實用的語文教案10篇[優(yōu)秀]
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![實用的語文教案10篇[優(yōu)秀]](/uploads/00/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
語文教案 篇1
1、比一比認一認
教學要求：
1、區(qū)分形近字，能夠組成詞語。
2、掌握生字＂百、去、米、們、朋＂的寫法，注意筆畫，筆順。認識新的部首＂單人旁＂，并會寫。
3、會讀句子＂我們是好朋友。＂，＂我愛吃米飯和白菜。＂。教學重難點：
1、區(qū)分形近字，并會組詞。
2、會寫田字格中的'生字。
教學課時：4
教學過程：
第一課時
教學內容：區(qū)分形近字并組詞。
教學過程：
一、導入：
今天我們共同學習第一課比一比認一認。
二、新授：1、出示生字。
白百來米門們月朋
2、認讀生字。
3、區(qū)分生字。找找不同的地方。
4、給生字組詞。
5、指名讀一讀。教師指導。
6、齊聲讀。
三、小結。今天區(qū)分了形近字。
四、作業(yè)。
拓展：還能組哪些詞。
教學內容：學習生字。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示生字詞。
第二課時
2、指名讀一讀。二、新授：
1、出示田字格里的生字。
2、認讀生字。
3、講解生字的寫法。
�。�1）教師示范書寫生字。
�。�2）學生書空練習。注意筆順。
（3）學生在田字格里書寫。教師巡視指導。
（4）展示作業(yè)，講評。
三、小結：
今天我們學習了本課的生字。四、作業(yè)。生字各寫兩行。
第三課時
教學內容：學習句子。
教學過程：
一、復習導入：
二、新授。
1、出示句子。
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）一句一句教學生朗讀。
�。�3）學生練習朗讀。教師指導。
（4）指名讀句子。
�。�5）齊聲讀。
2、練習說一說。
三、小結：學習了兩個句子。
四、作業(yè)：讀熟句子。
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，并使學生喜愛朗讀，背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點難點：
1、認識生字和練習朗讀。
2、通過觀察和朗讀，了解四季不同的特征。
課前準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、理解課文，知道四季的特征。
2、認識課文中的生字，會寫“七、兒”兩個字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
【課時重難點】
1、認識生字，會寫“七、兒”。
2、指導四季的不同特征。
【教學過程】
一、導入
1、今天，老師為你們帶來了一位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。（板書：四季）四季媽媽有四個寶寶，我們來叫叫他們的名字？（正音）叫得真親熱呀！
2、他們長什么樣呢？我們來找一找。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答演示）
�。�1）春：你怎么知道這里是春天的家？［小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的（課件演示），小草發(fā)芽，我們叫他“草芽”（出示詞語：草芽）。那么小樹發(fā)芽呢？（叫“樹芽）。小鳥也飛來報告：春天已經來到�。葸@里到底是不是春天的家？我們一起來看看。（課件演示：“春”走到圖片中，說：“對！”）
�。�2）夏：荷花是夏天才有的花。（你還看見了什么？）荷葉綠綠的、圓圓的（出示：圓圓的荷葉），好象在和青蛙說話呢！這是夏天的家嗎？（課件演示：“夏”走到圖片中，說：“是。”）
�。�3）秋：稻谷成熟了。你看那金黃色的`稻谷長得又結實又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗”（顯示：谷穗），誰來說說圖中的谷穗？（理解“彎彎”）。來看看我們找對秋天的家了嗎？（課件演示：“秋”走到圖中，說：“對�！保�
（4）冬：圖上有個雪人（出示“雪人”），雪人長什么樣？他在干嗎呢？（理解“挺”：誰來做做動作“挺一挺”，讀好“挺”的后鼻音。——課件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（課件演示，出示“是”）。
3、小朋友，四季這么美，課文寫得還要美，想讀嗎？
二、初讀課文、認識生字
1、請打開書，學生看書，老師范讀。
2、請借助拼音試著讀課文，看誰最棒，能讀準課文中的每個字音。
3、請同桌互讀，對方讀對了，你就沖著他點點頭或者微微笑。
4、指名試著讀。
第一節(jié)：課件紅字，認識“對、說、是”，認讀“對”，說說“對”的反義詞“錯”，個別讀“說”“是”，仔細發(fā)現(xiàn)“是”，有“日、下、人構成”。
第二節(jié)：讀通。
第三節(jié)：“鞠著躬”演一演
第四節(jié)：讀通，認識“就”，反復認記。
