【精華】幼兒園中班說課稿范文九篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、說教材
1、教材簡要分析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，《下蛋啰》這首歌曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習(xí)和演唱。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新《綱要》和我對教材的理解，我將活動(dòng)目標(biāo)定為以下三個(gè)：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗(yàn)喜悅的心情。
b、感受樂曲中不同的節(jié)奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)鸽u下蛋的快樂，教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現(xiàn)，能清楚將歌曲中襯詞的不同節(jié)奏型讀的清晰、準(zhǔn)確。
4、教具準(zhǔn)備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運(yùn)用了這些方法：
1、課件演示法：通過課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂的靈動(dòng)，把握音樂的內(nèi)涵，而且通過生動(dòng)的形象和動(dòng)畫效果，讓幼兒了解歌曲所傳達(dá)的意境，更好理解歌曲。
2、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節(jié)奏，同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內(nèi)容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三：說教學(xué)過程。
活動(dòng)過程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件演示）
活動(dòng)開始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發(fā)現(xiàn)了什么（播放課件）”這是誰的家呢？“（請幼兒猜測）聽�。úシ烹u叫聲）原來這是母雞的家，（播放課件，母雞出來）它在家里唱歌呢！誰愿意來學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的？
（分析：以喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，會(huì)找到什么為開場，充分調(diào)動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習(xí)襯詞節(jié)奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛。）
2、圖譜演示，學(xué)習(xí)襯詞的不同的節(jié)奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來了。（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來聽一下：（啟動(dòng)鼠標(biāo)請幼兒仔細(xì)聽）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽完后請幼兒一起來學(xué)一下。（集體念）
�。ɡ^續(xù)點(diǎn)擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰能試著來學(xué)一下。（請個(gè)別幼兒念后集體念）
等幼兒學(xué)會(huì)后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準(zhǔn)節(jié)奏）
�。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習(xí)襯詞的不同節(jié)奏，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了問題設(shè)置的坡度。圖譜以會(huì)動(dòng)的課件形式展示，每個(gè)符號隨鼠標(biāo)的點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏，是聽覺與視覺的結(jié)合，既形象生動(dòng)，又簡單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)不再枯燥乏味，同時(shí)降低了視唱難度。）
3、課件演示，學(xué)習(xí)歌曲。
（一）理解歌詞
教師提示：母雞唱的這么開心，為什么？我們一起來聽（播放無畫面的歌曲請幼兒聽，重點(diǎn)請幼兒聽清大母雞在干什么）
提問：你聽到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來它在下蛋，這首好聽的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細(xì)的聽，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫面的歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現(xiàn)的情境）
教師提問：你聽到歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會(huì)漲紅臉兒。）
（分析：請幼兒完整聽歌曲兩次，第一次無畫面，著重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動(dòng)畫的演示配合歌曲演唱，從聽到視聽結(jié)合，有效地幫助幼兒理解樂曲意境，提升了幼兒把握歌曲內(nèi)涵的能力，達(dá)到了事半功倍的效果。理解歌詞時(shí)出現(xiàn)形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
教師提示：這首歌真好聽，我們一起來學(xué)會(huì)它，好嗎？（教師點(diǎn)擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲學(xué)習(xí)演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師，教給小朋友！（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習(xí)）在幼兒基本學(xué)會(huì)歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺得它心里感覺怎么樣？（請幼兒講述后）教師說：這么開心的.事，我們唱的時(shí)候就要開心一點(diǎn)，讓別人一聽就知道母雞下蛋很快樂。（帶領(lǐng)幼兒看著課件跟著音樂完整的進(jìn)行演唱）
�。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。在課件設(shè)計(jì)上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂曲中單獨(dú)提煉出來，讓幼兒多次聆聽學(xué)唱，以此作為學(xué)習(xí)演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽音樂表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開心，老師也想來做一只大母雞下蛋了，你想來嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演）
�。ǚ治觯骸毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)請幼兒扮演母雞跟著樂曲做動(dòng)作，是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。）
5、活動(dòng)延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這么好聽的歌曲還有很多小朋友不會(huì)唱，回去把他們教會(huì)好嗎？
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
幼兒園中班說課稿 篇2
一、說教材
綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！薄稌�(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿想象的童話，是一個(gè)具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采用了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)�；孟胧峭挼幕咎卣�，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。作者描寫到“從肚臍里飛出祝你生日快樂的歌聲”，這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無意注意已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，占優(yōu)勢，有意注意也正繼續(xù)發(fā)展，仍然以具體形象思維為主，機(jī)械記憶為主，容易記卻忘得快。這樣的語言活動(dòng)正式適合中班幼兒。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。
1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從認(rèn)知，能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標(biāo)二：能夠大膽想象，用語言，動(dòng)作，繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解。
目標(biāo)三：感受關(guān)心家人，朋友給自己帶來的快樂。
2,：教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1，生動(dòng)形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話內(nèi)容
學(xué)具準(zhǔn)備：1、圖畫紙、水彩筆
四、說教法、學(xué)法
本活動(dòng)我主要采用了以下的教法，學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對童話內(nèi)容的掌握。
2、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計(jì)的問題，增強(qiáng)幼兒的想象能力。
學(xué)法：
