五年級英語上冊教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的五年級英語上冊教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級英語上冊教學計劃1
一、教材分析
本冊書包括十一個模塊，內(nèi)容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學�；顒雍颓楦斜磉_等等，都是學生感興趣的話題。
二、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教學目的任務
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點
1．重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施
1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
六、教學進度
周 章節(jié) 課時
第一周 Module1 3
第二周 Module1 、2 3
第四周 Module2 3
第五周 Module3 3
第六周 Module3、4 3
第七周 Module4 3
第八周 Module5 3
第九周 Module5、6 3
第十周 Module6 3
第十一周 Module7 3
第十二周 Module7、8 3
第十三周 Module8 3
第十四周 Module9 3
第十五周 Module9、10 3
第十六周 Module10 3
第十七周 Review Module 3
第十八周 Review Module 3
第十九周 Review Module 3
五年級英語上冊教學計劃2
一、9—12歲孩子的特點
1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿
2.對陌生的英語有好奇心
3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好
5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動
二、目標的描述
二級（5—6年級）
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。
三、對小學階段語言技能的目標要求的特點
1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。
2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。
3.遵循綜合語言能力形成的`心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動學生的智力因素和非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
四、基本學習策略
1.積極與他人合作，共同完成學習的任務
2.主動向老師或同學請教
3.制訂簡單的學習計劃
4.對所學內(nèi)容能主動練習和實踐
5.在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想
6.在學習中集中注意力
7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8.積極運用所學的英語進行表達和交流
9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語
五、注意英語教學評價的特殊性
3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式�？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。
終結(jié)性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。
六、注意處理教學與評價的關(guān)系
進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
五年級英語上冊教學計劃3
一.學生基本情況分析：
通過四年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。 隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本學期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。
二.教學目標及重難點：
(一)教學目標：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
(二)學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻茏x懂配圖小故事，能根據(jù)
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
教學大綱對學生提出了以下目標要求：
教材教學要求：
1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2. 能聽說認讀16個單詞。
3. 能學會6個手工制作。
4. 能聽懂會唱8首歌曲。
5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6. 能完成6個自我評價活動。
7. 能理解6個幽默小故事。
8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。
(三)教學的重難點：
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2.難點：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培養(yǎng);使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
三.教學改革設想：
為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。下面從四方面談一下教學設想：
1.在新課程理念下的小學英語教學，應該是充滿生機，以人為本，形式生動活潑的，那么如何在我們的實際教學中，實施新的教學理念，提高學生的素質(zhì)，提高我們的教學質(zhì)量，特別是在我們四年級的新教材。
1)引入項目制作，實現(xiàn)任務教學。
2)提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神
2.通過合作學習來完成任務行活動，進一步保證每一個學生參與學習，讓學生體驗學習的過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在任務學習的過程中，讓學生在做中學，在學中用，學以致用，學用結(jié)合。
3.強調(diào)語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
給學生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。
另外這學期的課文很明顯比上學期要難得多，因此在教學過程中一方面要注意教學方法的運用，同時要注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，教師應憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設生動、真實的'語言環(huán)境，讓學生在自主、合作、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。同時，采用任務型教學法，有效的語言學習不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的，“任務型” 學習就是教學上設計多種形式的教學方法，才能使枯燥無味的單詞教學變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞教學的效率。
4.教材拓展：開展英語教學拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化知識為主，以達到有效幫助學生提高口語水平和英語學習興趣的目的。可以借助新起點等教材和本教材內(nèi)容相關(guān)的部分，組織學生多唱英文歌曲，多做游戲，以增強其對課內(nèi)知識的理解力。
四.主要的教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。。
5.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。
6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
五.學困生輔導轉(zhuǎn)化措施：
1.首先要分清學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：
(1)不想學：他們?nèi)狈W習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。
(2)不會學： 有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。
(3)不是有效的學：有些學困生消極的學習焦慮和自我效能感低，往往是消極的學習焦慮產(chǎn)生的直接原因。這三類學困生通過家庭、學校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導是能得到提高、取得進步的。
(4)不能學：生理和心智有某些缺陷的學生。
2.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。
平時要注意了解每位學困生的情況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找 “閃光點”。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心�？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學英語的信心和興趣。
3.作好充分地補課準備