現(xiàn)在，老師把“就”和其他生字混起來，看能認記嗎？開火車讀：就、對、說、是。
5、過渡：學到這里，我們讀通了課文，還認識了11個生字，可是要牢牢記住11個生字可真不容易，請你把11個生字從課文中圈出來，一邊圈一邊讀一邊記。
6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。
7、同桌互認。
8、小組互認。
9、開火車認讀。
四：寫字指導
1、“七兒”，從筆畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、范寫
3、學生書寫
第二課時
【課時目標】
1、復習鞏固生字，會寫2個生字。
2、會用“是——”說話。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。
【課時重難點】
會寫2個生字，知道四季的特征。
【教學過程】
一、復習導入
1、讀生字，開火車
2、自由讀課文。
二、讀懂課文
1、課文有四節(jié)詩分別描寫了四季的景象，你喜歡哪一個季節(jié)的，你就學習那一段，自由組合后，聽清要求：
�。咳嗽诮M里讀讀，再看看圖上畫著什么，想想詩中又告訴我們什么，）
2、匯報交流：（老師及時板書）
3、課文把四季的特征描寫得那么生動，春天……而且詩中都是用說話的形式來表現(xiàn)的，如草芽對小鳥說……，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請試著讀一讀，如果能適當?shù)募右恍﹦幼骶透袅恕?/p>
4、進行表演。
三、閱讀積累
1、四季的風
春天里，東風多，吹來燕子做新窩。
夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。
秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。
冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。
2、四季
冰雪化啦雷雨大啦，
樹枝綠啦，小河滿啦，
小草鉆出地面告訴我們：牽�；ㄅ郎匣h笆告訴我們：
溫暖春天的來啦！炎熱的夏天來啦！
果子熟了，北風刮啦
莊稼收啦，水結冰啦，
樹葉落下來告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：
涼爽的秋天來啦！寒冷的冬天來啦！
3、
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、擴展訓練
師：你還知道四季有什么特征：
用文中的形式來說一說：————，他對——說：“我是————”。
五、總結。
師：同學們，四季的景色這么美麗、迷人，請小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式，來贊美你喜歡的季節(jié)，講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。
語文教案 篇3
教學目標
文章的主要觀點讀書的好處培養(yǎng)讀書的興趣培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法
教學方式
運用“自主——合作——探究——升華感情——提高能力”的教學方式，做到讓學生知識、能力、情感的全面提高，在教學中尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。
教學程序及教材處理師生活動設計教學反思
一、導入新課
↓
二、介紹作者
↓
三、導讀課文
↓
四、感知課文
↓
五、小結
1.教師啟發(fā)學生：試著說出中國文學史上女作家的.名字。
學生積極思考，回答問題。
2.教師結合課本的注解，通過課件簡單介紹有關冰心的情況。
學生認真聽記，初步了解冰心。
3.教師引導學生談談冰心的作品及學生互相交流有關冰心的作品。
1.教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。
2.學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內商討解決。
3.學生快速閱讀，了解文章大意。(培養(yǎng)學生在最短時間內接受最大的信息量。)
1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。
學生提出疑難問題，然后交流回答。
問題設計如下：
1)在這篇文章里冰心想說什么?
2)讀書有什么好處?(提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”呢?)
3)全文哪些句段是寫“多讀書”的?(見文中批注)
4)全文哪些句段是寫“讀好書”的?(見文中批注)
學生思考、回答問題。教師歸納后明確：
1)“讀書好，多讀書，讀好書”。
2)讀書可以獲得美的享受;讀書可以擴大知識面;讀書對寫作有很大的幫助;讀書有助于提高人的品德。
3.引導學生根據(jù)剛才的討論和自己對課文的理解，思考，探究：本文結構上有什么特點?如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好?說說你的理由?