1、 多通道參與法：讓幼兒通過看聽說畫等形式，激發(fā)幼兒的想象力。
五、說活動(dòng)流程
(一)導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我采用直觀演示法，啟發(fā)提問法。引起幼兒的興趣。
1，我出示最后一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑)，然后問小朋友：這是誰呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著問：她問什么要笑呢?幼兒猜測，有不同的回答：可能她看到了開心的事情，吃了好吃的東西等等。
2，我講故事。我說：你想知道熊奶奶為什么會(huì)笑嗎?讓我們來一起聽一聽故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無意注意占優(yōu)勢，所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，一下子就吸引了他們的注意力，當(dāng)我拋出問題熊奶奶為什么會(huì)笑的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，也設(shè)置的懸念，激起了幼兒強(qiáng)烈的探知欲望。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二) 欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參與法，直觀演示法，幫有幼兒理解童話內(nèi)容。
1，講述故事。我用優(yōu)美的語言完整講述童話內(nèi)容。
2，我提問幼兒：故事里有誰?小朋友會(huì)回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。根據(jù)幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著問：故事說了一件什么事情?我鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的話講一講，根據(jù)幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。
3，我指圖講述童話，并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒有回答到的圖片空缺，再次欣賞童話。
4，我提問幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅�。我再提問：小熊做的生日蛋糕與平時(shí)小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里，肚臍眼里會(huì)唱歌，小朋友吃的蛋糕不會(huì)唱歌。我再問：小熊是怎樣做出來這個(gè)會(huì)唱歌的蛋糕的?幼兒回答：小熊一邊和面，一邊在唱歌。我又問：你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答：喜歡，然后說出一些他喜歡的理由。
這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次完整聽童話的小環(huán)節(jié)，我都采用了自己朗誦，而非錄音機(jī)播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語速語調(diào)，在重要的地方加重語氣，這是錄音機(jī)沒有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性，并且機(jī)械記憶占優(yōu)勢，表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話的情節(jié)。因此，我通過生動(dòng)形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容。我通過提問，幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，從肚臍里面飛出歌聲來。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 鼓勵(lì)幼兒想象，拓展經(jīng)驗(yàn)，并講述圖書制作的方法。本環(huán)節(jié)我主要采用多通道到參與法，讓幼兒在說說做做的過程中發(fā)揮想象。
1，啟發(fā)幼兒討論：除了會(huì)唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的`蛋糕?請你和周圍的好朋友討論一下吧!討論結(jié)束后，我請幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來的想法，還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟?dòng)作。
2，我請幼兒講一講圖書制作的方法，提示幼兒可以將這個(gè)童話故事制作成一本圖書，通過小組合作的方式來完成。
綱要中說：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！庇變和ㄟ^自制圖畫書，不僅可以進(jìn)一步理解童話的內(nèi)容，而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu)，提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法，還要講講集體討論的想法。并通過一些動(dòng)作，來具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多通道參與法，在制作圖書的過程中感受親人朋友給自己帶來的快樂。
1，幼兒分組繪畫，并將繪畫作品制成故事書。
2，我提問幼兒：熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答：喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過幼兒的回答做小結(jié)，讓幼兒懂得是別人快樂的人，自己也會(huì)快樂。
中班幼兒的思維以具體想象為主，我利用把童話制作成圖書的形式，激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣，幼兒通過制作圖書的過程，體驗(yàn)合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂。幼兒在說說畫畫做做的過程中，學(xué)會(huì)了分享合作，充分感受了同伴之間的快樂。達(dá)成了情感目標(biāo)。
(五) 活動(dòng)延伸
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！�，“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用�！币虼宋以O(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)。我將幼兒制作的圖書投放到語言區(qū)，讓幼兒看書講述故事，培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力。綱要中也說：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的�！薄案黝I(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”因?yàn)�，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“大家來做蛋糕”，體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。
幼兒園中班說課稿 篇3
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：
問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）2、欣賞小朋友的作品：引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的`魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預(yù)測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)思路
在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗(yàn)。我想，音樂活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
在音樂活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？在具體的實(shí)踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來說，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性――擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動(dòng)也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。
本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動(dòng)的形式來表現(xiàn)搬家時(shí)的.場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動(dòng)夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個(gè)大目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：多媒體課件、音樂錄音。
四、活動(dòng)過程
（一）唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
�。ǘ┱f說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)
3．解析個(gè)別動(dòng)作。
如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板――提升生活經(jīng)驗(yàn)。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動(dòng)，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。
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伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班說課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：
1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。
