精選幼兒園小班說課稿模板匯總5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園小班數學活動《配對-找朋友》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
《綱要》中指出科學領域目標“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒有照顧自己的經驗，經常將鞋子、襪子拿錯。基于此，引導幼兒在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數學概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務于生活，適合在小班進行開展。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，將本次活動的目標定位于：
1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
3.動作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。
四、說活動重難點
在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。需要突破的難點為：體驗與同伴一起玩耍的.快樂。
五、說教法、學法
美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
�、诓僮鞣ǎ核怯變哼M行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。
�、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒樱哂袆�(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果�！币虼�，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。
②交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。
這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：
�、傥镔|準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。
�、诮涷灉蕚洌阂咽熘獌焊琛缎痈琛�。
七、說活動過程
活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣---交流探索---練習游戲---總結提升
八、說活動延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家?guī)透改刚硇右m子。
幼兒園小班說課稿 篇2
一、說教材
（一）教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。
�。ǘ┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展孩子語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展孩子語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：孩子年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。
（三）教學重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
�。ㄋ模┙虒W具的準備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容， 我做了以下準備工作：
2、知識上的準備 我讓孩子先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。
二、說學情
小班孩子年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，孩子在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。
三、說教法
教育心理學認為：學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據孩子的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為孩子創(chuàng)設情境，孩子就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的`輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿姐姐一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿姐姐？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說教材
如今的孩子大多數是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。前不久，一項現代兒童生存狀況調查顯示：90%以上的孩子有惟我獨尊的傾向。
具體表現為：他們很少幫父母做家務，沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少幫助別人。這是我國現行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西讓孩子學會愛、學會如何去愛自己的父母、學會如何去愛親人、學會如何去愛周圍的人、愛大家。結合幼兒園建構式課程大班主題活動《七彩世界》我們設計了這個大班綜合活動《愛意濃濃》。在這節(jié)活動中我們是以母愛為支點，逐步延伸到愛親人、愛周圍的人、愛大家。
二、說目標
新《綱要》指出，活動要以幼兒發(fā)展為本，要關注幼兒的情感、認知、能力、態(tài)度。《愛意濃濃》這個活動共設定了三個目標：
目標一：引導幼兒通過觀察、了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。
目標二：通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關懷，懂得感恩。
目標三：提高幼兒的口語表達能力，傾聽能力及動手操作能力。
其中目標一、目標二對于幼兒來說，情感是一種內心感受，也是教師難以把握的，所以這也是活動的難點。
目標三的難點是可以逾越的，但也需要教師多方面的`啟發(fā)和引導，所以這個目標是活動的重點。
三、說準備
為了引起幼兒的情感共鳴，使活動呈現綜合性、活動性，我們作了如下的準備：幼兒愛聽愛看的多媒體課件，小熊娃娃，為模擬情景的生日蛋糕，制作愛心禮物的一些手工材料，愛心氣球。
四、說教法、學法
要讓幼兒能積極主動地參與活動，選擇方法是很重要的。
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，我們采用了激情教學法、電教演示法、師幼互動法、情景教學法，給幼兒提供了自我感受、自我表現的機會。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道參與法、操作法、觀察法、體驗法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。
五、教學過程
為了完成本活動的教學目標，抓住重點，突破難點，解決關鍵問題，我們設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：
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幼兒的學習氛圍是很關鍵的，活動一開始情景就很感人，教師充滿激情，富有感染力地用自己對幼兒的愛感染幼兒，通過摸一摸、抱一抱、親一親、牽一牽等親密動作營造了愛的氛圍，拉近了師幼之間的距離，注重了教育內容的情景化。
�。ǘ┱f說媽媽的愛
教師聲情并茂地講述故事《猜猜我有多愛你》，運用肢體語言：小熊愛媽媽那么多―，媽媽愛小熊那么多――，誰的愛多一些？讓幼兒明白媽媽的愛多于寶寶。緊接著教師啟發(fā)式提問：你們的媽媽是怎樣關心、愛護你們的？她為你做了什么事？引導幼兒回憶日常生活中的各個片斷和細節(jié)，并大膽地、自由地說出來。
（三）體驗媽媽的愛
僅僅憑幼兒回憶媽媽的愛是不夠的，為了深化情感，教師展示課件《我的媽媽多辛苦》，視聽結合，引導幼兒在《燭光里的媽媽》這首旋律中觀看媽媽照顧寶寶的圖片：圖片內容有媽媽懷孕、給寶寶喂奶、洗澡、教寶寶學說話、學走路，生病時照顧寶寶等一系列圖片，這么多貼切的生活場景使幼兒明白媽媽是那么辛苦，從而引導幼兒關愛媽媽，懂得感恩，并通過歌曲《世上只有媽媽好》進一步體驗媽媽的愛。
�。ㄋ模⿶垡鉂鉂猓磉_愛意
幼兒在情景中體驗媽媽的愛以后，一定感觸很深。于是，我們設計了一個情景摸擬活動――為媽媽過生日，通過唱生日歌――說祝福語――分享蛋糕，讓幼兒把濃濃的愛意盡情地表達出來。接著唱出愛意，跳出愛意，讓幼兒把愛親人、愛朋友、愛大家的愛意配上熟悉的兒歌旋律即興表演出來。正當幼兒充滿濃濃愛意時，教師引導幼兒分享這份愛意，把愛制作成禮物送給大家。幼兒在自由操作活動中帶著一顆感恩的心在動情的《感恩的心》音樂聲中進一步抒發(fā)對親人、對朋友、對大家的愛，沉浸在濃濃的愛的氛圍中。