學生思考，交流，教師巡視指導，最后指名學生發(fā)言，大家共同議論。
注意：學生對分段的出發(fā)點不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應該予以肯定。教師的分法供學生參考。
本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。
語文教案 篇4
—、素質教育目標
1．學習按時間順序說明事物的寫法。
2．復習舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。
3．學習運用準確語言說明事物特征。
4．引導學生認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
二、重點、難點及解決辦法
重點：1．按時間順序說明事物的寫法。
2．運用準確語言說明事物的特征。
難點：先取典型代表的實例說明事物的寫法。
解決辦法：
1．討論、比較、分析歸納等方法。
2．用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結構特點。
3．學生質疑問難。
三、課時安排
3課時
四、學生活動設計
1．充當解說員。結合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結構特點。
2．擬題訓練。
3．學生說話訓練。
五、教學步驟
在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動地說出它的美麗風貌嗎?你感到有特點的又是哪一座橋，能清楚地說出它的'特征嗎? (進行說話訓練)下面請同學們在聽讀中搶答，下列內容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學院學部委員，教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》。”今天我們就學習茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》
(一)明確目標
1．理清文章寫作思路。
2．概括中國石拱橋的特點。
3．認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
(二)整體感知
學生朗讀課文(學生自愿)并思考“本文的結構內容”?
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結構來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結構和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度藝術水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關系的如實反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認識。
“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點說明，介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外，更重在介紹藝術上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。
語文教案 篇5
《落花生》
一、背景知識
1、九年義務教育小學語文第九冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。
2、這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
二、設計理念
1、根據(jù)語文新課程標準的基本理念（二）正確把握語文教育的特點。
我認為語文閱讀教學只是示例教學。課堂上對課文內容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。就如《落花生》這篇課文我認為教師應抓住父親所說的這幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文內容。教師要善于質疑，設置懸念，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學生求異性思維。
這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設置幾個問題讓學生回答。作者借助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。同時，新課程理念（二）提到的關于教學內容的價值取向問題。我認為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻精神。當然我們在評析時要賦予落花生以一種主體性，或者說它是主體精神的某種體現(xiàn)�！澳銈兣既豢匆娨豢没ㄉs地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道�！甭浠ㄉ鷽]有努力去炫耀自己，而是默默地生長，在地下結果。
炫耀自己是一種自我欲望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。蘋果在生長的同時由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長和死亡的過程中滿足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實，絲毫不貢獻的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們。也許，落花生的默默奉獻并沒有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭、斗爭，它也許只要我們品嘗它，而不要我們去拿它跟別的植物比較。所以我們如果把這種奉獻擴展到人際關系的斗爭、社會的貢獻，甚至到增加許多道德、倫理的內容進去，那就違背了作者的原意。
《落花生》沒有要我們把它的哲學當作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達一種極高尚的`價值觀，而這種價值觀又是那么一種極普遍的植物－－花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產生出來的。一切都是那么通俗。課文重點是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內在的美，有一種默默奉獻的精神。
文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西。
2、我認為在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式通過自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養(yǎng)。
三、設計思路
我在設計這堂課時，把父親所說的這幾句話作為學習該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內容，領會全文思想感情。另外，為了突破本課教學難點，引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，體會作者的寫作意圖。具體步驟如下：
�。�1）、課前，讓學生了解花生的生長特點及有關花生的常識。（學生可通過查找相關資料獲知，課堂上教師可利用課本P48頁插圖，讓學生了解花生的生長特點。）
�。�2）、課堂教學中從內容入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親說的這幾句話中領悟到做人要做具有花生這種品格的人。
（3）、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。二要注重引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所了解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。
（4）、“分清文章的主次”是本組的重點訓練項目，也是本課的教學重點之一。
�。�5）、比喻手法所能體現(xiàn)的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說：“比喻總是跛足的。”比較也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。要引導學生正確理解父親說那段話的目的，不曲解課文的本意。
四、教學目標
1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2.初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
3.培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4.學會生字新詞句。
5.分角色朗讀課文。
語文教案 篇6
教學目標
1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2.依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，養(yǎng)成良好的讀書寫字，聽講等習慣。
教學重難點
1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情。
2.引導學生學會正確的讀書寫字聽課姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、談話揭題。
1.小朋友們，大家好，歡迎你們來到新的學校。從今天開始，你們就是一名小學生了。
2.板書課題《我上學了》，教師帶領學生讀課題。
3.當小學生高興嗎?當了小學生，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是多么光榮的事。
二、師生自我介紹。
1.教師自我介紹。
我姓x，名叫xx，我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語文。
2.小朋友們，你們愿意認識新的老師和同學嗎?請你們站起來，和你的同桌、前后同學相互握手，然后介紹自己。
我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。
三、指導學生認識校名、年級、班級。
1.小朋友們，全校的老師和同學都歡迎你們來到我們這所美麗的學校學習，我們這所美麗的學校的校名誰知道?誰知道我們是幾年級，幾班的學生?
