英語說課稿模板
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的英語說課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語說課稿模板1
一. 總述
課題：運動與奧林匹克（高一上冊第八單元）
內(nèi)容：熱身，聽力，口語
課型：聽說課
二. 說教材
1． 教材的地位和作用
本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用（乒乓外交）；在現(xiàn)在，經(jīng)濟發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題（全民健身）；在未來，北京舉辦2008奧運會，（志愿者）。
2． 教材重點的確立
重點為-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學(xué)生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(chǔ)（配課件圖——根基最重要）總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話題的思考，同時，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討論話題做了鋪墊。
3． 教材難點的確立
難點為----聽力
聽力歷來都是英語學(xué)習者很難突破的瓶頸 原因：發(fā)音部位和技巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習機會較少
本課：體育賽事新聞 原因：語速較快；個人興趣影響（背景知識的限制）
4． 通過本課教材要達到的教學(xué)目標（與新課標結(jié)合
文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識
語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語
能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈活運用所學(xué)知識加強口語表達能力
情感態(tài)度：加強學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣；通過介紹2008北京奧運的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感
三． 說教學(xué)
1. 學(xué)法的指導(dǎo)
以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析
以“我”為心：在學(xué)習中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這唯一的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習機會，則無法達到良好的學(xué)習效果。
注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少；學(xué)生也沒有從思想上認識到，英語應(yīng)該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。
積極參與：充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動，讓學(xué)生在活動中知道，外語是自己學(xué)會的，練會的，而不是老師交會的。
總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動后，學(xué)會自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習方法。是與新課標所提到的學(xué)生自我評價體系相結(jié)合的過程。著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力，以及在學(xué)習過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。（話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關(guān)于我國的全民健身和申辦奧運的情況。）
2． 教學(xué)方法的選擇及運用
�、偾榫敖虒W(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的學(xué)習環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。
�、谟淇旖虒W(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學(xué)生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習效率。以興趣為突破口，化難為易。
�、郯凳窘虒W(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動機。其次，適當?shù)牟捎靡魳罚娪暗人囆g(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學(xué)的情感效果
自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面
�。常浜险n件說明兩點一線,四個方面的具體運用（重點的突破和難點的化解,以及學(xué)生活動的組織）
總原則：兩點一線，四個方面
�、� 兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結(jié)合
第一層面：著重使課本的知識點和學(xué)生的興趣點結(jié)合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習英語的習慣。作為教師應(yīng)該運用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點燃學(xué)生智慧的火焰。
第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。（體育生）對于那些本身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的'感染力，去吸引他們投入到其中來�？傊�，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。
下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個部分與興趣點想結(jié)合的。
本課的知識第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。
首先是讓學(xué)生通過第一個游戲來進行自我測評即設(shè)計一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應(yīng)的分數(shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學(xué)生對體育的興趣水平（感染力），更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。
由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學(xué)生在記憶時有一定的困難，因此我設(shè)計了第二個游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。
通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對教學(xué)重點的突破。
本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)果。
聽力是英語學(xué)習中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過調(diào)動學(xué)生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學(xué)生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語（蓋帽，扣藍等），從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學(xué)生。②加強聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽力過程中的盲目性。
通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習，并化解了本課的難點。
第三部分是口語練習。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學(xué)生有話可說，有話能說。
有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學(xué)生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。
總之，在本課內(nèi)容的各個部分我都加強了學(xué)生興趣點與課本知識點的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語學(xué)習的興趣，并且學(xué)生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。