二、說教法
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作
1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
四、說學(xué)法：
通過以上老師使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的.教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論
五、說活動(dòng)程序：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：
(一)導(dǎo)入：在歌聲中入情
(二)深入：在探究中激情
(三)活動(dòng)：在情景中抒情
(四)延續(xù)：在擴(kuò)展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
1、導(dǎo)入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。
2、深入：發(fā)現(xiàn)問題(出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動(dòng)畫)這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊!利用動(dòng)畫來營造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙，來訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個(gè)障礙，以幼兒為主體，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。
障礙一：鉆山洞：運(yùn)用啟發(fā)提問：“這個(gè)山洞我們想什么辦法過去呢?”同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞，同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。
障礙二：過小河：讓幼兒先觀察周圍環(huán)境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓(xùn)練平衡的技能。
障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。
障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說服他，隨后直至門打開。
3、活動(dòng)：請小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物，往返進(jìn)行幾次，體會(huì)合作勞動(dòng)的快樂。在來回運(yùn)送禮物的過程中，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
四、延續(xù)：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。
幼兒園中班說課稿 篇6
說教材、說小朋友：
文學(xué)作品對小朋友發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向小朋友展示了豐富有趣的情境事件也正是為小朋友提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于小朋友理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班小朋友的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展小朋友語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對小朋友進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。
3、教師與兒童相互作用的原則。
說目標(biāo)：
"發(fā)展小朋友語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班小朋友年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句："我不會(huì)……，可是我會(huì)……
我將"理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標(biāo)三"學(xué)說完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓小朋友通過觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"來鼓勵(lì)小朋友用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持小朋友的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持小朋友與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班小朋友還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合小朋友的認(rèn)知水平）
2、"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"句型圖譜（圖譜的出示讓小朋友更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是小朋友語言表達(dá)的'源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，小朋友才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)容。）
說教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引小朋友的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。
采用直觀法是因?yàn)?歲小朋友的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激小朋友的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)小朋友有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)小朋友積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓小朋友將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴切∨笥炎钕矏鄣幕顒?dòng)，在小朋友身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)小朋友參與活動(dòng)的興趣。通過游戲，引導(dǎo)小朋友將習(xí)得的句型，貫穿始終。
除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等。
學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
為充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，讓小朋友想說、敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，小朋友在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
小朋友將運(yùn)用觀察法是小朋友通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，小朋友通過觀看情境表演直接獲得印象。
談話法是小朋友在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是小朋友練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習(xí)法是小朋友在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"的精神實(shí)質(zhì)。
說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
在活動(dòng)的一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應(yīng)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓小朋友猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。
（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講，引導(dǎo)小朋友帶著 "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過提問法幫助小朋友理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說了些什么？小朋友在自由討論問題的過程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過渡到第二次講述。
（三）教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助小朋友深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵，加深小朋友對作品的理解，同樣運(yùn)用了提問法并在小朋友討論后對答案進(jìn)行總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓小朋友在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，小朋友在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
（四）談話活動(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代小朋友語言教育的整合觀念，在幫助小朋友理解體驗(yàn)作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此了解小朋友的情感發(fā)展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵(lì)小朋友大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)小朋友明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當(dāng)小朋友對文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓小朋友創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)小朋友根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"的進(jìn)行語言表述。并在小朋友取得成功時(shí)，運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法，予以肯定。