2.教師正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。
我是( )小學( )年級( )班的小學生。
3.教師正確地介紹學校所在的道路名稱，學校周圍的環(huán)境。
四、引導學生觀察插圖，進行愛國主義教育。
1.你是哪個國家的人?你長大后想干什么?
2.同桌討論后教師指名回答。
3.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
①課件播放天安門廣場視頻，出示升旗儀式場面、中國地圖。
②教師小結。天安門廣場是北京的心臟地帶，每天清晨時分，國旗徐徐升起，每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
4.了解個民族，進行民族團結教育。
①引導學生觀察課文插圖，圖上都有誰?他們穿的衣服一樣嗎?他們在干什么?
②學生交流后回答。
�、坌∨笥褌儯銈冇质鞘裁疵褡迥�?
�、芙處熜〗Y。我國是一個多民族國家，有五十六個民族。五十六個民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的大家庭里，各民族，無論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。
⑤板書：我是中國人。
�、尬視f：
我是中國人。
我的國家是中國。
我國有56個民族。
我國的國旗是五星紅旗。
�、卟シ乓魳罚簮畚抑腥A。
第二課時
一、談話導入。
1.小朋友們，我們已經是一年級的小學生了，大家都知道我們是中國人，我們要熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的學校，熱愛自己的班級，熱愛自己的老師和同學，做一名合格的小學生，你們說對嗎?
2.怎樣才能成為一名合格的小學生呢?
二、學習《上學歌》，遵守學校紀律。
1.課件出示小學生背書包，快樂上學的圖片。
2.播放《上學歌》。
3.聽了歌曲后，你知道我們小學生應該怎樣遵守學校紀律。
4.教師范讀《上學歌》，然后領讀。
5.同桌互讀，指名朗讀。
6.讀了《上學歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?
(1)太陽和花兒露出了笑臉，應該怎樣來讀這一句?(高興)
(2)小朋友們背上小書包上學可神氣了，小鳥見了忍不住問問。你們猜猜小鳥會問什么?
(3)小朋友們這么早背上小書包去上學，說明小朋友們非常愛上學，對嗎?
7.師生小結。
我們是一名小學生了，應該做到：
①按時上學，不遲到，不早退。
②有禮貌。
�、蹮釔蹖W習。
�、軣釔蹌趧�。
8.上課鈴響后應該怎么做?
�、傺杆倩氐浇淌�，在自己的座位上做好。
�、诓恢v話，安靜等待老師上課。
③老師走進教室，學會師生問好。
9.課堂上應該怎么做?
�、偕险n時，認真聽老師講課。
�、谧龅届`活用眼、用耳、用嘴、用手。
�、刍卮饐栴}要先舉手，聲音要洪亮。
�、軐W會傾聽他人發(fā)言，不插嘴。
�、輹３智鍧嵏蓛�。
�、薨磿r完成老師布置的任務。
10.課間時應該怎樣做?