�、� 一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義（解釋）。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進的條件，使學(xué)生對此方面的知識更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。
�、� 四個方面：聽，說，讀，寫
從個體來看： 聽、說、讀、寫是語言學(xué)習不可缺少的四個方面，每一個各體在教學(xué)的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個方面都有所練習，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。
聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽力的背景知識以及說話練習的示范性總結(jié)中。而寫的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學(xué)知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學(xué)生都能充分的得到練習。
從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。
這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。謝謝！
四．說課件
１．課件制作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心制作，正確把握
充分準備:：
合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和知識特點
巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運用使呈現(xiàn)部分達到最佳效果
精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目
�。玻_把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實，反客為主
課件制作構(gòu)想：輔助為先，兩個體現(xiàn)
輔助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助
兩個體現(xiàn)：1．體現(xiàn)“一線“
1． 體現(xiàn)三部分內(nèi)容的自然過渡
課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現(xiàn)我教材處理的原則。首先，使體現(xiàn)“一線”。用顏色和裝飾體現(xiàn)運動和奧運的主線。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運和五環(huán)的圖標作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內(nèi)容自然銜接，順利過渡。
英語說課稿模板2
教學(xué)目標
1.知識目標：
識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習有關(guān)指明路線的詞匯。
2.能力目標：學(xué)會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.情感目標：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會保護自己。
教學(xué)重點
理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動
教學(xué)難點
運用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事
教材分析
本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計了幾個幸運的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時間對這個劇本進行生動表演，那就更加完美了。
教學(xué)方法
為更好實現(xiàn)教學(xué)目標，有效突出重點，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生學(xué)法
1)“預(yù)習、操練、課堂反饋”是課改實踐的'精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點難點并進行練習反饋。
2)合作學(xué)習，探究學(xué)習。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習，共同進步，并且有效地培養(yǎng)了團隊合作精神。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)評價
興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價對于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評價是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價的基本原則就應(yīng)該進行積極的評價。用激勵性的語言進行評價，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計目的
引入
復(fù)習表示方向的單詞和句子，學(xué)習課文中出現(xiàn)的新的單詞
1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句
2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。
2.識記單詞，注意拼寫和讀音
1.鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。
2.通過警察強盜等單詞的學(xué)習引入課文
閱讀
（While-reading）
學(xué)習A Lucky Escape這篇課文
1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案
2.在細讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習類型讓學(xué)生理解故事
1.學(xué)生運用快速閱讀的方法尋找問題的答案。
2.完成老師設(shè)計的各個故事環(huán)節(jié)中的練習，逐步了解故事。
1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標出路線
3.能流利的朗讀劇本
拓展
�。≒ost-reading）
分角色朗讀
對故事中的小英雄進行評價
思考如果你遇到這種情況該如何處理
1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動作。
2.鼓勵學(xué)生用英語對小英雄進行評價。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發(fā)生。
1.分角色朗讀，加深對課文的理解。
2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習，培養(yǎng)合作精神
3.通過師生互動、生生互動，對主人公進行評價，并交流各自的看法，對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的熏陶。使知識的學(xué)習升華到語言運用的高度。
課堂練習
呈現(xiàn)書面練習
呈現(xiàn)書面練習
完成書面練習
檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。
回家作業(yè)
認真閱讀課文
自己總結(jié)歸納知識點
英語說課稿模板3
今天我要說的是新版小學(xué)英語六年級下冊，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。
一，說教材。
1.教材位置：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學(xué)生對環(huán)保這一概念的理解。
2.教學(xué)目標：本課的教學(xué)目標有三個：a.知識目標：通過學(xué)習，記住新單詞，詞組和句型。
b.能力目標：通過練習，掌握本課的練習。
c.情感目標：通過學(xué)習，告訴學(xué)生自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重、難點：a.本課的單詞和句型。b.本課的詞組及相關(guān)練習。
學(xué)生情況：六年級下學(xué)期的學(xué)生有了相當?shù)闹R儲備，一部分能力較強，其他同學(xué)的學(xué)習和口語表達能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達他們的意見和想法。因此，我所設(shè)計的教學(xué)活動比較符合學(xué)生的身心發(fā)展和認知規(guī)律，對他們的進一步學(xué)習也有很大的幫助，相信他們在本課的學(xué)習后會有收獲和提高。
二，說教法。