整個活動的安排，遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內容的情景化、過程化、活動化、經驗化，符合大班幼兒的年齡特點和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動、積極的學習態(tài)度和情感態(tài)度。
幼兒園小班說課稿 篇4
教材分析：
此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。
目標定位：
本主題《水果店》的發(fā)展目標是養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在主題目標的向導作用下，制定了本次活動目標如下：
1、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力。
2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類。
3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。
教法分析：
新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又薪處熞闹杏心繕�，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：
1、情景法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。
2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作、學習、交往能力。
3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“邀請水果寶寶做游戲”中滲透了數的.感知教學及社會情感教育等等。
學法分析：
幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。
1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。
2、操作法――讓幼兒通過動手操作，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、游戲是幼兒發(fā)展和學習的基本活動，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
活動流程分析：
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
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幼兒園小班說課稿 篇5
一、教材分析
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構式課程中奇妙的聲音這一主題中的一個活動內容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無休無止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領悟到自覺控制聲音是一個融入社會的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過哪一個活動就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，一點一滴常抓不懈�！稅鄢璧拇罂铸垺愤@一活動正是從孩子們的實際生活中挖掘出來的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會更有說服力。
根據小班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面我認真制定了本次活動的教學目標。具體是：
�。�、通過聽聽、猜猜的方式幫助孩子理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣。
3、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
本次活動的重點是讓幼兒了解聲音大小的危害進而學會控制自己的聲音，不影響別人。難點是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。
二、說教法：
每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了教學課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們在傾聽老師的講述、觀看課件等的過程中，理解故事內容，知道聲音太大的危害，學習控制自己的聲音�；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關于教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的理念。此外我還采用了視聽結合法、談話交流法、引導孩子在活動中敢說、敢想，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動更好地完成教學，形成快樂學習的和諧統(tǒng)一。
三、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握了活動的重點、難點。在活動中教師充分調動幼兒運用講述法、討論法、談話法等學習方法，讓孩子學得輕松，感興趣。
說活動準備：
1、教學課件。
2、記錄表格、小圖片、記號筆。
3、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個。
四、說教學過程
每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。
第一部分：通過課件開頭部分的展示，激起幼兒興趣。《綱要》明確提出了創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的開頭部分的展示（大恐龍圖像）給孩子設計了一個懸念。教師以神秘的語氣告訴孩子：在一座城市里有一只大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？你們來猜猜！孩子們一定會積極的`響應我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜想各種原因，這時我再繼續(xù)播放課件（從有一棟很大很大的樓房住著一只人人討厭的大恐龍），看完，請孩子說說為什么人人都討厭這只大恐龍？然后我再設計提問：大恐龍發(fā)出的難聽的聲音是什么聲音呢？激起幼兒強烈的好奇心，讓孩子帶著問題繼續(xù)觀賞課件（從大家為什么這么討厭他呢腦袋抖個不停），培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。然后提問，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。
第二部分：觀賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事內容。這一部分我分以下環(huán)節(jié)來完成：
（1）繼續(xù)觀賞課件，從有一天早上人們想辦法讓這只討厭的恐龍閉上嘴巴然后老師進行提問：你有什么辦法讓大恐龍閉上嘴巴嗎？讓幼兒進行自由講述，教師以簡筆畫的形式記錄在表格里，并對于幼兒好的提議給予及時的表揚與肯定。
�。�2）繼續(xù)觀賞課件，從準備了一大堆土豆大恐龍又開始快樂地歌唱，啊噢，問為了讓大恐龍停止唱歌，大家想了什么辦法？和你想的一樣嗎？這些辦法有用嗎？
�。�3）繼續(xù)觀賞課件，到結尾。
這時，誰來了，她對大恐龍說了什么話？要求幼兒注意傾聽�；卮鹂刹捎脗�別到集體學念的形式，引導孩子學習控制自己的聲音輕聲說話。再提問，大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？在教學過程中我運用視聽講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解故事內容，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。
第三部分：完整欣賞課件，知道大嗓門的壞處。
這一環(huán)節(jié)是解決本次活動的重點所在，為了加深孩子對大嗓門危害的印象。我在欣賞完故事以后設計了以下提問：人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會怎么樣？在幼兒回答以后，我又利用小圖片一一記錄在記錄表上，使孩子們的回答變得更直觀了，也可以提醒別的孩子不要重復別人的答案。然后我根據記錄表上的內容和孩子一起進行小結，幫助孩子加深印象。
活動延伸部分我和孩子一起認識禁止大嗓門的標志，然后根據孩子的意見把標志貼在活動室內合適的位置，并教育孩子要提醒自己不當大嗓門。
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