�、龠M出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。
②上下樓梯要靠右走。
③課間要處理好個人問題。不要用上課時間去廁所。
�、芡瑢W之間團結友愛，不要打架。
�、莶粊y扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。
11.上學、放學、體育課站隊時要整齊，不說話，保持安靜。
12.再次朗讀《上學歌》。
三、拓展――讀兒歌。
丁零零，上課了，快進教室來坐好。
學習用品放整齊，等待老師來上課。
老師說話認真聽，提出問題多動腦。
回答問題聲音響，大家夸我學習好。
第三課時
一、故事導入。
1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給你們講一個小花貓的故事。
2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。
3.師講故事：
有一只可愛的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛�？墒�，它讀書、寫字不注意姿勢，有時候躺著看書，有時候走路看書，寫字時身子趴在桌子上。時間一長，它就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的'小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓著肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
4.板書：讀書寫字的姿勢。
二、引導學生掌握正確的讀書、寫字姿勢。
小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。
1.課件出示，正確讀書姿勢的圖片。
2.引導學生仔細觀察圖片，然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。
預設：
(1)圖上的小朋友身體坐正。
(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。
(3)圖上的小朋友雙手拿書，傾斜在桌上。
(4)眼睛和書本有一定距離。
(5)師小結。
(6)教師示范讀書姿勢。
(7)學生練習做正確的讀書姿勢。
(8)教師巡堂，糾正。
3.課件出示兒歌：
小朋友，愛讀書，
讀書姿勢要做到：
身正、頭正、肩要平，
雙手拿書傾斜放，
眼離書本一尺遠。
(1)教師范讀兒歌。
(2)生讀兒歌，背誦兒歌。
4.引導學生掌握正確的書寫姿勢。
師：同學們，我們不光要掌握正確的讀書姿勢，還要掌握正確的寫字姿勢，寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
(1)課件出示：正確的書寫姿勢圖。
(2)請小朋友們認真觀察圖片，說說自己的看法。
(3)教師示范分解動作。
(4)教師小結并編兒歌。
課件出示兒歌：
要想寫字好，身體要坐正。
本子要放平，做到三個一：
手離筆尖一寸，
眼離本子一尺，
胸離桌邊一拳。
(5)教師領讀兒歌。
(6)學生自由讀兒歌，背誦兒歌。
(7)教師做示范，學生跟著做，反復練習。
5.激發(fā)學生講故事的興趣。
引導孩子學會用眼和用耳。
三、布置作業(yè)。
回家搜集一個有趣的故事，先講給家人聽，明天到學校講給同學聽，比比誰的故事最有趣!
教學反思：
語文教案 篇7
教學目標：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩
教學重點難點
教學重點：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字；
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
教學難點：引導理解詩歌內容。
教學準備：
生字卡片，關于大海、海岸、海灘的圖片
教學過程
一、談話導入。
小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。
錄像看完了，今天我們要學的課文也和大海有關，題目是：看浪花，生齊讀課題
二、初讀課文解決生字詞讀音
1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀
理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、這一束束的`浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，
探秘——探索，尋找秘密
金疙瘩——金屬礦產
4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來。
理解“撫摸”——來回輕輕的摸
6、指導朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀
四、學習生字
1、學習新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導“腳”師范寫，講解書寫要領。
4、生描紅，師評價
五、作業(yè)；
抄寫生字4字2音2詞