1.談話法。在復(fù)習環(huán)節(jié)我將采用這個方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學(xué)生口語表達能力。
任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是比較新穎的學(xué)習方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學(xué)容量，發(fā)展學(xué)生自主能力，使不同能力的學(xué)生得到提高�；硬⒌贸鼋Y(jié)論是任務(wù)型教學(xué)的典型特點。
各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時這些方法具有科學(xué)性，靈活性，積極性，也是和學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學(xué)生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。
我們常常說，沒有教學(xué)個性的教師不會成為出色的.教師。教法應(yīng)與教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。
三，說學(xué)法
1.合作學(xué)習法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運用此方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學(xué)生都有不同層次的提高。
2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學(xué)的浪費情況將采用此方法。學(xué)生們將在互動中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結(jié)論。
3.交際法：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力和交際能力，是小學(xué)英語教學(xué)的目標一部分，因此，此學(xué)法的設(shè)置可以調(diào)動不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習興趣。
教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達到“教是為了不教”的目的。
四，教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：看圖復(fù)習之前所學(xué)的內(nèi)容，然后給學(xué)生一定的評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習所學(xué)，為新課做好鋪墊。
2.新授：（1）以復(fù)習環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點，使學(xué)生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學(xué)生學(xué)習本課的單詞、詞組和句型，以使學(xué)生學(xué)會使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動做好鋪墊。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的fun story，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。
3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學(xué)，調(diào)查學(xué)生學(xué)習文具的使用及浪費情況。不但練習了too much和too many，也使學(xué)生的口語交際能力有了提高。教師指導(dǎo)學(xué)生完成次活動，發(fā)現(xiàn)問題，補充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。
鞏固：
�。�1）在這個環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生看圖思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學(xué)生的交際能力。
（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學(xué)生補充了一個關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學(xué)生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學(xué)生將對這個主題更好的理解。
（3）提供本課相關(guān)的翻譯練習，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學(xué)生在學(xué)習中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅持使用，可以提高學(xué)生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。
5.課上小結(jié)：
在這個環(huán)節(jié)中，教師將為學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識，使學(xué)生明確本課的知識和需要掌握的知識，達到知識梳理的目的。
5．說作業(yè)：
1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學(xué)生明白本課的重點，同時提高學(xué)生自覺學(xué)習的目的。
2.選做作業(yè)：
A.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學(xué)生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。
B.為父母講述我們學(xué)過的fun story。學(xué)生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學(xué)生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長對學(xué)生學(xué)習的關(guān)注，也可以使學(xué)生更重視學(xué)習，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學(xué)習中學(xué)會成長，學(xué)到責任，學(xué)會關(guān)注社會。
6．說板書：
我的板書設(shè)計著重在實用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。學(xué)生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。
英語說課稿模板4
本節(jié)課是選修8教材中第二單元語言運用部分，側(cè)重于提高學(xué)生讀、聽、說的語言運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在活動中相互學(xué)習、相互幫助的意識，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習的合作精神。
一、教學(xué)目標的設(shè)計
1、通過閱讀，讓學(xué)生用材料中的句型、短語、詞匯來加深對克隆技術(shù)的了解，即克隆已經(jīng)滅絕的動物，例如恐龍，也是不可能的。
2、通過聽力，讓學(xué)生借助原有的聽力基礎(chǔ)和本課新學(xué)的知識來試談對克隆動物的看法，即克隆的優(yōu)點和不足。
3、通過說的活動，讓學(xué)生進一步提高用英語來表達對克隆的認識，即克隆與生活、克隆與自我的關(guān)系。
二、文本解讀
第一部分：閱讀材料。通過一篇有關(guān)“恐龍的回歸”的文章，講述人類自開始進行動物克隆研究以來，一直想要克隆已經(jīng)滅絕的動物的愿望，讓學(xué)生通過閱讀了解恐龍的重生僅僅是一個無法實現(xiàn)的夢想而已。首先通過閱讀明確文章的觀點，然后通過再次閱讀讓學(xué)生明白不能克隆的原因。
第二部分：聽的材料。讓學(xué)生聽一段關(guān)于克隆是否是對動物殘忍的對話，首先進行聽前預(yù)測，接著聽大意，然后聽細節(jié)，最后展開討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。這項活動不但有利于提高學(xué)生的聽說能力，而且能開發(fā)他們對克隆動物健康的關(guān)注及對克隆技術(shù)發(fā)展前景的再思考，具有現(xiàn)實意義。
第三部分：說的材料。以“你最想克隆什么東西”問題展開，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，然后通過“你想克隆一個與你一樣的人嗎？”這樣的問題讓學(xué)生各抒己見，增加學(xué)生的語言輸出量，增強課堂的`趣味性。最后把這一部分作為一篇課后寫作加以落實，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
三、關(guān)于選修課的設(shè)計