教師自己也要根據(jù)教材的重、難點和班級自身情況確定補課內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是學困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。補課時，我一般采用先歸納知識點，再進行分類練習的方法。 歸納時，可從縱、橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅
速反應出相應的知識點，從而確定解題方法�？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多知識點整理成綱，形成網(wǎng)絡。分類練習需要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。
在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養(yǎng)成。
4.爭取中下生家長的配合：英語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡等形式常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的提高有很大的幫助。
五年級英語上冊教學計劃4
一．學情分析
五年級學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。
二． 教材分析
五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思考的活動。
Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的'填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在Let’s spell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三．教學目標
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成6個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6條日常生活諺語。
五年級英語上冊教學計劃5
一、學生的知識能力和習慣態(tài)度分析
五年級的學生已經(jīng)學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優(yōu)秀學生有一部分,大多數(shù)學生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試情況來看,學生在聽說讀寫四個方面中,均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點,難點知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調(diào)動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質(zhì)量和教學任務能夠順利完成。
五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn)，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，采用形式多樣的'教學方式，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目標任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施
1、詞匯教學是英語教學中的重點環(huán)節(jié)，五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內(nèi)容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之，在本學期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。
五年級英語上冊教學計劃6
一，教科書分析
本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復習單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關(guān)，相互呼應。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學中根據(jù)學生學習的實際情況，有機結(jié)合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會貫通。
第一部分新教學單元閱讀與
說的是情景對話部分。通過情景對話，本節(jié)重點訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和
學習主要是通過結(jié)合話題分類和圖文來呈現(xiàn)詞匯。這些詞有的出現(xiàn)在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學中，要根據(jù)實際情況區(qū)別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握
該部分的任務是培養(yǎng)學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應鼓勵學生在課前預習課文，并努力初步理解課文。聽著，
找到并說出/進行調(diào)查/參與
兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務型”學習的性質(zhì)。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學生在中學和學校玩耍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，發(fā)展學生的智力。
二，教學目標
1、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學生在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、注重學生學習興趣的'培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、學生可以積極參與教學活動，積極參與和合作，主動解決學習困難，在與同學的小組合作學習中得到幫助。
4、注重學生實踐活動能力的培養(yǎng)。學生可以對課文內(nèi)容進行角色扮演活動，理解六種幽默。
5、注重學科知識的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W習策略，克服學習中的困難。
三，教育改革措施
因為學生在英語學習中有不同的興趣、天賦、能力和學習方法，所以對英語的要求不同，學習成績也不同。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現(xiàn)不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。
1、尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動，讓不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學生或者學習有困難的學生，盡量給他們創(chuàng)造練習語言的機會。
4、仔細分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同目標，再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。
5、設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。
6、設計分層作業(yè)，讓學生選擇自己的學習內(nèi)容。
7、學科實踐活動
四，研究措施
1、課前指導預習；
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)自主學習的動機；
3、以學生為主體，以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生的自主學習能力；
4、注重過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
五年級英語上冊教學計劃7
一、教材簡析
九年義務教育小學英語教科書(PEP Primary English)是根據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。
本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。
二、教學目的、要求
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
三、教學重難點：
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎。
四、實施措施：
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的'表達方式時，可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
五年級英語上冊教學計劃8
一、學生情況分析：
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習,同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
1.重點：
①四會句型、單詞。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2.難點：
�、兖B(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
②使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1.以活動為課堂教學的.主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5.根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
五年級英語上冊教學計劃9
一、指導思想：
堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、教學目標：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠
8、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點：
�。ㄖ攸c）
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范
�。y點）
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
六、教學措施：
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
學優(yōu)生的`智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3、在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學期取得進步
八、教學進度
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五年級英語上冊教學計劃10
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任xx，xxx班教學任務，xx班共有學生人數(shù)xx人，xxx共有學生人數(shù)xx人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，xx班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。xxx班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度�？傊瑑蓚�班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。
二、教材分析
三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了x個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了x個常見字母組合的'發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫xx個短語和單詞以及xx組句子和xx個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀xx個單詞。
3、能學會x個手工制作。
4、能聽懂、會唱x首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱xx首歌謠。
6、能完成x個自我評價活動。
7、能理解x個幽默小故事。
8、能了解x項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
五年級英語上冊教學計劃11
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學科內(nèi)容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
(一)詞匯教學Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的'語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
(四)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
五年級英語上冊教學計劃12
一、指導思想
堅持英語教學的實踐性原則改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式針對小學生的特點正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養(yǎng)成良好的.接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學生的學習興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應Total Physical Response教學法讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學生在學中樂樂于學。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務等使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、 教學重難點 重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能完成某項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣能做到書寫整潔、規(guī)范難點 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
五、教學措施
1、根據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設良好的語言氛圍調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中采用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調(diào)動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材根據(jù)學生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用
五年級英語上冊教學計劃13
一、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進生很多，大多數(shù)學生學習被動，思維不靈活，怕動腦怕動嘴，整體上學習成績不容樂觀，因此，本學期應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學。
二、指導思想
以教務處工作計劃為指導，進一步深化課堂改革，突出工作重點，教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中去，讓學生在以人為本的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，努力構(gòu)建有利于學生能力發(fā)展的、有效的英語課堂教學。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。
三、發(fā)展目標
1. 激發(fā)學生學習英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào)，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發(fā)學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的英語基礎。上課的內(nèi)容應符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學生感興趣的內(nèi)容，讓學生在生活中學習英語，在生活中運用英語。
2.采用靈活多樣的教學方法。小學英語教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)學生的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內(nèi)容。另外，本學期重點還要在培養(yǎng)學生預習習慣上下功夫，培養(yǎng)學生的學習能力，并做好課堂教學工作總結(jié)。
3.鼓勵后進生。要想提高一個班級的`整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非蟆Ｔ谡n堂上，要多用鼓勵性的語言，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質(zhì)量。
四、教學內(nèi)容分析
全書六單元新授課，兩單元復習課。新授課每單元六課時完成，復習單元4節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本學期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
五、教學重難點和教學目的任務
﹙一﹚教學重點難點。
1.重點：
�、偎臅湫�、單詞。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
﹙二﹚教學目的任務。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
能掌握四會要求所學句型。
能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想
1.加強理論學習，本學期重點學習《英語課程標準》和《英語學習質(zhì)量評價標準》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的任務，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。
2.加快信息技術(shù)學習過程，學好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，運用現(xiàn)代教學理論設計多媒體教學課件并運用于教學。3.積極撰寫論文，通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質(zhì)。
七、目標實現(xiàn)、任務完成措施
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
八、學期學生學習常規(guī)要求
1、單元詞匯表中標有星號的單詞屬于“聽、說、讀、寫”四會單詞，要求全班學生會聽寫、能默寫。其他單詞要求學生會聽、會說、會讀，鼓勵有能力的學生挑戰(zhàn)記憶這些非星號單詞。
2、每個Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是單詞的重點，需要學生掌握，它包括能運用所學詞匯和句型清晰地表達相關(guān)的內(nèi)容，要求學生能熟練背出教材在這兩部分所提供的對話。Read and write是對單元重點句型的拓展，要求學生能夠通過閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學生背誦，但要求能夠流利地朗讀。