語文教案 篇8
教學目標：
1.積累詞語，加強理解，鞏固記憶。
2.了解用對比法說明道理的好處。
3.積累慣用語，了解慣用語的特點。
教學重點：
積累詞語，積累慣用語。
教學難點：
學習用對比法說明道理。
教學準備：
積累慣用語。
教學過程：
一、詞語超市
1.出示詞語，讀一讀。
神采奕奕 玄妙 斟酒 輕盈 菜肴 耽誤 吹噓
2.快樂傳真猜猜猜。
一生看詞卡后用動作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語，其余學生猜。
�。ㄔ谘莺筒轮屑由钤~義理解，積累詞語。）
3.出示詞語，讀一讀。
蜀鄙之僧 租船 磕頭 懶惰 羨慕 傳授 猶豫
4.寫一寫。
同時請幾名同學上臺寫，眾人點評。
5.你能說一段話，盡量用上這中間的一些詞語嗎？
二、金鑰匙
1.《蜀鄙之僧》這個故事讓我們頓悟：原來成功的關鍵不是你具備了哪些條件，而是你是否有堅定的志向。故事是怎樣使這個深刻的道理鮮明的呈現(xiàn)在我們面前的呢？
回顧故事及課文板書。
貧者至 富者未至
原因：志堅 志不堅
2.是對比使故事更有說服力。
3.齊讀“金鑰匙”內容。
4.選材練習。
成功的人找方法，失敗的'人找理由。你覺得下面哪個故事更容易讓人領會這個道理？說說你的看法。
�。�1）課堂上，文文和三三私下討論問題，被老師批評。文文認為是老師找碴兒，此后，每次上課就故意和老師作對，自己的學習也因此一落千丈；三三覺得自己雖然是討論書上的問題，可在課堂上講小話，影響了大家，此后，他把問題留到課下再討論，老師表揚他好學，他學習勁頭越來越足。
（2）小虎沒考好，他滿不在乎地說：“不就是粗心了點嗎！”結果，第二次又考砸了。
引導學生感受對比法的優(yōu)勢。還可讓學生運用對比法，將后一材料充實。
三、語文知識
1.出示范文，在語境中感悟慣用語的意思及語言風格。
有一個人，不過是個半瓶醋，卻常常吹牛皮。其實，他只會走后門，而且見不得不順眼的人，常給人家穿小鞋，還自以為是公司里的臺柱子。有一次，經理讓他制定一份合同書，他沒把這事放在心上，白天在那兒磨洋工，晚上才開個夜車趕出來。經理發(fā)現(xiàn)合同書中有很多漏洞，給他指出來了，可他把經理的話當耳邊風，直接把合同書的草稿給了客戶。結果讓對方鉆了空子，生意虧了本，最后自己也被老板炒了魷魚。
文中的慣用語有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后門、 穿小鞋、 臺柱子、 磨洋工、 開夜車、耳邊風 、鉆空子、 炒魷魚”。
a） 讀一讀。
b） 小組合作學習理解大概意思。
c） 重點匯報交流學生不太常說的“半瓶醋、穿小鞋、 臺柱子、 磨洋工”。
并從中感受慣用語通俗、風趣、精煉的語言特點。
2.讀讀“語文知識”，進一步了解慣用語及其風格與作用。
3.說說你積累的慣用語（可以是課外積累的，也允許說剛剛在課本中積累的）。并說說你是怎么知道的 （讓學生知道從人們口頭交談中也可學語文，生活中處處有語文） 。
可適當引導
你想去肯德基，媽媽不同意，可以怎樣敘述這件事呢？
如果想通俗風趣的表達這件事，你可以怎么說？（碰釘子）
相機板書，直到積累，如：狗腿子、閉門羹、碰壁、唱高調、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中釘……
四、拓展作業(yè)。
積累慣用語并試運用。
語文教案 篇9
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、理解詩句意思，體會詩人通過觀察到的幾樣事物，推測出屋外下著大雪，激發(fā)學生仔細觀察大自然景物和由此及彼進行推測的興趣。
3、培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
教學重點：
理解詩句意思，學習作者的表達方式。
教學難點：
憑借詩句想象畫面，體會詩人的情感。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，我們已經學過不少古詩了，在讀讀吟吟中，我們可以體會到詩人對祖國大好河山的贊美，對生活的熱愛。往往生活中的一次小小的體驗，就會觸發(fā)他們的靈感，也許，一首雋永美妙的小詩就在筆下誕生了。今天我們就來學習一首清新的、雅致的小詩，題目叫《夜雪》。(板書詩文)
夜雪
已訝衾枕冷，
復見窗戶明。
夜深知雪重，
時聞折竹聲。
2、詩一定要吟，(板書：吟)請同學們出聲吟上一遍。
二、初讀詩文
1、有沒有不認識的字?怎么辦?(相機解字)
衾(qīn)：被子
碰到不認識的字詞，要記得請教，或向“無聲的老師”請教，或向老師、同學、家長請教，要能“多種渠道學語文”。
2、再出聲吟上幾遍。
3、檢查朗讀情況(指名學生反復朗讀)
①指名一生朗讀，評價：好的，你把古詩讀正確了。
�、谠僦该首x，評價：不錯，你把古詩讀通順了。
�、壅l能學著他的樣子再來讀一讀，(點評學生朗讀，如聲音響亮、聲音清脆悅耳，同時發(fā)現(xiàn)并評價：老師發(fā)現(xiàn)這位同學在聽同學朗讀時，神情專注，一邊聽，一邊默默地在跟讀。他做到了“眼到、耳到，口到”，他很會學習。)
�、苷l愿意再來讀讀?(再指名朗讀，評價：好習慣要學以致用，很多同學都學到了。)問：你吟后有什么感覺?
�、萑绻麕е约旱囊恍w會來讀，老師相信你會讀得更棒!