根據(jù)《高中英語課程標準》，選修課的設(shè)計應(yīng)以課程目標和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實際水平。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，幫助他們形成以能力發(fā)展為母的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫的綜合語言技能。
四、課后反思
對自己在課堂上未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性而感到遺憾，課堂氣氛不夠熱烈，主動發(fā)言的學(xué)生較少，還需更多考慮課堂指令的明確性。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計還是沿用以往教學(xué)模式，亮點不多，創(chuàng)新不夠，需繼續(xù)向其他教師好好學(xué)習。此外，在今后的教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計更貼近于實際生活，貼近學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習的積極性。
英語說課稿模板5
【教材分析]】
本模塊的話題是我的地區(qū)，本節(jié)課的話題是歐洲農(nóng)村的問題。該節(jié)課的內(nèi)容是Cultural Corner，該內(nèi)容是講述歐洲農(nóng)村由于面臨一系列問題而陷入困境的故事。文章主要就描述了青年人由于喜歡喧囂熱鬧生活搬遷區(qū)城市，農(nóng)村工作機會少，城市人口來農(nóng)村買房帶動農(nóng)村房價上漲導(dǎo)致本地區(qū)人買不起房子，以及農(nóng)業(yè)賺錢利潤不多這四個方面問題。由于教材對cultural corner這個部分的定義為“借助于篇章閱讀的形式，介紹豐富詳實的文化背景知識�！倍r(nóng)村問題也正好是我國現(xiàn)階段的一個經(jīng)久不衰的熱點話題，這促使我通過文化擴展的方式發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生對中歐農(nóng)村的.異同的文化意識。
[學(xué)情分析]
這次授課的對象是高一的學(xué)生。剛進入高中階段學(xué)習的新生，他們應(yīng)具備一定的閱讀技巧，能夠把握文章的大意和細節(jié)，但在尋找到有用信息并再加工上還需磨練。在語言表達方面，學(xué)生有能力大致回答我設(shè)計的課堂問題，但在文化話題的表達上比較吃力，需要用框架和一些句型幫助他們理清思路并掃清障礙。
[核心任務(wù)]
閱讀cultural corner并對比中國的農(nóng)村，談自己對中歐農(nóng)村異同的觀點。。
[教學(xué)目標及重難點]
1. 教學(xué)目標
通過閱讀了解文章細節(jié)內(nèi)容對文章進行理解和加工，并通過與文章相關(guān)的中國農(nóng)村的閱讀，開展話題討論并能流利的表達自己對中歐農(nóng)村異同的觀點。。
2. 語言技能
1)幫助學(xué)生理解文章并能有效獲取有用信息。
2)幫助學(xué)生正確拼讀單詞。
3. 情感態(tài)度
通過討論和小組競爭培養(yǎng)學(xué)生合作意識及提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
通過篇章閱讀幫助學(xué)生提升對中歐農(nóng)村異同的文化意識。
4. 教學(xué)重點
1) 理解文章的大意和觀點;
2) 幫助學(xué)生擴展視野，了解中歐農(nóng)村的異同。
5. 教學(xué)難點
通過篇章閱讀幫助學(xué)生提升自己對中歐農(nóng)村異同的文化意識并表達出來。
6. 教學(xué)方法
Task-based teaching method, cooperative learning.
英語說課稿模板6
一、教材分析：
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習，開發(fā)自主學(xué)習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1、本課教學(xué)內(nèi)容：
○1、Let’slearn
本部分主要是學(xué)習常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit
○2、Let’stalk
學(xué)習句型Ihavea…以及Super！Cool！Wow！Great！等表示贊美的感嘆詞語。
○3、Let’sdo、
本部分要求學(xué)生在“Actlikea、、”的指令下模仿小動物的動作。
2、本課教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標
○1能聽懂，會說Look！Ihavea…并能在實際情景中運用。
○2能聽說，認讀一些常見的動物單詞。
○3能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實際情景中運用。
○4能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標：教育學(xué)生要愛護和保護小動物。
3、重、難點的確定：
重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look！Ihavea�！�
難點：由于學(xué)生年紀小，對于一節(jié)課要正確運用所學(xué)句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習，運用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。
二、教材處理：
1、以“舊”引“新”
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。
2、以“練”促“能＂
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。
３、融會話教學(xué)于情景表演
讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點句型。
三、教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序
１、新課導(dǎo)入
○1英文歌曲欣賞上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準備。
○2每日對話為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Doyoulike…？Yes，Ido、What’sthis？It’sa…”，通過口語練習，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以＂舊＂引＂新＂。
○3單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當學(xué)生猜出去大森林時，我們便"上車"，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
○1為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
○2TPR活動。TPR是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Actlikea、、”的反映中自然習得語言。
４、反饋練習
○1單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準，并進行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的'知識。
○2情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look！Ihavea…并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時間與同座練習本課重點句型。學(xué)生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。
５、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又將事先準備好的“知識袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí)�，這項活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。
６、展示板書
Unit4Weloveanimals
Look！Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
英語說課稿模板7
尊敬的各位專家、老師：
很榮幸有機會參與這次外研社組織的課堂展示活動，同時對各位貴賓的到來表示熱烈的歡迎！我從以下五個方面進行說課：
一、說教材
今天我上的這一課是第一冊第四模塊Unit2，是本模塊的第二課時。學(xué)生在第一節(jié)課已學(xué)習六種顏色單詞和詢問顏色‘What color?’本課時重在運用，主要學(xué)習描述事物的顏色特征。在此有一點要說明的是，因為學(xué)生現(xiàn)在實際學(xué)的是第二冊，所以課堂上運用到的顏色和物品類詞匯超出了第一冊的范疇，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在新授時應(yīng)該也是可行的。
教學(xué)目標
