[熱]語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。

　　2.體會本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說辭。

　　3.理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭主張。

　　4.感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。

　　2.體會本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說辭。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解作者及美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生簡介作者及美國黑人的歷史和現(xiàn)狀。

　　2.教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個夢想》的音頻片斷。

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生思考：怎樣劃分本文的演講思路?

　　討論后明確：整個演講可分為三個部分。第一部分(1-6)段，指出此次游.行的要求及要求的合理性。 第二部分(7-16)段，陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略。第三部分(17-32)段，表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游.行活動的原因，也是演講的基礎(chǔ);第二部分是這次活動的策略與目標(biāo)，也是演講的發(fā)展;第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結(jié)局。

　　2.《我有一個夢想》的演講特征是什么?

　　討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結(jié)束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到“我夢想著”的燦爛前景;把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

　　三、具體研習(xí)

　　1.演說辭開篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什么作用?

　　明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產(chǎn)生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權(quán)利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望�！边@樣，作者首先為黑奴爭取民權(quán)自由運(yùn)動建立了一個強(qiáng)有力的法律基礎(chǔ)，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應(yīng)該而且必須享有平等的權(quán)利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的.障礙。

　　從內(nèi)容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現(xiàn)實(shí)，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落里，是故土家園中的流亡者�！焙谌说倪@種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的諷刺效果，增強(qiáng)了對敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。

　　2.由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的斗爭策略嗎?

　　明確：能。第二部分分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭原則和對白人的態(tài)度。斗爭的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對白人的態(tài)度，不應(yīng)該全不信任，因?yàn)槠胀ò兹说拿�運(yùn)與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭的目標(biāo)：黑人獲得自由，爭得正義的權(quán)利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達(dá)了黑人爭民權(quán)，爭平等，爭自由的強(qiáng)烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅(jiān)定的信念。斗爭是長期的，不是這一次游.行就能解決的，黑人的境遇也許暫時還不會得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅(jiān)持下去，正義的愿望終會實(shí)現(xiàn)。

　　更大的情感傷害;態(tài)度――團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認(rèn)同和支持;目標(biāo)――黑人必須獲得自由，達(dá)到的目的絕不含糊;信念――長期斗爭才能成功，勝利總會實(shí)現(xiàn);激情――蘊(yùn)含著理性的導(dǎo)向，因?yàn)槎窢巸H僅有激情沒有理智往往失敗。

　　3.本文是怎樣運(yùn)用排比句演講的?運(yùn)用這樣的排比句演講有什么效果?

　　明確：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達(dá)的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達(dá)的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示.威游.行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”;是把“流沙”改為“堅(jiān)石”，增加了這次游.行的正義的分量。第27段連用五個“一起”在分句之間排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動進(jìn)行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

　　四、分析本文的寫作特點(diǎn)

　　1.本文是一篇演說辭，作者面對著集會群眾充滿了熱情，但激昂的情緒并沒有使其結(jié)構(gòu)有絲毫的紊亂。文章緊緊圍繞著爭取黑人民權(quán)這一中心，先談美國讓人激動的歷史，然后揭露百年后讓人失望的現(xiàn)實(shí)，由現(xiàn)實(shí)中政府兌現(xiàn)諾言的緊迫性自然而然地引出自己的夢想。全文線索清晰，絲絲入扣，整體性強(qiáng)。其冷靜深入地分析，穩(wěn)健嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，使得文章周密老到，無懈可擊。

　　2.文章在語言表述上極富特色。馬丁·路德·金有著“黑人之音”的美譽(yù)。他的這篇演說文字生動流暢，語調(diào)熱情，具有極強(qiáng)的鼓動性和感染力。尤其是演說中各種修辭手法的靈活運(yùn)用，更顯示出作者超凡的語言駕馭能力。作者把美國應(yīng)該履行的義務(wù)比喻成“空頭支票”，支票上蓋著“資金不足”的戳子后被退了回來，這形象地揭露了政府的虛偽與可鄙。“我夢想有一天”五個連續(xù)的排比段落使得這篇演講充滿了真摯熱烈的感情色彩，氣韻流轉(zhuǎn)，一氣呵成。這扎根于美國現(xiàn)實(shí)中的夢想是那么親切而令人神往，它淋漓盡致地表達(dá)了黑人群眾渴望自由平等的心聲，也增強(qiáng)了人們?yōu)槊駲?quán)而斗爭的力量。

