實用的語文教案

時間：2026-03-11 06:28:05 語文教案

實用的語文教案范文匯編6篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的語文教案范文匯編6篇

語文教案篇1

　　八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

　　【學(xué)習(xí)重點】：

　　1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情

　　【課前自學(xué)、課中交流】

　　《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

　　1、言行中看父親

　　A縱觀全文，找找父親為兒子做了哪些事情，體會父親對兒子細(xì)致入微的愛。

　　B本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話?找出來并體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。

　　2、細(xì)節(jié)中悟父愛

　　父親是一個胖子,走過去要費事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮;他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。

　　父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案第二課時

　　比較閱讀，問：你認(rèn)為文中哪些細(xì)節(jié)特別打動你，為什么?

　　3、感動中談父愛

　　“背影”成了父親最好的詮釋，于是《背影》也成了最動人的篇章�？吹竭@篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個眼神，也許是一份特別的禮物……請你敘述一次讓你最為感動的事。

　　【課堂小結(jié)】：

　　教師贈言：

　　同學(xué)們，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的'生命歷程。如果你們對父母、親人心存感激，就趁他們還健在的時候，趁他們還愛著我們并能接受我們的愛的時候，珍惜這份愛并好好地表達(dá)出來吧。哪怕只是一句輕輕的問候，一個淺淺的微笑，哪怕只是給父母端上一杯水，或盛上一碗飯……有關(guān)親情，有關(guān)愛，老師沒有確切的答案給你們，今天的課只能算是一塊“磚”，拋給你們，希望引出你們對家人愛的“玉”來。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、抓住重點詞語體會董薦瑞為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

　　2、通過朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞語和課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生運用如果就、寧可也的句式和課文中的詞語說話、寫話，表達(dá)自己的感情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：課文5－7節(jié)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）放像機(jī) （2）彩電（3）錄音機(jī)

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、根據(jù)意思聽定詞語。（堅毅、眺望、嘹亮、懇切）

　　2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二段讓我們帶著仇恨，堅決的語氣齊讀第二段。

　　3、那么董薦瑞是怎樣逼近暗堡，炸毀暗堡的，我們用抓住重點詞語來體會董薦瑞的精神；通過讀和寫來抒發(fā)自己的感情。

　　這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ǘ⿲W(xué)第三段

　　1、自由讀5、6兩節(jié)：①用劃找描寫戰(zhàn)斗環(huán)境的句子；

　　②從這些戰(zhàn)斗環(huán)境的描寫中，你體會到了什么？

　　2、在這樣一個搶林彈雨，生命危險的'戰(zhàn)斗環(huán)境中，董薦瑞是怎樣沖向暗堡的呢？用劃出描寫董薦瑞沖向暗堡動作的詞語。

　　3、從這些動詞中可以體會到董薦瑞具有什么樣的精神？

　　4、引讀第6節(jié)。

　　師：敵人看到抱著炸藥包猛沖而來的董薦瑞，內(nèi)心感到無比害怕，知道自己末日來臨了，但是，他們還要垂死掙扎。

　　生接讀：敵人的機(jī)槍更瘋狂了全是血。

　　師：血，更加激起了董薦瑞對敵人的無比仇恨，這時候，他只有一個信念，沖上去炸掉它。

　　生接讀：敵人的機(jī)槍一起向董薦瑞掃射猛沖到橋下。

　�。ㄈ⿲W(xué)第四段

　　1、董薦瑞冒著槍林彈雨沖到了橋下，出現(xiàn)了這最壯麗的一幕，請同學(xué)們聽老師讀課文第七節(jié)。

　　思考：他遇到了什么困難？（播放槍林彈雨的錄音）

　　2、萬分緊急是什么意思，課文中的萬分緊急指出什么？

　　3、這時候董薦瑞是怎樣想的呢？出示練習(xí)題，見作業(yè) 練習(xí)（二）

　　4、請同學(xué)們自己讀讀舍身炸暗堡這部分內(nèi)容，體會董薦瑞的哪些動作、態(tài)和話語最使人感動？（用標(biāo)明）板書見后

　　5、那么炸毀暗堡這一段該怎么讀呢？板書：稍快、沉緩、有力。

　　（四）錄像激情，訓(xùn)練讀寫。

　　1、學(xué)生觀看董薦瑞舍身炸暗堡的錄像片。

　　2、看了錄像，有什么感想，把激動的心里話說給董薦瑞叔叔聽。

　　3、學(xué)生做作業(yè)

　�。ㄈ�。

　　4、反饋矯正。

　　5、全體起立配音朗讀第七節(jié)。

語文教案篇3

　　[教學(xué)要求]

　　1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、知識要求：學(xué)會7個生字及新詞，認(rèn)識13個字。

　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

　　[重點難點]

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

　　難點：轉(zhuǎn)黃的寫法。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

　　[教學(xué)時間]

　　二課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示秋天景象的圖片。

　　老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。

　　板書課題：秋天到

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。

　　3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

　　4、同桌互讀，想想你讀懂了什么?還有什么不明白的'地方?

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生說說行不行，為什么?

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)提出不懂的問題：為什么說田野翻金浪?

　　①請明白的同學(xué)幫助解釋。

　　②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(4)老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、擴(kuò)展性練習(xí)

　　1、練習(xí)對對子，體會詩歌嚴(yán)整的格律。

　　(1)老師舉例：天對風(fēng)，涼對爽。

　　(2)老師出對子，學(xué)生搶答。

　　魚蝦對()楓葉對()肥對()

　　蟋蟀對()田野對()紅對()

　　2、練習(xí)續(xù)編課文。

　　五、總結(jié)全文

　　1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲?