1）知識目標：要求全體學(xué)生能用‘It’s a/an +顏色+物品’說明事物顏色特征；大部分學(xué)生能描述具有兩種顏色的事物。
2）情感目標：通過對周圍事物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對七彩世界和小動物的熱愛。
教學(xué)重難點
1）教學(xué)重點：能用“It’s a/an + colour +物品.”句型描述事物顏色特征。
2）教學(xué)難點：a. ‘a(chǎn)n’在orange前的用法；b.正確描述具有兩種顏色的事物。
二、說教法
以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，靈活使用教材，將各部分內(nèi)容融會貫通，所有教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞對顏色的描述展開，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由淺入深，由文本到生活實際，讓學(xué)生在真實的交流中學(xué)習、使用英語，解決本課難點，完成教學(xué)目標。
三、說學(xué)法
我結(jié)合一年級孩子的心理特點，通過指一指，說一說、快速記一記、涂一涂等游戲的方式來進行教學(xué)，動靜交錯，個人與小組學(xué)習相結(jié)合，練習與競爭相融合的活動方式學(xué)習英語，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習態(tài)度，發(fā)展語言技能，培養(yǎng)交際能力和合作精神。
四、說教學(xué)程序
這節(jié)課我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標。教學(xué)活動由淺入深，層層遞進。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計的。
1、熱身復(fù)習
1）以顏色歌作為warm-up，開門見山，讓學(xué)生感知顏色主題。
2）利用單詞卡快速呈現(xiàn)各種顏色，高效復(fù)習第一課時學(xué)過的顏色單詞和句型。
2、課文學(xué)習
快速復(fù)習后很快呈現(xiàn)課文，強調(diào)對課文的整體輸入，在教授這篇課文時，我注重以下幾個方面：
1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解到中西方的孩子都喜歡小動物，特別是寵物，滲透情感教育，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。
2）視聽結(jié)合，讓學(xué)生充分感知課文。兩次聽課文，都拋給孩子一個問題，讓他們帶著問題聽課文，訓(xùn)練學(xué)生聽力和理解能力。
3）扎實操練，突破重點句型。利用課文中三只小狗的圖片學(xué)習如何描述物品的顏色特征。先學(xué)習單種顏色，再過渡到兩種顏色。在操練環(huán)節(jié)，先請學(xué)生描述大屏幕上我提供的實物顏色，并通過memory game鞏固、激趣，再以小組1分鐘說句子比賽的方式自主描述身邊物品的顏色，從教師引導(dǎo)到讓學(xué)生自由表達，一步一步放開，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的.學(xué)習態(tài)度。
3、任務(wù)拓展
我采用Unit 2第六部分作為本課的拓展活動---‘Colour and say’，學(xué)生在涂色過程中就可以用我們今天學(xué)到的知識來交流、表達，然后上臺介紹，達到運用的目的。從上課效果來看......
五、 評價總結(jié)
讓孩子在課堂上體會到英語學(xué)習的成就感很重要，而且盡可能少物質(zhì)獎勵，這節(jié)課上課的主題和顏色、動物有關(guān)，所以在下課前我以和孩子們分享一本有趣的繪本作為獎勵，也是課外閱讀的一種延伸。
在這里非常感謝外研社各位專家和市教研員劉老師的悉心指導(dǎo)，還有我們英語組的老師們，這節(jié)課凝聚的是全組老師的智慧。但因為從準備到正式上課只有不到10天的時間，肯定有很多待完善的地方，也希望各位專家、老師多多指導(dǎo)！
英語說課稿模板8
一、教學(xué)要求：
1、能聽懂日常用語That’s my new ruler。 It’s very nice。要求讀音正確，語調(diào)自然。
2、能運用句型That’s my…It’s very…對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。
3、低年級學(xué)生的英語學(xué)習方法引導(dǎo)。
二、教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，能聽懂日常用語That’s my new ruler。 It’s very nice。等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力。
三、教學(xué)準備：
詞語卡片、小黑板
四、教學(xué)過程：
A、greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins， Stand up， Sit down， please。 Hello ， boys and girls。并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B、Free talk
T：Class begings。
S1： Stand up。
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Jiang。
T： Hi， What’s your name？
S： Hello， my name is …。
T：How are you？
S1： I’m fine， thank you。
T： Nice to meet you。
S1： Nice to meet you， too。
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1） 教師拿出一本新的英語書用Is this …？問學(xué)生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that … ？ 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book？
Ss： Yes， it is。
T： This is my new book。
T： （指遠處）Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is。
T： Good。 That’s my new ruler。
讓學(xué)生通過This is my new book。和 That’s my new ruler。 的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。
2）教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。
T： Look， this is an old book。
T： Look， that’s a new book。
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進行組詞操練：a new bag， a new book等。
D、Learn to say
1）放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習對話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
2）引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。
3）在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。
E、Practise
在學(xué)生聽、讀對話后，教室組織學(xué)生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進行多層次的操練。
S1：That’s my new pencil。
S2：It’s red。 It’s very nice。
F、Assign homework
聽錄音，朗讀。
五、板書設(shè)計：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler。
——It’s very nice�！罱虒W(xué)調(diào)整☆
六、教學(xué)反思：
英語說課稿模板9
一、內(nèi)容分析
隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進,幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,幼兒園或教育機構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,重點在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習英語的興趣,促進幼兒全面發(fā)展。因此,在選擇內(nèi)容時,我會考慮幼兒發(fā)展水平,找尋一些貼近孩子們生活,有實用性的內(nèi)容。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)�？吹�、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),能夠引起他們的興趣,同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。
