(qǐng)家長(zhǎng)在完成后的作業(yè)上簽字確認(rèn)，并記錄日期。第二天，各小組長(zhǎng)將負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的完成情況，確保每位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，教師應(yīng)定期進(jìn)行抽查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這種方式，我們不僅能夠提高學(xué)生的'英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、為了拓展課堂學(xué)習(xí)的廣度和深度，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，我們可以組織英語(yǔ)角，圍繞本單元所學(xué)的主題開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。此外，單詞接龍競(jìng)賽也是一種極富趣味性的活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固詞匯記憶，提高他們對(duì)英語(yǔ)詞匯的敏感度和運(yùn)用能力。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和深化課堂知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅增添更多色彩。
4、保持與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的良好溝通，及時(shí)表?yè)P(yáng)和幫助學(xué)生。
5、在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后及課程進(jìn)行中，確保學(xué)生具備一定的詞匯量與句型掌握是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)課程或課堂上，會(huì)安排單詞聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生即時(shí)完成并當(dāng)場(chǎng)接受老師的評(píng)講與糾錯(cuò)。聽(tīng)寫(xiě)本同樣會(huì)在同一節(jié)課內(nèi)收回，以便教師進(jìn)行檢查與反饋。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、新課（48-50課時(shí)）
2、復(fù)習(xí)（8-10課時(shí)）
3、考試（4-5課時(shí)）
4、機(jī)動(dòng)（4-6課時(shí)）
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、教材分析
《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又有以下幾個(gè)方面的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的`話語(yǔ)和錄音。
5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6.進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7.能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、學(xué)情分析
本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生。由于學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。在農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差。但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施
以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)優(yōu)秀生而言，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)室借些有關(guān)于英語(yǔ)的短篇漫畫(huà)或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授六年級(jí)的英語(yǔ)課程，旨在圓滿(mǎn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。秉持素質(zhì)教育的核心理念，我將致力于點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成初步的語(yǔ)感，以及奠定扎實(shí)的語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，我期望他們能夠掌握基本的英語(yǔ)日常對(duì)話和書(shū)寫(xiě)技能，為后續(xù)更深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)生情況
六年級(jí)的孩子們普遍充滿(mǎn)活力，其中一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為積極主動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)展現(xiàn)出濃厚的興趣，同時(shí)也具備較強(qiáng)的自信心。他們勤奮好學(xué)，善于提問(wèn)。針對(duì)這部分學(xué)生，我們需要進(jìn)一步深化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)放在提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上。同時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大他們對(duì)西方國(guó)家文化背景知識(shí)的理解范圍，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)使用習(xí)慣。然而，也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，他們可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都需要提升。
三、教材總體分析
本學(xué)期，六年級(jí)的英語(yǔ)課程采用了經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程》。這套教材汲取了全球頂尖的外語(yǔ)教育理念與實(shí)踐精華，旨在全面培育學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，并通過(guò)構(gòu)建豐富多樣的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅、積極的氛圍中掌握知識(shí)。教材設(shè)計(jì)了一系列趣味盎然的教學(xué)活動(dòng)，確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)既輕松又充滿(mǎn)樂(lè)趣�！缎聵�(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程》以學(xué)生為主體，以核心人物的活動(dòng)為主線，系統(tǒng)地展開(kāi)覆蓋常用、基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯、句型及日常交際對(duì)話的教學(xué)內(nèi)容。其內(nèi)容編排充分考慮了小學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，展現(xiàn)出極高的科學(xué)性與適用性。
四、教學(xué)目標(biāo)
本教材旨在點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信；致力于培育學(xué)生具備一定的語(yǔ)言感知力與流暢的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，奠定扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最終目標(biāo)是提升他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生觀察能力、記憶力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 逐步建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)的積極性。
2、能夠使用英語(yǔ)在日常生活中與教師和同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)交流，比如打招呼、分享關(guān)于家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。積極參與使用英語(yǔ)進(jìn)行的日常課堂活動(dòng)和游戲以及其他課內(nèi)外活動(dòng)。能夠理解并響應(yīng)簡(jiǎn)單的指令，閱讀配有圖片的小故事，并口頭講述，還會(huì)唱英語(yǔ)歌曲、背誦簡(jiǎn)短的詩(shī)歌或兒歌。形成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并對(duì)通過(guò)英語(yǔ)獲取更多知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，掌握了基本的英語(yǔ)交際禮儀，全面提升綜合素質(zhì)。此外，對(duì)了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好以及外國(guó)人的常見(jiàn)風(fēng)俗習(xí)慣持積極態(tài)度。請(qǐng)將上述內(nèi)容修改為意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容，只做修改，不進(jìn)行擴(kuò)展或回答問(wèn)題。如果涉及引用內(nèi)容或中文固定用法，重點(diǎn)：