　　五、小結(jié)

　　這篇演說辭蘊(yùn)含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的筆勢揭露了美國的現(xiàn)實(shí)，展示了黑人的痛苦的生活處境，贊頌了黑人群眾的高昂的戰(zhàn)斗精神和爭取民權(quán)的決心，滿懷憧憬地表達(dá)了要求人人平等，渴望民權(quán)自由的強(qiáng)烈愿望。

　　六、擴(kuò)展閱讀

　　人類歷史上最珍貴的一刻

　　[美]理查德·尼克松

　　因?yàn)槟銈兊某删�，使天空也變成了人類世界的一部分。而且�?dāng)你們從寧靜海對我們說話時，我們感到要加倍努力，使地球上也獲得和平和寧靜。

　　在這個人類歷史上最珍貴的一刻，全世界的人都已融合為一體，他們對你們的成就感到驕傲，他們也與我們共同祈禱，祈望你們安返地球。

　　欣賞提示：

　　1969年6月19日，美國“阿波羅11號”飛船點(diǎn)火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐該飛船的兩位美國宇航員首次在月球上登陸，開辟了人類歷史性旅程的新紀(jì)元。尼克松的這篇演講，就是當(dāng)宇航員登上月球之際，通過電視向他們發(fā)表的。

　　也許可以這么說，這是當(dāng)今世界的政治領(lǐng)袖們發(fā)表的最有特點(diǎn)的演講之一了。說它最有特點(diǎn)，并不僅僅是因?yàn)樗�簡短，只有幾分鐘，只有幾句�?也不僅僅是因?yàn)樗�是一位地球人向登上月球的另兩位地球人發(fā)表的首次講話，雖然這樣的機(jī)會確實(shí)很難得很珍貴。我們說這篇演講很有特點(diǎn)，主要是因?yàn)槟峥怂勺プ∪祟悮v史上一個值得紀(jì)念的珍貴時刻，把對這位宇航員的講話，擴(kuò)大到以全體地球居民為對象。你看他在有限的時間、有限的篇幅中，談“天”說“地”，從月球上的“寧靜�！保�談到地球上的“和平和寧靜”，使聽眾不由自由地產(chǎn)生某種聯(lián)想，不僅借機(jī)炫耀了美國的科技實(shí)力，而且宣揚(yáng)了美國的對外政策。

　　鑒賞訓(xùn)練：

　　假如有一天，你作為中國首位登上月球的一名科學(xué)家，請你對全國乃至世界發(fā)表演說，你將怎樣演講?你能圍繞這個主題撰寫一篇精短的演講詞嗎?

語文教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　教學(xué)要求

　　1?學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

　　2?認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

　　3?認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　　4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　　1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

　　2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么?

　　3?學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

　　1?教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?

　　2?同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)

　　3?反饋：

　　A?談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?

　　B?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　　C?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　評價并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4?齊讀屏幕上的詞語。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

　　1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　　A?同桌討論。

　　B?學(xué)生自由發(fā)言。

　　C?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

　　2?學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

　　A?教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

　　B?你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

　　C?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

　　3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

　　4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。

　　四、自主探究，識記字形

　　1?小組合作，識記漢字。

　　2?反饋：你記住了哪些字?是用什么方法記的?

　　3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。)

　　五、聯(lián)系生活，了解特征

　　1?多媒體演示一組錄像。

　　內(nèi)容：在整潔美觀的`房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

　　2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?

　　3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

　　六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

　　1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

　　2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。(先同桌練習(xí)，再全班交流。)

　　七、鞏固練習(xí)

　　1?在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)

　　2?小制作：設(shè)計(jì)我的家。

　　方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。

　　選取貼得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作業(yè)

　　材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)寫“廳、廚廂、漠”等7個生字，學(xué)習(xí)象聲詞，理解詞語意思。

　�。�2）學(xué)習(xí)歇后語，理解歇后語的含義，學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫法。

　　（3）積累學(xué)習(xí)含有動物名稱的成語，理解其含義。

　�。�4）閱讀寓言故事《狐貍和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就說葡萄酸”的心理危害。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

　　3.情感目標(biāo)：從生活學(xué)習(xí)知識。養(yǎng)成健康、積極向上的心理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)字，寫字，積累歇后語和成語。

　　2.學(xué)會閱讀文章。學(xué)會獨(dú)立思考，理解寓言寓意，培養(yǎng)健康心理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件詞語卡片