二、 幼兒情況
大班的`幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,因此進行全英文教學(xué)活動。
三、活動目標
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計,讓幼兒積極參與英語活動,大膽用英語進行表達,并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。
2、復(fù)習兩首英語歌曲:《松餅先生》 《快樂拍手歌》
3、學(xué)習新詞匯:碗、盤子、筷子、調(diào)羹。
學(xué)習新句子:我是一個廚師。
四、活動準備
碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套
神秘箱音樂磁帶
五、教學(xué)方法
1、游戲法孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。游戲化教學(xué)有著其他
大班英語活動說課稿:交響曲
活動不能代替的功能和價值。英語與游戲的結(jié)合,能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師幼關(guān)系,尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。
2、直接法全英文教學(xué)形式,直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。
3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,刺激幼兒印象,強化鞏固記憶。
4、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步,培養(yǎng)孩子們的興趣,并幫助他們樹立信心。
六、活動過程
1、問候
2、句子:我是一個廚師
把小朋友打扮成廚師,引起幼兒興趣。學(xué)習句子:我是一個廚師。熱身歌曲:《松餅先生》
3、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。(教師示范奏樂)
4、游戲——找、找、找。播放音樂,幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,并分組奏樂。
6、集體奏樂。
7、小結(jié)、結(jié)束。
七、活動延伸
幼兒回家可以教爸爸媽媽,并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,制作《我的廚房交響曲小書》。
八、目標預(yù)測
通過運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,尤其是一系列準備充分、形式活潑、參與性較強的游戲,相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),并積極參與到活動中來,完成活動目標。
英語說課稿模板10
一、說課的意義
說課：就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課，對于了解、研究和評價一節(jié)課，對于專題研究某一教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。良好的說課能把理論與實踐有機地結(jié)合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學(xué)為一體，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。
二、說課的特點
1、簡易性與操作性。
說課不受時間、空間、人數(shù)的限制，又不牽涉到學(xué)生，簡便易行。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實踐相脫節(jié)的矛盾。
2、理論性與科學(xué)性。
在備課中，雖然教師對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課，從理性上審視教材，就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏，再經(jīng)過修改教案，疏漏就會得到彌補。從這個意義上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說課的準備過程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習教學(xué)理論，認真思考問題。這是教師從理論上去認識教學(xué)規(guī)律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達能力的過程。
3、交流性與示范性。
說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導(dǎo)。
三、說課與備課、上課的關(guān)系
（一）說課與備課的關(guān)系
1 、相同點：
�。�1）主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。
（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準備工作。
�。�3）主要做法相同，都要學(xué)習大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計教學(xué)過程。
2 、不同點：
�。�1）概念內(nèi)涵不同。說課是屬于教研活動，要比備課研究問題更深入。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的實施方案，屬于教學(xué)活動。
�。�2）對象不同。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對學(xué)生去上課。而說課是對其他教師，說明自己為什么要這樣備課。
�。�3）目的`不同。說課是幫助教師認識備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是面向?qū)W生為目的，它促使教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。
（4）活動形式不同。說課是一種集體進行的動態(tài)的教學(xué)備課活動；而備課是教師個體進行的靜態(tài)的教學(xué)活動。
�。�5）基本要求不同。說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，做什么。怎么做，而且還要說出為什么要這樣做。即說出設(shè)計的依據(jù)是什么。而備課的特點是在于實用，強調(diào)教學(xué)活動的安排，只需要寫出做什么，怎么做就行了。
（二）說課與上課的關(guān)系
說課與上課有很多共同之處。如，說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。從說課的成功，可以預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù)。因為說課說出了教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對性，避免了盲目性、隨意性。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。
但說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。
1 、說課與上課要求不同。
上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。
2 、說課與上課的對象不同。
上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動；說課是課堂外教師同行間的教研活動。上課的對象是學(xué)生，說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。
3 、上課的評價標準雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實施能力，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設(shè)計教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。雖然一般認為，說課水平與上課水平具有正相關(guān)系，但也有例外，即某些教師說課表現(xiàn)不差，但實際課堂教學(xué)卻不理想。一個重要原因是上課比說課多了一個不易駕馭的學(xué)生因素。學(xué)生不是被動灌輸?shù)穆牨姡请S時參與并作用于教學(xué)活動全過程的主體。教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極思維，如何機智處理教與學(xué)中的矛盾，有效控制教學(xué)進程，這些能力需要教師在上課中自覺、能動地表現(xiàn)出來，而說課則往往涉及不到或較難充分表現(xiàn)。
可以看出，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學(xué)準備。
四、說課的內(nèi)容
說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。