1、熟練掌握了四會(huì)詞匯和三會(huì)詞匯的學(xué)習(xí)要求。
2、按照四會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，掌握了所有目標(biāo)句型的學(xué)習(xí)。
3、在實(shí)際情境下，能夠流暢、準(zhǔn)確地運(yùn)用已學(xué)會(huì)的四會(huì)句型。
4、具備在圖片、動(dòng)作、情境等非口頭提示下理解并聽(tīng)清明確話語(yǔ)與錄音的能力。此外，能夠培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)既整潔又規(guī)范。
難點(diǎn)：
1、形成規(guī)律地接觸英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)與口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，主動(dòng)模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步建立對(duì)語(yǔ)言的感知能力。
2、熟練掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，培養(yǎng)個(gè)體對(duì)英語(yǔ)的觀察力、記憶力、思維邏輯、想象力以及創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于不理解的詞匯進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂上能夠積極應(yīng)用這些預(yù)習(xí)成果。
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。
3、在課堂教學(xué)中，我們采用了多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)策略來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，比如情境教學(xué)、直接教授以及全身反應(yīng)（TPR）等方法。通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)與游戲，旨在營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谕鏄?lè)中掌握英語(yǔ)知識(shí)。為了提升教學(xué)效果，我們引入了情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在特定的情境下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。直接教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)清晰、系統(tǒng)的講解和示范，確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。而全身反應(yīng)法（TPR）則側(cè)重于通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幫助學(xué)生在行動(dòng)中理解和記憶詞匯與句型。此外，我們還設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲和活動(dòng)，如角色扮演、英語(yǔ)歌曲接龍、單詞接力賽等，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們能夠更積極地參與進(jìn)來(lái)，從而在輕松愉快的環(huán)境中提高英語(yǔ)水平。
4、為了營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的班級(jí)環(huán)境，我們可為不同班級(jí)量身定制一系列富有成效的英語(yǔ)活動(dòng)。首先，我們可以組織一場(chǎng)英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)興趣和記憶技巧。此外，還可以舉辦英語(yǔ)課文朗讀比賽，通過(guò)這種形式幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。這些活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與感與成就感，進(jìn)而形成一個(gè)積極向上的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
5、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語(yǔ)交流，我們應(yīng)積極認(rèn)可他們所取得的進(jìn)步，尤其對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)給予更多的鼓勵(lì)與肯定，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我們還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷積累，逐步提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效促進(jìn)每位同學(xué)個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。
6、通過(guò)引入朗朗上口的chant、歌曲和富有創(chuàng)意的小故事，我們可以有效激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，幫助他們牢固掌握詞匯與句型。充分挖掘教材中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)元素，如模擬打電話、購(gòu)物、舉辦生日派對(duì)、組織野餐、旅行探索、尋路指引等情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的教學(xué)策略不僅能夠使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中自然而然地提高英語(yǔ)水平。通過(guò)構(gòu)建貼近生活的真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生可以在具體情境中運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能的全面提升。
7、在教育過(guò)程中，觀察并理解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。對(duì)待后進(jìn)生，應(yīng)給予他們關(guān)懷與溫暖，通過(guò)定期的交流來(lái)了解他們的實(shí)際情況，并協(xié)助他們解決面臨的難題。針對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，采用合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與互助，共同進(jìn)步。特別地，對(duì)后進(jìn)生群體的擴(kuò)大感到困擾時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)，善待他們，修正他們的消極觀念，堅(jiān)信他們有能力實(shí)現(xiàn)自我超越，激發(fā)他們追求進(jìn)步的動(dòng)力。在課堂上，采用激勵(lì)性語(yǔ)言，講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，旨在維護(hù)后進(jìn)生的自尊，放大他們的閃光點(diǎn)，使其得以充分展示。教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，以其人格魅力感染學(xué)生，以此提升教學(xué)效果�？傊�，通過(guò)細(xì)致入微的教學(xué)方法，尊重和理解每一位學(xué)生，不僅能夠改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能整體提升教學(xué)質(zhì)量。
8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
9、評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)�。鹤鹬睾蛺�(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和貼圖獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，以等級(jí)制記成績(jī)。