　　課時安排：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1.導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大自然是非常神奇的，有著千千萬萬中不同種類的動物，萬物和諧相處，這個世界才能繁榮昌盛，今天我們就來認(rèn)識一下各種不同的動物吧。

　　2.（出示課件）一起讀一讀。

　　第一組：浪猩猩海龜白鶴鴿子

　　第二組：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)習(xí)生字：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶

　　4.教師示范書寫，注意書寫筆順。

　　5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　學(xué)習(xí)擬聲詞

　　1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。

　　提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）

　　第一組：啪唰吱呀

　　第二組：嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚

　　第三組：嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈

　　2.讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。

　　3.教師講解詞語意義。

　　4.思考，這些詞語有什么特點(diǎn)？

　　這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節(jié)詞，有雙音節(jié)詞，有三個音節(jié)，也有四個音節(jié)，有ABAB式，也有AABB式。

　　5.選擇合適的詞語放在句子里。

　�。�1）大家都睡著了，突然想起__________的敲門聲。（咚咚咚啪啪啪）

　　（2）____________，雨不停地下著。（嘩啦嘩啦唰唰唰）

　�。�3）鳥兒在樹上__________地叫著。（嘰嘰喳喳）

　　6.想一想，說一說，為什么填寫這個詞語。

　　7.表揚(yáng)鼓勵積極發(fā)表意見的同學(xué)。

　　8.同學(xué)們，還能再舉出類似的詞語嗎？

　　嗚嗚呼呼嘩啦啦呲啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡

　　9.用我們找到的象聲詞造一句話。

　　第二課時

　　二、書寫提示

　　1.導(dǎo)語

　　同學(xué)們，今天又到了寫字時間。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法�；貞浺幌律洗握Z文園地五中，我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的字時要注意“窄讓寬”的原則。

　　2.（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，今天我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么特點(diǎn)，怎樣寫更好看。

　　3.指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)兒歌。

　　左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。

　　4.讀一讀，觀察今天我們學(xué)寫的字。

　　師：“領(lǐng)、敗、船、野”都是左右相等的字，要向中間靠，還有注意穿插避讓。如“領(lǐng)”字“令”稍寫小點(diǎn)，避讓“頁”字。

　　5.生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　三、日積月累

　　1.同學(xué)們，第一節(jié)課，今天我們學(xué)習(xí)幾組成語，有意思的是，全和動物有關(guān)。

　　2.出示課件“日積月累”。

　　第一組：狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

　　第二組：驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

　　第三組：膽小如鼠如虎添翼如魚得水

　　3.教師范讀。

　　4.誰來和老師比一比，看誰讀得好。

　　5.學(xué)生試讀。

　　6..利用多種手段，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣，更好理解成語。

　　7.教師講解，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語試著造句。

　　第三課時

　　我愛閱讀

　　一、了解童話的有關(guān)知識。

　　1.同學(xué)們喜歡看童話故事嗎？看過哪些童話故事？

　�。�你們看過的這些童話故事有的是中國的，有的是外國的'，本文是張秋生寫的童話故事。）

　　2.同學(xué)們都很喜歡看童話故事，那你們知道童話故事有什么特點(diǎn)嗎？

　�。ㄍ�話，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或抒情說理的文學(xué)作品，童話具有寓教于樂，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性的特點(diǎn)。）

　　3.今天我們學(xué)習(xí)“我愛閱讀”中的《稱贊》，自己讀讀這篇文章，說說你了解到了哪些信息。（讀完后交流）

　　二、引入課題，初讀童話。

　　1．接下來我們開始學(xué)習(xí)《稱贊》。

　　2．檢查預(yù)習(xí)情況：

　�。�1）讀生字詞。

　�。�2）說說那些字比較容易寫錯。

　�。�3）指名讀課文。

　　三、聯(lián)系故事，學(xué)習(xí)道理。

　　1．默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

　　小刺猬稱贊小獾讓小獾獲得了自信，小獾送小刺猬椅子做為回報，小刺猬也回送了蘋果。

　　2.小獾為什么要給小刺猬送椅子？你怎么知道的？

　　3.小獾具有怎樣的品質(zhì)？書上又是怎么寫的？

　　4.小結(jié)：當(dāng)我們大方的稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)，不僅會給他人帶來自信和快樂，同時也能收獲友誼和尊重。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)會寓意。