1、說教材教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。
說教材包括三個方面內(nèi)容：
�。�1）教材簡析。在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。
�。�2）明確提出本課時的具體教學(xué)目標。課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學(xué)目標。分析教學(xué)目標要從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三個方面加以說明。
�。�3）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點確定教學(xué)重難點和關(guān)鍵。
2、說教法、學(xué)法
不同學(xué)科的教學(xué)方法和學(xué)習方法存在很大的差異，每一種方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何年齡學(xué)生都有效的教學(xué)方法。因此，說課者要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習方法。而且，隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運用新的教學(xué)方法。一般來說，任何一節(jié)課都是多種教學(xué)方法的綜合運用，說課者要注意說明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些教學(xué)手段。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要
注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放
英語：直接教學(xué)法聽說法交際法任務(wù)教學(xué)法語法翻譯法
全身反映法
從學(xué)法指導(dǎo)來看，現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動，但教師必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習興趣等。從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動中的作用
英語：小組合作法看、聽、說、讀、寫
演、唱、畫、玩、做、視聽
3 、說教學(xué)過程
說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。
通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。
1 、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。但具體內(nèi)容只須概括介紹，不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
2 、說明教與學(xué)的雙邊活動安排。
這里說明怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。
3 、說明重點與難點的處理。
要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。
4 、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？
5、說清練習環(huán)節(jié)的設(shè)置。
五、說課的方法和技巧
1 、說“準”教材；2 、說“明”教法；3 、說“會”學(xué)法；4 、說“清”教學(xué)意圖和練習層次。
六、說課要注意的問題
鑒于說課與備課、上課的關(guān)系。教師在說課中就應(yīng)注意以下幾個問題。
1 、說課不是備課，不能按教案來說課。
2 、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。
3 、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。
4 、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常是10—15分鐘。
5 、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。
6 、注意避免過與表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。
7 、說課與作課結(jié)合。說課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還要通過作課這一實踐來檢驗。
8 、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。
英語說課稿模板11
一、說教材
�。ㄒ唬┓治霰菊n內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義
（二）本節(jié)課的教學(xué)目標、重、難點
在“知識目標”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用；“能力目標”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫�性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：My favourite school work is to ……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。 為達到以上的教育教學(xué)目標，根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
二、說教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力
三、說學(xué)法
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習教育積極性，在知識上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認識情況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進行教學(xué)設(shè)計：
活動一：激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的.境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成
認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。
活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機會展示；給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學(xué)生真正擁有了學(xué)習的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當學(xué)生掌握了學(xué)習的方法，就真正成為了學(xué)習的主人。
由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！
英語說課稿模板12
1、 教材分析
2、 教學(xué)目標
3、 重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）
4、 教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）
5、 教學(xué)過程 正體（20分鐘）
6、 尾聲（5分鐘 ）
自我評價：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會麗。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。
�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說上就行�？梢詤⒖夹蜓灾械�.句子，主要是說學(xué)習本節(jié)課的意義。）
接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。
教學(xué)目標
�、�、 能力目標：（根據(jù)需要選擇能力目標）
例如：1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
�、啤⑶楦心繕耍�
1、 培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
2、 通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習的熱情。
當我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點
1、重點：…. 2、難點：….（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。 教法：（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）