七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了提升自我，深化對(duì)教學(xué)材料的理解，精心規(guī)劃每一堂課程，并在課堂結(jié)束后迅速反思改進(jìn)之處，以顯著提升教學(xué)效能。同時(shí)，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)與多媒體資源，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)深入探究教材，不僅理解其核心概念，還應(yīng)探索其背后的理論依據(jù)和實(shí)踐應(yīng)用，以確保傳授的知識(shí)既有深度又具廣度。在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、需求和能力水平，采用多樣化的教學(xué)方法，如討論、案例分析、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)主動(dòng)思考和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，及時(shí)收集并分析學(xué)生反饋，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足，應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，例如改變教學(xué)節(jié)奏、調(diào)整難度層次、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效傳遞給每位學(xué)生。同時(shí)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線教育平臺(tái)、多媒體教學(xué)工具等，可以創(chuàng)建更加靈活、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果�？傊�，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，結(jié)合高效的教學(xué)策略和現(xiàn)代化的教學(xué)工具，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。
的輔助手段，為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，我嘗試了多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)教授英文歌曲和chant，以及講述有趣的故事，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我還嘗試了情境教學(xué)，讓學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用英語(yǔ)，以增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我引導(dǎo)學(xué)生參與課本劇的排練與表演，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我定期閱讀教育期刊，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論和專(zhuān)業(yè)著作，以此來(lái)豐富自身的教育理念。我堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)和案例，通過(guò)總結(jié)和分析，不斷提升教學(xué)技巧。此外，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬視野，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為了獲取更多的教學(xué)靈感，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線教研活動(dòng)，廣泛交流教學(xué)心得，積極發(fā)表觀點(diǎn)，與同行們共同探討教學(xué)策略。在遇到難題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。總之，通過(guò)上述方法的實(shí)踐與探索，我旨在構(gòu)建一個(gè)寓教于樂(lè)、高效互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不斷提升自我，以更高質(zhì)量的教學(xué)成果回饋學(xué)生
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語(yǔ)成績(jī)較差。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較差，雖然從三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，所以學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問(wèn)題。例如：有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺少自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；合作意識(shí)淡��；學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實(shí)；不善于和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動(dòng)，努力營(yíng)造課堂氣氛，以教好教會(huì)學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問(wèn)題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng)，但經(jīng)驗(yàn)尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師，盡量多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課后認(rèn)真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上多做口語(yǔ)練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的'學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書(shū)面作業(yè)，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報(bào)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語(yǔ)句型的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽(tīng)寫(xiě)的好習(xí)慣。注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進(jìn)生提高英語(yǔ)成績(jī)，就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機(jī)會(huì)，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹(shù)立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)朗讀比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14
一.學(xué)情分析.
本班學(xué)生共27人，其中女生13人，男生14人。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等句型中對(duì)人稱(chēng)、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二.教材分析
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三.教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的`中西方文化知識(shí)。
四.教材重難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等所學(xué)句型中對(duì)人稱(chēng)、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五.教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
4、狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。
5、做好與家長(zhǎng)的溝通工作，多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六.教學(xué)進(jìn)度
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六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15
以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的問(wèn)題
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。
2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。
但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。
另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。
同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六、采取的措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的.短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內(nèi)容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
�。�2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
�。�3）讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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