【精選】幼兒園說課稿合集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿10篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師：大家上午好！
今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于 領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課： 首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)
1.(認(rèn)知目標(biāo))
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。
根據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語） 活動重點(diǎn)：
活動難點(diǎn)是（過渡語）
以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語）
先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動。
再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動 活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了如下準(zhǔn)備(過渡語) 空間準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備，知識準(zhǔn)備
下面我解說第三個方面 活動過程（過渡語）
根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)課
(二) 自主探索
（三）交流體驗(yàn)
�。ㄋ模┎僮鞅憩F(xiàn)
�。ㄎ澹┗顒友由�
【結(jié)束語】
總之，在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的'教育理念，積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激
發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
幼兒園說課稿 篇2
一、說活動教材
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為�！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。
在生活中我們常常看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
二、說活動目標(biāo)
1、活動目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動目標(biāo)：
①幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
�、陴B(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。
2、活動重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)
2、知識準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說活動流程
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。
采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的`景象)， 提問討論：
你們喜歡哪個小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理
垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?
環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲
親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)志
結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”
“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：
五、說活動特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個道理。
2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。
3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
說課的基本程序和基本要求：
基本程序：
1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等);
2.按照某種模式說課(一般用10—20分鐘);
3.結(jié)束(簡要概括說課內(nèi)容)。
基本要求：
1.說課者的風(fēng)度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。
2.2.說課者的語言要求
3.①語言表述要準(zhǔn)確、流暢、生動、形象，富有激情和節(jié)奏感，避免程式化，體現(xiàn)教師的投入;
②綜合運(yùn)用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。
說課時常用的措辭有：“我這樣設(shè)計(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如學(xué)生，我將”;“這樣做的好處是”等等。
3.說課內(nèi)容的要求
①要求內(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng);
�、谝髢�(nèi)容有詳有略，重點(diǎn)突出;
�、垡袆�(chuàng)造性和靈活性。
4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆�(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動，通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的'一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。
�。ㄋ模┱f重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中，如何去突破難點(diǎn)？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；
�。�2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；
�。�3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說活動程序
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點(diǎn)，教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動中。
�。ㄒ唬┯^察交流分享，導(dǎo)入活動。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┯^察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
五、師幼互動，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨(dú)特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿 篇4
幼兒最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們興趣很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動中也繼續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿足幼兒的繪畫欲望，讓幼兒嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫，體驗(yàn)不同感受的樂趣，所以我自己設(shè)計了這堂美術(shù)活動繪畫幻燈片——胖小豬的家。之前我班幼兒也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當(dāng)時孩子覺得很新奇，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓幼兒參與到課堂教具的制作中來，激發(fā)了幼兒的活動熱情和參與性，同時體現(xiàn)《綱要》中的師生參與共同制作，以幼兒作品為主，幼兒是活動環(huán)境中的主人的精神。
在確定教學(xué)目標(biāo)上主要是讓幼兒體驗(yàn)在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時對大班幼兒也提出了在技能掌握和習(xí)慣培養(yǎng)上的要求。把難點(diǎn)放在了涂色均勻，線條清楚，畫面保持干凈上。能做到這幾點(diǎn)的幼兒需要在作畫時耐心、細(xì)心，注意觀察，找到好的涂色方法，因此教師在指導(dǎo)過程中要及時給予幼兒鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的信心和作畫耐心、細(xì)心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣，同時體驗(yàn)作畫成功后的喜悅。
活動開始時我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)置提問讓幼兒想辦法幫助胖小豬，激發(fā)幼兒的'創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。幼兒通過前期知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解了各種房子的造型和風(fēng)格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓幼兒認(rèn)識新材料，激發(fā)幼兒在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀察到幼兒在涂色上出現(xiàn)了問題，及時引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持干凈等。指導(dǎo)中我對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒之間差異性，遵循個別教育與面向全體相結(jié)合的原則，對能力強(qiáng)的畫的快的幼兒提高要求，先放在幻燈機(jī)上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的幼兒引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的原因，課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分幼兒完成后集中上座位逐一請幼兒把作品拿上來放在幻燈機(jī)上給大家欣賞，并進(jìn)行評價，說出好的地方，請他們介紹作畫方法，相互交流好的經(jīng)驗(yàn)。同時也請幼兒說說作畫過程中遇到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣�，找出辦法，體現(xiàn)集體的智慧和作畫交流后的互動，分享經(jīng)驗(yàn)�；顒幼詈笸ㄟ^出示一個用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)幼兒用新的方法來做幻燈片，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的愿望，為下一個活動做準(zhǔn)備。另外幼兒在活動中對幻燈機(jī)較感興趣，也可引伸到科學(xué)活動中認(rèn)識幻燈機(jī)，了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動等等。相信通過這一系列的活動讓孩子參與到制作教學(xué)具中來，充分體驗(yàn)不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。