1、 范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、 采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、 通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。
教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。
學(xué)法：
1、主動學(xué)習法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
我將本節(jié)課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習。
最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
說課完畢！
英語說課稿模板13
再次、聯(lián)系實際，貼近生活
My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌間拿出自己準備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的'房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
最后、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：因為，家是我們每個人永遠的港灣，我們要愛家，愛護家里的每一樣家具。
總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
英語說課稿模板14
本節(jié)課是牛津英語一年級第一冊的第五課，本課的學(xué)習是對詞匯量的擴充，也為本單元后幾課的學(xué)習打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過聽，說，讀，演，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵，使他們獲得學(xué)習的成就感和喜悅感。
下面，分析一下本課的教學(xué)目標�！队⒄Z課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
一、知識目標：
1、使學(xué)生掌握單詞的認知，發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標：
1、能運用新單詞進行簡單交際。
2、能聽說讀畫所學(xué)水果。
三、情感態(tài)度目標：
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習英語的樂趣，調(diào)動其學(xué)習興趣。
學(xué)習策略目標：
通過小組學(xué)習使學(xué)生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識，集體主義觀念和競爭意識。
重點難點：
低年級學(xué)生接觸英語還比較少，因此如何發(fā)音準確困難比較大。針對這個問題，在課堂上我要求學(xué)生看著我的嘴形來學(xué)習發(fā)音，并且剛開始教時做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點難點就是單詞的發(fā)音。
接下來我將對本節(jié)課的教法和學(xué)法進行闡述：
以任務(wù)型教學(xué)為綱，結(jié)合“TPR”教學(xué)。
本節(jié)課我設(shè)計的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱。我把全班分成五個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。
“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。首先通過表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語課堂氛圍，然后用實物認單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認單詞。這一系列活動既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又培養(yǎng)了他們英語的運用能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的'設(shè)計。
Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中復(fù)習了上一課，并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。分頁標題#e#
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
我將單詞的學(xué)習與句子有機的結(jié)合起來。運用實物教授apple, melon, lemon等并進行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動。再由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學(xué)用五指評價法進行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。
What's this?表演對話。畫出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力
英語說課稿模板15
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
我今天要說的是初中牛津英語7A第二單元(My day)中的Integrated Skills這一部分。本部分將聽, 說, 讀, 寫糅合在一起進行綜合操練, 以提高學(xué)生綜合運用語言的能力。在內(nèi)容上談?wù)摗癆 school trip”是對本單元主題”My day”的深化與拓展，也聯(lián)系了實際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標： 正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進行情景會話。
2、能力目標： 鍛煉做聽力練習時記錄有效信息的能力。
3、情感目標： 通過口語練習詢問有關(guān)學(xué)校生活學(xué)會關(guān)注生活關(guān)注細節(jié)。
�。ㄈ┲攸c和難點
重點和難點：根據(jù)新課程標準對聽說能力的要求，我確定本課重點為培養(yǎng)學(xué)生聽說習慣。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、學(xué)生互訪等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
根據(jù)初一學(xué)生總體特征：
1）、學(xué)生心理特點：對中學(xué)生活既好奇又擔憂；希望在新班集體里得到他人的`承認；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強；開始步入青春期生理、心理劇變階段。
2）、學(xué)生學(xué)習英語的特點：初一學(xué)生對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的認可。但隨著小學(xué)英語的實施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來。因此我從實際生活出發(fā)，消除學(xué)生的緊張感，營造寬松又真實的課堂學(xué)習氛圍。
三、.教學(xué)程序
1、導(dǎo)入和對話
師生問候之后，老師問學(xué)生進入初中學(xué)習多長時間了，覺得初中生活怎么樣，每天的作息時間是怎樣的。引發(fā)學(xué)生思考，然后提問一位學(xué)生。讓其他學(xué)生模仿此對話與同桌練習對話。
叫兩組學(xué)生進行對話展示。進而讓學(xué)生采訪教室里任何一位學(xué)生，可以參照書本P33PartB，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生完成這部分的學(xué)習。
新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
2、各抒己見
告訴學(xué)生初中生活中會有school trip，問學(xué)生想去哪里，為什么？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，進行分組討論。
�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。并且讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。
�。�2）對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也很重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習的機會又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。選小組代表進行闡述。老師進行總結(jié)，并告知學(xué)校出游通常是博物館或動物園。
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