誰也愿意來試試?再讓一些學生吟詩，談感受。適時點評。
點評語如：你不但說出了自己的'體會，而且在讀詩時帶著表情，真不錯!
同學們，我們在學古詩時，不僅要吟，還要用心地誦，(板書：誦)做到邊吟誦邊記憶，這才叫會學習。
�、咦约河眯淖x讀，能記下了嗎?再抽誦。
�、帻R誦古詩
三、細讀古詩
古詩光吟誦行嗎?你還想干什么?(引導學生說怎么學古詩)
對，還需了解意思，這叫“解意”。(板書：解意)
A第一環(huán)節(jié)：整體感知
1、把自己當作詩人，一行一行地讀，一行一行地想，看能不能明白其中的意思?(輕輕地讀，然后細細地想一想)
2、這位同學很好，自己自言自語地把這首詩的意思一行一行地說一說，這是一個很好的方法。你說得對不對等會再說，但是你要自言自語。
3、聽聽你的同桌對這首詩是怎么理解的?用“我怎么樣”的句式說說這四行詩句。
4、這首詩大致講了什么意思?認為自己讀得懂的請舉手，我來看看。不一定要讀得很準確，這首詩大體的意思我懂的就舉手，越來越多的手舉起來了。讀得懂嗎?好，手放下。
5、好的，一部分同學可能還沒有把握，老師提三個問題好不好?如果你都能回答出來，證明你真讀懂了。
B第二環(huán)節(jié)：細讀深究
6、第一個問題：詩的題目叫《夜雪》——晚上下雪，懂嗎?那我問你：晚上外面下雪，詩人在哪里?他干什么?從這首詩找到答案，從字里行間找到答案，說的時候要有理有據(jù)。他在哪里，說準確了。
7、學生交流，引導說話。(抓“衾枕”一詞)
(“已”，這是“已經”的“已”，忽然之間，詩人很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個被子和枕頭忽然變冷了。所以第一個問題如果你讀得懂，你會發(fā)現(xiàn)詩人正在床上睡覺，明白了嗎?)
8、第二個問題。詩人既然睡在自己的被窩里面，他又沒起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了?一行一行地讀一讀，你能不能找到依據(jù)?每個同學要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個地方就是講外面下雪了。讀書、讀詩要越讀越聰明。
9、學生交流：(用上“我是從……中看出來的。”)要點如下
�、倮蠋熓种浮耙姟�，這雪映照在窗戶上，看到這窗戶是亮的。所以這里是什么字啊?“見”，看到了對嗎?他通過視覺發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處，讀得好。還有嗎?(板書：視覺)
②從“時聞折竹聲”的“聞”字看出。這是聽覺。
竹子一般都是很有韌性的，要很重的東西壓著才會斷�，F(xiàn)在應該是冬天，冬天的時候，雪越積越厚，才會把竹子壓斷的。(板書：聽覺)好，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學是會讀書的。
(難點是啟引學生從一、三行中體會)
�、蹚摹耙延狋勒砝洹钡摹袄洹弊郑@是觸覺。(板書：觸覺)
一般的情況下，如果不下雪，被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一場雪，被窩就冷了。這個“冷”是什么?這是人的一種觸覺，臉接觸到了枕頭，身體接觸到被子覺得冷。一個“冷”感覺到下雪，還有嗎?
④從“夜深知雪重”的“知”看出來，這是詩人的判斷，是一種知覺。(板書：知覺)
10、小結并齊讀古詩：
你看，每一行詩中都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我們一起讀一讀。
11、拓展：你還知道哪些關于寫雪的詩句?
(《江雪》《別董大》《絕句》《白雪送武判官歸京》等)
12、學習表達方式
問：詩人有沒有直接寫外面黑夜里面的雪下得怎么樣?雪花飄飄，是什么樣子的，有沒有描寫?他是怎么寫的?和我們一般人寫的雪有沒有不同?
這叫側面描寫，(板書：側面描寫)就是借用其他的事物來寫這個雪。他是通過自己的觸覺、視覺、知覺、聽覺來寫出外面下的是一場雪。
13、再次齊讀古詩。
14、問題三：這是一場小雪還是一場大雪?每一行當中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)嗎?