（五）活動(dòng)延伸
我們一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小朋友對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語言得到發(fā)展。
幼兒園中班說課稿 篇7
各位評委老師大家好，今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。
下面我就從教材分析、說幼兒、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、活動(dòng)延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事。
一、教材分析
本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。
二、說幼兒
中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間延長，能認(rèn)真傾聽別人講話或是講故事，能完整的表達(dá)自己的想法。他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)就決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。他們會(huì)自己確定游戲主題，安排角色、獨(dú)立游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)
我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 2、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動(dòng)，培養(yǎng)積極的快樂情感。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我采用的教學(xué)方法有： 1、情境式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂。 2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
3、講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長的`口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn).
4、情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。
六、教學(xué)過程
整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題
2、理解故事內(nèi)容，講述故事的情節(jié)
3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦
七、活動(dòng)延伸
遷移故事主題加深對快樂涵義的理解，進(jìn)行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂，小朋友你們快樂嗎？你是怎樣找到快樂的？（引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解。
本節(jié)課能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。以上是我的說課內(nèi)容，還有不足之處，請大家多多指導(dǎo) 。
幼兒園中班說課稿 篇8
一．說教材
（一）說教材內(nèi)容在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動(dòng)我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計(jì)了本此活動(dòng)，我把活動(dòng)定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。
�。ǘ┯變呵闆r分析。《綱要》中指出：‘幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合�！邪嗟暮⒆訉π�(dòng)物很敏感，也很樂意于小動(dòng)物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動(dòng)我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┱f活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)
1.積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫方法，并體驗(yàn)成功的快樂
2.學(xué)習(xí)畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識(shí)技能
3.學(xué)習(xí)棉簽畫，，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)中班的.孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng)。通過自己的動(dòng)手操作從中獲得情感體驗(yàn)。因此讓幼兒動(dòng)手畫貼小蝌蚪既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
（五）活動(dòng)準(zhǔn)備為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：
（1）棉簽?zāi)Ⅲw膠剪刀紙（2）小蝌蚪的實(shí)物圖（3）音樂
二．說教法
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。
（1）直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶
（2）興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去
（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。
三．說學(xué)法
操作法：幼兒動(dòng)手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手能力。
四．說活動(dòng)過程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入→教師示范（觀察蝌蚪-做蝌蚪）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒制作的蝌蚪）。
具體活動(dòng)程序如下：
1．導(dǎo)入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。
2.新授：（1）觀察實(shí)物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征（2）示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習(xí)棉簽畫
3.練習(xí)：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異
4.活動(dòng)評價(jià)：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。
幼兒園中班說課稿 篇9
說活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
說活動(dòng)過程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式，幫助孩子回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)孩子觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。
指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞�！�
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓孩子從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助孩子分辨重疊詞。
指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友�！�
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的.重疊詞說一句完整的話。
根據(jù)孩子的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請孩子邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣賞兒歌，幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓孩子把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX。
看誰說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助孩子模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求孩子運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。
鼓勵(lì)孩子說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把孩子續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。
(老師抄的同時(shí)，讓孩子一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵(lì)孩子聲音響亮、清楚、充滿自信心)
五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對。
老師放音樂，讓孩子手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。
找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
例如：XXX|XX|XXX||XX
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水。
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