3、每個單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對單元句型的拓展及應用。Prounciation是語音部分，要求學生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發(fā)音和規(guī)律，并且可以挑戰(zhàn)快朗讀下面的繞口令。
五年級英語上冊教學計劃14
教科書特征
1、強調(diào)語言的運用。該教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣刺激。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
教學方法建議
1、詞匯教學（讓我們學）
“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷，來自五年級第一卷，咱們學習中的部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。
教學方法中的注意事項
1、注意詞匯的呈現(xiàn)
2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復習三四年級學過的單詞和句型，你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞，讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯(lián)系起來，整合語言還有詞匯教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。
對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）
這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。為了給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分還提供了可供選擇的內(nèi)容。因此，教師應該做出相應的調(diào)整。
1、在聽力活動中感知一種新的語言（讓我們試試）。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看，這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞，并進入“讓我們”在學習新的說話句型之前，我們應該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現(xiàn)教學目標。如果學生不理解，可以反復播放錄音，學生可以通過聽來看圖片理解關(guān)鍵詞，判斷正確答案。
2、在理解語言的基礎上學會說語言
（1）掌握主句型，替換關(guān)鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導學生替換動詞，有重點地練習語言。仍然需要為學生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫，打基礎。
�。�2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學生。
（3）教師應充分利用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。
閱讀理解教學（讀寫）
這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。
本部分的注意事項：
1、不應該像在《咱們談談》中那樣教，應該降低要求，不要求所有人都會認讀；
2、寫的部分的“抄”不是“寫”，學生要拓展，應用到實際；
3、能表揚鼓勵寫作的好學生，可以少寫；
4、從一開始就培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
本部分教學建議：
1、學生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的形式進行。（大約5分鐘）
2、老師回答問題，設計問題考察理解程度，引導學生完成補句練習。（大約5—10分鐘）
3、所有學生都參加以任務為基礎的活動，并實際使用他們所學的語言。（大約10—15分鐘）
4、在課堂上完成活動手冊。（大約5—10分鐘）
語音訓練（發(fā)音）
這卷的一部分里面的發(fā)音很重要，不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而應通過仔細聽錄音來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律
新學期來了。為了使教學工作順利進行，我制定了以下計劃：
�。ㄒ唬⿲W生分析
這個班的學生英語基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握好的學習方法。
�。ǘ⿲W期教學目標和目的
1、形成學習英語的`興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日�？谡Z交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動，說話大膽、正確。
4、能理解說明并做出適當?shù)姆磻�，能閱讀帶圖片的短篇小說，能立足圖片是簡短的口頭描述，可以唱教過的英文歌，也可以讀一些英文詩詞民謠。
5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。
7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。
�。ㄈ┙滩牡年P(guān)鍵難點
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養(yǎng)成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。
�。ㄋ模┲饕虒W措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學生對知識的掌握情況，向?qū)W生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發(fā)音，將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調(diào)打下良好的基礎。
3、設計全面、高效、分層的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整、規(guī)范、正確。
4、教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式，測試學生對英語的掌握程度，在課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，將每個班分成幾個英語學習小組，采用自主管理和教師指導的方法，督促學生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時，應及時向?qū)W生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短，學習其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。
�。ㄎ澹┱n時安排
第一單元我的新老師6個課時
第二單元我一周中的第六天上課時間
第三單元6課時你的美食是什么
回收一個3課時
第四單元6個課時你能做什么
第五單元我的新房間6課時
第六單元在自然公園6個課時
回收兩個3課時
五年級英語上冊教學計劃15
一、教材解析
本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務型”學習性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學的智力都有作用。
二、教學目標
1、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的`學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。
4、注重學生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。
5、注重融合學科知識內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。
三、教改措施
由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相
同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。
1)、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2)、創(chuàng)設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3)、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
4)、認真分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。
5)、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。
6)設計分層的家庭作業(yè)，使學生可自選學習內(nèi)容。
7)學科實踐活動
1、進行英語小品表演比賽
2、進行英語歌曲比賽。
3、英語手工作品比賽。
4、進行英語美文比賽。
8)教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。
研究措施：
1、課前指導預習;
2、創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機;
3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力;
4、關(guān)注過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
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