　　2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

　　板書設(shè)計

　　八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到

　　九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天

　　十月：楓葉紅、菊花黃

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　背誦課文：

　　(1)齊背課文。

　　(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

　　二、自主識字

　　1、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　2、交流匯報。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　轉(zhuǎn)：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。

　　黃：第六筆起筆在橫中線上。

　　香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)

　　請學(xué)生充分練說。

　　五、作業(yè)

　　畫一畫秋天。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀看大熊貓，激趣導(dǎo)入。

　　1.出示多媒體課件:大熊貓。

　　2.教師介紹大熊貓。

　　大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的'爪子。

　　大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。

　　看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢?

　　3.出示教材中的問題。

　　4.這次習(xí)作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。

　　二、捕捉信息，明確要求。

　　1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫面。

　　2.出示課本中的圖表。

　　3.明確要求。

　　(1)這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。

　　(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。

　　(3)寫完后注意修改，同學(xué)之間可以互評。

　　三、教師點撥，指導(dǎo)習(xí)作。

　　1.明確要求，拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問題，明確習(xí)作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習(xí)性進(jìn)行描寫。

　　2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習(xí)性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。

　　3.突出重點，表達(dá)心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習(xí)作寫得清楚、細(xì)致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達(dá)自己的感情。

　　4.細(xì)致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細(xì)致描寫，認(rèn)真刻畫。特別是在描寫它的生活習(xí)性時，要注意準(zhǔn)確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。

　　在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。

　　四、試寫初稿，修改完善。

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生完成初稿，自己反復(fù)朗讀，進(jìn)行修改。

　　3.在小組內(nèi)進(jìn)行互評互改。

　　五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

　　學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，把修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。

　　【板書設(shè)計】

　　國寶大熊貓

　　1.查找資料，圍繞提的問題寫。

　　2.自評、互評習(xí)作。

語文教案篇5

　　教材分析：

　　《葉公好龍》是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時期，陳國有個葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了�，F(xiàn)在這也是一個成語，比喻表面愛好某種事物，而實際上并不是真正愛好。

　　教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

　　掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

　　4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)等。

　　教學(xué)重點、難點：

　　雖然學(xué)生接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點。從理解課文來看，難點在于讓學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊涵的深刻道理。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，利用輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動形象的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點的關(guān)鍵。

　　教學(xué)過程：

　　一、成語入手，激趣導(dǎo)入

　　1、交流課前搜集情況，引出課題。同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的`成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。

　　2、點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。葉公是誰？好是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？

　　【設(shè)計意圖：由好這一中心詞入手提出問題，激發(fā)起了學(xué)生欲進(jìn)入課文中探究的興趣�！�

　　二、初讀寓言，整體感知

　　1、朗讀課文，整體感知。下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音。（讓生自由讀，這里要給足時間，讓學(xué)生讀文、認(rèn)字。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識的生字或不會讀的句子，可以查一，可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。（出示本課的生字）誰來把這些生字讀給大家聽聽？字音都讀準(zhǔn)了嗎？同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽出不準(zhǔn)的字音，及時糾正。全班齊讀一遍。

　　3、讀文感知意思。誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。

　　【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中發(fā)展學(xué)生能力都需要教師調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。讀法多樣，讀的興趣濃厚，使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容�！�

　　三、回顧學(xué)法，合作解疑。

　　1、前后聯(lián)系，總結(jié)學(xué)法。請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。

　　2、由難入手，自主提出問題。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎？學(xué)生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

　　3、運用方法，自主、合作譯文。（出示古文）剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。

　　4、集體討論，研讀探究。剛才同學(xué)們提出的問題你都解決了嗎？你解決了哪個問題？（學(xué)生可能談到的詞句：寫龍、窺頭與牖、施尾于堂、失其魂魄、好夫似龍而非龍者也）你是怎么理解的？這個詞是什么意思？這個句子呢？你能把它讀給大家聽聽嗎？

　　同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來考考大家。

　　老師這里也有問題，看誰能解決？⑴、有些字的字義，古代與現(xiàn)代有很大不同，你能找出有哪些字嗎？⑵、是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也你怎么理解這句話的？誰把它讀給大家聽聽？

　　【設(shè)計意圖：本層次的教學(xué)采用自主合作探究的模式，讓學(xué)生在質(zhì)疑之后分工合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。在匯報交流中，學(xué)生以簡驅(qū)繁，突破難點，暢所欲言，打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂。特別是男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯等一遍遍不同形式地讀、譯、問、答，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得�！�

　　四、由文明理，拓展延伸

　　1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？

　　2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)造性的設(shè)計問題意圖在于明理，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國古代文化的博大精深，體情悟道自然不刻意�！�

　　五、演一演，背一背

　　下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎？在此基礎(chǔ)上，促使全班學(xué)生都能背過。

　　【設(shè)計意圖：演一演為學(xué)生的誦讀提供了空間，將學(xué)生帶入情境中，身臨其境，熟讀成誦。實際上這里在表演時揭示寫作順序，為學(xué)生背誦做鋪墊，使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰�！�

　　六、探究作業(yè)

　　1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。

　　2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。

　　3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次我所知道的龍手抄報。

　　【設(shè)計意圖：巧設(shè)作業(yè)，拓展延伸發(fā)展個性�！