幼兒園說課稿 篇5
一、激趣引入
心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導(dǎo)學(xué)生探新時，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。
1．講解、演示
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法；（2）練習(xí)法；（3）分解組合法；（4）觀察模仿法；（5）游戲法；（6）語言提示、講解、口令的方法；（7）個別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2．引導(dǎo)議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。
3．概括運(yùn)用
通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動教學(xué)時，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的'形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動，教師要講明律動動作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。
三、鞏固練習(xí)
幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題：
1．基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2．變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)？
3．操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。
4．發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作，并進(jìn)行教學(xué)演示。
5．思考題：在運(yùn)用觀察模仿法時，被觀察者的動作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？
在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
四、課堂總結(jié)
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時要注意如下問題：
1．弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。
2．運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
幼兒園說課稿 篇6
一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動，我們設(shè)計了這節(jié)音樂欣賞活動。
二，說活動目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的'旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅
三、說重難點(diǎn)活動重點(diǎn)--欣賞歌曲
感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點(diǎn)：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動作。
四、說教法：
引導(dǎo)法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
幼兒園說課稿 篇7
一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神�！毒V要》中提出:“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下:認(rèn)知目標(biāo):透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo):透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo):有動手動腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn):了解指紋的特征。(二)難點(diǎn):透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法:直觀操作法:在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識;同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識�？偨Y(jié)歸納法:在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認(rèn)識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。(二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法:觀察法:整個活動一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法:在認(rèn)識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)
空間準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。(二)物品準(zhǔn)備:1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實(shí)物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。六、教學(xué)過程(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師:你們看，這是什么啊?你明白這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真搞笑，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的`欲望。(二)認(rèn)識指紋，觀察指紋。1、認(rèn)識指紋。師:請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師:小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎?它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。(4)教師小結(jié):每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。分析:在“認(rèn)識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的“異樣性”。(三)觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型)。分析:在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。(四)了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。(1)指紋考勤機(jī)(2)光學(xué)指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析:在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識將會更加深刻。(五)結(jié)束部分:師:指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為--“讓幼兒回去和家長一起查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動。
幼兒園說課稿 篇8
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成"五指活動",互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。
幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習(xí)與掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力與豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。
情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。
制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的.不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)選材的特點(diǎn)與設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要有兩個方面。
1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的
2 .教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具與材料
六、教法與學(xué)法
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)與誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化與歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后與操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧與從中體驗(yàn)情感教育。
七、教學(xué)程序
（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色與線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 與線條的感受。這時，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。
�。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是：
通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？
作品都有怎樣的特征？
每個年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。
�。ㄈ┩ㄟ^講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進(jìn)行講解。