15、學生交流，要點如下：(依學生交流圈畫下列字)
�、佟坝牎�
�、凇懊鳌笔遣皇茄┞湓诖皯羯�?(應該是白茫茫一片，才會明亮。)
③“重”為什么用“重”字?比較“飄、大”，體會雪之大。
理由如下：堆積故重;
前后聯(lián)系，更重要與下句“折竹”呼應，與上句“訝”呼應，冷氣重，都凍醒了。
�、堋皶r”折斷一根竹子嗎?可見是大雪。(朗讀，讀出雪之大)
16、小結：好，剛才我們通過“訝”、“明”、“重”、“時”這些詞感受到這是一場大雪，所以我們說古詩當中每一個字它都能傳達出一層意思，都能表達一種感情，也能營造一種意境。現(xiàn)在我們再來讀這首詩，注意把這些圈出來的字體會一下，你的朗讀感覺就會不一樣。好，大家自己練習讀一讀。
四、再讀悟境
過渡：吟誦了，解意了，你還想做什么?(板書：悟境)
“悟境”就是要用我心感受古詩呈現(xiàn)的意境、詩人的心境。
1、學生輕聲吟誦古詩，邊讀邊想象畫面，說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?
2、學生交流：能不能用一個字來概括夜雪給你的感覺?
①指名學生交流：先交流感覺再讀詩，讀出自己交流的感覺。(2-3名)
�、谠僦该麑W生先讀，讓大家猜猜什么感覺。
(板書：冷、大、重、美、靜反襯)
3、詩人很厲害，短短的20字的小詩，融入諸多感受，我們同學更厲害，讀出了許多體會，齊讀古詩。(依學生回答的感覺指導朗讀)
4、閉上眼睛，現(xiàn)在把自己想像成詩人，躺在床上，頭枕著枕頭，身蓋著被子，睡到半夜突然之間被凍醒了。一看到窗戶亮起來了，是不是天亮了?耳邊不時傳來竹枝折斷的聲音……這個情景想象一下，下面我們自己輕聲地來吟誦一下，好嗎?不看這首詩，“夜雪”——把自己作為詩人，齊。生齊聲吟誦。
五、積累古詩
你還想做什么?(了解詩人，積累古詩)
1、猜猜這首詩是誰寫的?提示：是唐代的一位著名詩人?他的詩通俗易懂，老人小孩都讀得懂，但是又很有情趣，很有意境。(板書：白居易)
2、學到這里，你覺得還可以做什么?(板書：積累)主要指“背”和“寫”。
會背嗎?(看好詩文，再次齊背一遍)
會寫嗎?(學生打開自備本，書寫)
3、教師巡視指導
寫完了要檢查，這是一個好習慣。
4、再依自己所默寫的古詩齊讀。
六、總結延伸，布置作業(yè)
1、小結學習古詩的方法
如果讓你學習《曉出凈慈寺送林子方》，你該自么學習呢?
2、作業(yè)
�、僭僮x白居易的詩，與同學交流自己的閱讀感受。
②學習詩人的寫作方法，寫寫你眼中的雪，到時我們再交流。
語文教案 篇10
教學目標：
知識和能力目標：
1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。
3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。
過程和方法目標：
1.整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明事物的寫作思路。
2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。
情感態(tài)度和價值觀目標:
故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術的'瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學習它，有助于增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。
教學重點：
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?教學難點：
揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學方法：
1.討論法和點撥法相結合。
2.圖示法。
教具準備：多媒體
課時安排：一課時
教學過程：
教學要點：
朗讀課文，整體感知文意;劃分結構層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?說話訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建筑物的能力。
教學步驟：
一、 導入新課 展示目標
多媒體顯示“故宮”全景錄像。
故宮集中體現(xiàn) 了中國傳統(tǒng)的建筑藝術和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術的總結性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!
二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學習氛圍。
學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。
三、自學探究 感知目標
1.教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zh07u)
金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(z06u)
慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)
2.學生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。
3.教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4、選三們同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。
四、展示質疑 理解目標
1.明確空間順序。
2.理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。
五、延伸拓展 升華目標
多媒體顯示太和殿內景。
1.學生齊讀5――8段。
2.學生精讀5――8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點?
六、快樂過關 檢測目標
要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
七、課堂小結
故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。
八、布置作業(yè)：完成練習冊
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