精選幼兒園說課稿四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　《細細的沙子》是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動，幼兒園說課稿——細細的沙子。教學(xué)大綱中要求小班幼兒樂意參加科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗等等。本活動中主要材料——沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導(dǎo)幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣�？梢约ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。

　　本活動的重點為：教師通過各種手段，引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，調(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

　　本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理，幼教之友《幼兒園說課稿——細細的沙子》。

　　二、說幼兒：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

　　三、教法與手段：

　　本活動中將采用比較豐富多樣的.方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　四、過程設(shè)計：

　　1、導(dǎo)入：

　　將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

　　大約需要二分鐘。

　　2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

　　教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

　　在幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

　　大約需要十分鐘。

　　3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

　　“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

　　教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

　　這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

　　4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

　　帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

　　大約需要五分鐘。

　　5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

　　大約需要二分鐘。

幼兒園說課稿 篇2

　　一、說活動教材

　　“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為�！袄�圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。

　　在生活中我們常常看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。

　　二、說活動目標(biāo)

　　1、活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動目標(biāo)：

　�、賻椭�幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

　　②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

　　2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

　　3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)

　　2、知識準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

　　四、說活動流程

　　環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

　　采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象)， 提問討論：

　　你們喜歡哪個小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?

　　環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

　　播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

　　垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?

　　環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

　　親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

　　“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?

　　環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)志

　　結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”

　　“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”

　　延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：

　　五、說活動特色

　　1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。

　　2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。

　　3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的.環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。

　　說課的基本程序和基本要求：

　　基本程序：

　　1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等);

　　2.按照某種模式說課(一般用10—20分鐘);

　　3.結(jié)束(簡要概括說課內(nèi)容)。

　　基本要求：

　　1.說課者的風(fēng)度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。

　　2.2.說課者的語言要求

　　3.①語言表述要準(zhǔn)確、流暢、生動、形象，富有激情和節(jié)奏感，避免程式化，體現(xiàn)教師的投入;

　�、诰C合運用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。

　　說課時常用的措辭有：“我這樣設(shè)計(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如學(xué)生，我將”;“這樣做的好處是”等等。

　　3.說課內(nèi)容的要求

　�、僖�求內(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng);

　�、谝�求內(nèi)容有詳有略，重點突出;

　�、垡�有創(chuàng)造性和靈活性。

　　4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。

幼兒園說課稿 篇3

　　自我介紹：

　　各位老師，大家好，我是來自常德師范附屬小學(xué)的龍愛紅 。

　　今天我說課的題目是《各式各樣的水果》。首先我們來進行教材分析。

　　教材分析：

　　本課出自人教版第2冊的13課《各式各樣的水果》， 本課教材屬于“造型，表現(xiàn)”的領(lǐng)域。其主要內(nèi)容是利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型，讓學(xué)生體驗材料帶來的美感，表達情感和思想。

　　水果是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們在平時并不會特別刻意去觀察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過眼睛觀察來進一步認識各種水果的形狀，色彩。引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進行大膽的想象和創(chuàng)造。通過小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　學(xué)生分析：

　　針對一年級學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。更要強調(diào)學(xué)生的感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體。 根據(jù)教材以及學(xué)生分析情況，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自主創(chuàng)新能力。

　　3、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己的想法，學(xué)習(xí)簡單團、搓、壓、捏的方法 教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩。

　　材料準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、小盤子

　　教師準(zhǔn)備課件、、示范作品

　　教法：

　　1、游戲、結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生動手的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　學(xué)法：

　　主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

　　教學(xué)過程：

　　為了使學(xué)生能在視，聽，說，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　　一．啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜歡的水果造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二．老師示范做水果，學(xué)生仔細觀察制作過程，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，用彩泥做出自己喜歡的水果。

　　三．運用水果變變，采取小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生做出有趣的水果，放入盤中，展示作品。并可以通過“選購最喜歡的水果”對作品進行評價。

　　一、課前延伸，溝通交流

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　課件播放：故事導(dǎo)入，王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會，孫悟空為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個關(guān)，闖過四個關(guān)的才會被選上。孫悟空來到了我們這兒，看看有沒 有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。

　　(板書)香甜的水果 老師問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。

　　[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進入闖關(guān)行動有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣]

　　二、出示課件：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。

　　師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己吃過的，見過的水果。老師今天給大家準(zhǔn)備了很多水果，

　　[教師有意識強調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者] 學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。

　　[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]

　　三、第二關(guān)：(出示課件)都來變水果，誰的方法多

　　(1)橡皮泥變水果，同學(xué)們和老師一起比一比，看誰變的快！

　　聽口令，拿出橡皮泥，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點 [設(shè)計意圖：采用教師與學(xué)生 比賽的方式，實質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣]

　　(3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)

　　(4) 學(xué)生制作。

　　[設(shè)計意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評價環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實性的水果造型。]

　　(1)看了大家做的水果非常高興，可是總感覺少點什么，這時候有個小神仙給悟空送來了這樣一些水果，悟空頓時眉開眼笑，‘對對對，我要的就是這樣的水果’，你們想知道小神仙到底給悟空送來了什么樣的.水果嗎？我們一起去看看。（播放課件） [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象]

　　(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對？？

　　師：先來看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？ 與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？

　　你們也想做小神仙嗎？那我們看看哪個小神仙的本領(lǐng)最大，變得水果最奇特。

　　(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作

　　(4)評價展示

　　[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實造型過渡到寫意造型]

　　五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進拼盤

　　(1)教師說明意圖，將最有趣的水果放入小組的大盤子中。

　　(3)小組進行合理分工

　　[有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳]

　　(4)制作開始，強調(diào)團結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。

　　[教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的綜合運用，注重合作意識的培養(yǎng)]

　　六：評價展示

　　孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

　　(1)自愿報名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

　　[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學(xué)生參與評價過程]

　�。�3）教師評優(yōu)點，指出缺點。

　　七：總結(jié)

　　孫悟空帶著同學(xué)們做的水果到天宮給王母娘娘匯報，并且把小朋友們今天的表現(xiàn)都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說：那就請一（1）班的小朋友也來參加今年的蟠桃會吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿趕緊我們就準(zhǔn)

　　備出發(fā)了。

　　板書設(shè)計

　　這堂課的板書設(shè)計做到了形象直觀、條理清楚，便于學(xué)生理解，起到了深化主題，回顧中心的作用。

　　我的說課完畢，謝謝指導(dǎo)！

幼兒園說課稿 篇4

　　游戲目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝、再見等

　　2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

　　場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的.興趣

　　活動難點：

　　初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語，請進、謝謝等，并能吐字清楚。

　　活動指導(dǎo)：

　　本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。

　　1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

　　2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人。

　　3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

　　4.鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

　　5.結(jié)束

　　備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

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