　　1.誰能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α白孕拧钡目捶�么？（交流�?/p>

　　小結(jié)：大多數(shù)人在面對困難時會有退縮的心理，但卻能因?yàn)閯e人的稱贊而獲得自信去克服困難。

　　2.說說身邊，或者看過的書籍報刊中有關(guān)自信或者稱贊的故事

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)物品介紹的方法，從質(zhì)量、價格、包裝、用途說明的方法。

　　2、學(xué)習(xí)商品介紹的敘述、方法，增強(qiáng)學(xué)生商品意識。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣

　　1、你怎樣購物，應(yīng)做到什么？

　　2、總結(jié)入題：商品介紹

　　3、明義激趣；今天我們學(xué)當(dāng)售貨員，向顧客介紹商品，學(xué)習(xí)介紹方法。

　　二、示范學(xué)法，討論明法

　　1、示例：文具盒

　　2、集體討論：總述、分述、結(jié)構(gòu)、用途

　　3、介紹商品的方法：

　　你看，這文具盒多好看，里面還有兩層，這上面可放直尺、鉛筆、鋼筆、毛筆，下面可放三角尺，這旁邊還有橡皮和放卷筆刀的地方，這文具盒蓋上還有放課程表的地方，使用多方便，你還是買一只，不要失掉機(jī)會。包你滿意。

　　要求：簡單、明了、吸引人

　　三、同桌練習(xí)介紹，互說一遍。

　　連購物互說一遍

　　四、班級表演評議

　　五、小組考核記分

　　1、根據(jù)自己的商品進(jìn)行介紹

　　2、為自己的.“商品”說上一句廣告詞。

　　六、課外實(shí)踐：

　　去學(xué)校商店當(dāng)一次小售貨員或作一次角色扮演的實(shí)踐活動，請售貨員阿姨給你評價，請你也給該商品加上廣告語。

語文教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、情感朗讀，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。

　　2、行動探究，體會南斯拉夫母親的內(nèi)心活動。

　　3、語言品味，感悟本文真摯感人的人性美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　解決字詞;查閱資料(二戰(zhàn)有關(guān)資料)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，燭光引讀

　　教師呈現(xiàn)《燭光里的媽媽》圖片。

　　同學(xué)們，我們面對著搖曳的燭光會有怎樣的感受呢?

　　是啊，面對這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同母子的愛�？赏瑯拥南灎T，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著不同的意蘊(yùn)，下面就讓我們來學(xué)習(xí)西蒙諾夫的《蠟燭》，它會使我們感受到怎樣的一種超越國界的情感呢?

　　板書課題及作者。

　　作者簡介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。

　　二、誦讀積累，整體感知

　　1、學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。

　　2、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎?

　　3、讀了課文后，你又感受到了什么?

　　這是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　三、合作探究，微觀體察

　　1、設(shè)置問題情景一：課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢?

　　討論明確：紅軍烈士生命之光;寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

　　2、設(shè)置問題情景二：課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎?

　　討論明確：

　　⑴ 老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

　�、� 年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。

　�、� 他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。

　�、� 紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

　　3、設(shè)置問題情景三：

　　你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?

　　(盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類。)

　　文章不斷對炮火(11)、老婦人的黑色圍巾(4)、老婦人的動作跪、爬(各3)、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭(6)等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。

　　作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?

　�、� 對炮火的多次描寫，突出了當(dāng)時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的`高尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。

　　⑵ 對蠟燭的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思， 是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。

　�、� 對黑圍巾的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

　�、� 三次爬寫出了老婦人年老力衰，三次跪?qū)懗隽诵袆硬槐愕睦蠇D人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

　　四、語段品讀，體會精神

　　學(xué)生品讀課文語段，暢談感受。

　　例：課文倒數(shù)第二小節(jié)。

　　感受：勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。

　　五、內(nèi)心體驗(yàn)，互動釋疑

　　1、內(nèi)心體驗(yàn)：

　�、� 老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。

　�、� 老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?

　　② 老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

　�、� 你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

　　2、互動釋疑：

　　將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。

　　六、總結(jié)存儲，課外延伸

　　1、總結(jié)存儲：請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以我學(xué)到了進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

　　學(xué)生可能這樣說：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界，使我們每一個人的思想都得到升華。

　　2、課外延伸：

　�、� 完成課后研討與練習(xí)。

　　⑵ 把你想像的老婦人的心理活動寫下來，整理到練習(xí)本上，不少于二百字。

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