結(jié)合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式與種類進(jìn)行簡單的了解。
�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是：
采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運(yùn)用對比的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。
如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識的觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉與果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點(diǎn)，力求繪畫活動游戲化。
如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。
請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美的眼光欣賞一切，感受生活與勞動傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。
幼兒園說課稿 篇9
狐假虎威是一則成語故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。語言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。
大班的幼兒年齡小，容易被故事中的人物和情節(jié)所吸引。因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。幼兒對故事的理解，往往是通過聽、看、大膽猜測等方法，根據(jù)對幼兒的分析與了解，讓幼兒以各種方式來感受故事，加強(qiáng)對人物的理解。此外，還將通過表演來理解部分詞語，增強(qiáng)感受，讓幼兒在活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白故事。幼兒語言教學(xué)應(yīng)以講、讀為主，利用問題引導(dǎo)幼兒逐步深入理解故事，如果完全放手利用圖片，讓幼兒想像說一說，幼兒會無從下手，也可以說還沒有形成一定的能力，還有待于培養(yǎng)，因此本課教學(xué)以，問題引入，在觀察、猜測、說、聽、讀、講、演中體驗(yàn)故事情，明白道理。
活動目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容。
2、 了解“狐假虎威”的含義。
3、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
活動難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
第一環(huán)節(jié)，在設(shè)計教學(xué)活動時，首先我用謎語引入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，并在好奇心的.驅(qū)使下主動參與學(xué)習(xí)，自主探索。
第二環(huán)節(jié)，接著學(xué)習(xí)故事環(huán)節(jié)，主要是利用掛圖，讓幼兒自主觀察，大膽猜測故事的情節(jié)發(fā)展，能有自己獨(dú)特的語言完整的表述圖意，盡而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。與此同時，對部分詞語加深理解，嘗試用動作、表情、語言表演對詞語的理解，為突破教學(xué)難點(diǎn)做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)，看動畫片，回顧故事內(nèi)容，加深對故事內(nèi)容的整體感悟。
第四環(huán)節(jié)，幼兒復(fù)述故事，在此環(huán)節(jié)加深對部分詞語的理解，并學(xué)會掌握一些詞語。
以上二、三、四、環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了很好地落實(shí)目標(biāo)，完成教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，也是為突破教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊。
第五環(huán)節(jié)，讓幼兒明白寓言故事告訴我們的道理，使其受到教育。
第六環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
第七環(huán)節(jié)，讓幼兒將學(xué)習(xí)的故事講給家人聽，還可以演一演。
教學(xué)中，我力求讓幼兒大膽想象，自主探究，自主學(xué)習(xí)，讓幼兒觀察能力，想象能力，語言表達(dá)能力等方面都有所鍛煉和培養(yǎng)。通過本次教學(xué)活動，我覺得在對幼兒的放與收，拿捏得不是那么恰到好處，在今后的教學(xué)中還有待于不斷完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。懇請領(lǐng)導(dǎo)和教師針對本節(jié)課的不足給與指正，我會虛心接受。
活動流程：
一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖�！保ɡ匣ⅲ�
師：老虎被稱為什么？
師：森林里的動物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1。 結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？（進(jìn)一步激發(fā)興趣），同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問：
�。� 1）森林里的小動物見 老虎跟狐貍過來了，是怎么做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
�。� 2）你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
�。�3）這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結(jié)：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng)，否則會害人又害己。
三 結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運(yùn)用表情，動作，語氣來表演故事。
1、 一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非�！暗靡庋笱蟆钡臉幼�。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸：
把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作，表情，語氣，語調(diào)，眼神表演。
幼兒園說課稿 篇10
一、教材分析
首先我說說教材，a是漢語拼音中的第一課，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是單韻母a配有一幅圖畫，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a的四聲。
第三部分是a在四線格中的書寫格式及筆順。
二、教學(xué)目標(biāo)
雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會a這個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a的音。
三、教學(xué)重點(diǎn)
在本課中，a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調(diào)的字母，顯得尤為重要。
四、教學(xué)難點(diǎn)
a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應(yīng)該說兩個聲調(diào)在發(fā)音時，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯書寫的方向。
五、教法學(xué)法
在這堂課中，我會重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、一些五角星或小紅花，帖于額頭上，用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。
2、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個聲調(diào)。
3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。
七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略
第一版塊：談話激趣。
我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個簡短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會了漢語拼音，自己就能閱讀了。
第二版塊：教學(xué)新知
第一步，先問：小朋友們學(xué)到過拼音嗎？會讀這個音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請一些學(xué)生讀讀。如果大部分對，表揚(yáng)之后就說明白對在哪里。如果有錯的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時把嘴張大，唇不動，直到發(fā)完音后也保持一會兒口形才行。
第二步，學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問：圖上小女孩的哪個部位和a的`形狀有相像？通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。
第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。
韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調(diào)，分別標(biāo)在四個字母a的頭上。）看清老師寫這四個聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開小火車讀，一律要求邊讀邊比劃。
第三版塊：進(jìn)行趣味練習(xí)，鞏固新知。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。接著請一生上臺，讓他手上拿一張拼音卡片，請大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請生讀出朝前的聲調(diào)。
最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。
根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母時，根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動事物的特點(diǎn)，我努力假設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運(yùn)用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更言主動，更快樂。
這是我全部的說課內(nèi)容，謝謝！
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