部編版語文《趙州橋》的教案模板
作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的部編版語文《趙州橋》的教案模板，希望對大家有所幫助。
部編版語文《趙州橋》的教案1
教學(xué)目標
1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。
3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點：
用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第1課時
(一)教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字、詞語。
2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過程
1．啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。
(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書：
趙州橋
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。
3、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。
4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)
(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結(jié)：
以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5．練習(xí)作業(yè)。
(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時
(一)教學(xué)目標
1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。
2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)生字。
2．指名朗讀第1自然段。
3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么？(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉�！�)
(2)這個自然段共有幾句話？
(5句話)第1句寫了什么？
(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用)；第5句寫什么？(點明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)
教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。
4．完成作業(yè)本第5題。
第3課時
(一)教學(xué)目標
1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。
2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。
3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過程
1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進行訂正。
2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。
這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的`圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。
啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。
3．讀第4自然段。
板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4．重點指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運用。
5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。
部編版語文《趙州橋》的教案2
學(xué)習(xí)目標：
1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重難點：
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。
教學(xué)準備：
了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時
教學(xué)目標：
初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？
2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．生字詞。
A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
C獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng)查“|”部。
D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。
跨（）史（）即（）欄（）抵（）爪（）
垮（）使（）既（）攔（）底（）瓜（）
2．讀課文。
3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？
2．小組討論交流。
3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4．理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1．齊讀第4自然段
2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干：才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目的：
通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
1、請你們自由的大聲的朗讀課文，{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}
2、交流匯報，感悟課文。
�。ㄒ唬�、品讀：雄偉的橋
�。�1）指名朗讀第2自然段。
�。�2）細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。
（3）交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
A指名讀。
B用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉�?/p>
C引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅
�。�4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）
（二）、品讀：堅固的橋。
（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？
�。�2）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的`方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？
�。�3）生自學(xué)。
�。�4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀評價）
�。�5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？
A指名讀句子。
B說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
C朗讀
�。�6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。
A齊讀.
B作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）
C為什么說是“創(chuàng)舉”？
D練習(xí)用“既……又……”說話
小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。
（三）、品讀：美觀的橋。
�。�1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）
（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。
（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
（4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）
（5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再
部編版語文《趙州橋》的教案3
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒄J識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等２３個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
２、生字生詞卡片。
�。�、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
活動引路，讀文識字：
�。薄㈤_展讀書“闖關(guān)”活動：
�、拧瓣J關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
�、茖W(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
�。病㈤_展讀書“展示會”活動：
�、拧拔視J”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
�、啤拔視x”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
�、恰拔蚁胱x”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
鞏固認字，指導(dǎo)寫字：
１、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
２、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
�。�、“查”字。同座互相查寫的字。
二、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
�。薄⒕o扣主線，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。
２、交流匯報，感悟課文：
�、艢v史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
�、菩蹅怨痰臉颉Ｒ龑�(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
⑶非常美觀的`橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
�。场⑸舷侣�(lián)系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。
�。础⒄n件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
５、熟讀成誦，內(nèi)化課文：
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動
１、交流有關(guān)橋梁的資料。
�。�、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
�。薄⒄f說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
�。�、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫第三自然段。
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