語文教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)生字。

　　2、利用邊讀邊想的辦法感悟和理解課文內(nèi)容，體會(huì)撈鐵牛時(shí)做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鐵牛是怎樣一步一步撈上來的，并學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)弄清懷丙在撈鐵牛時(shí)做了哪些準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。

　　教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解鐵牛能撈上來的原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備生字卡小黑板

　　教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，勞動(dòng)人民勤勞聰明，比如我們曾經(jīng)學(xué)過的《稱象》，講的就是人們用智慧稱出大象的重量。今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)宋朝的歷史故事《撈鐵�！�，學(xué)習(xí)一下懷丙是怎么把鐵牛撈上來的。

　　二、個(gè)性閱讀，初步感知

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、讀文時(shí)畫出生字。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　運(yùn)用工具書及預(yù)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　四、指導(dǎo)讀文

　　指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把文章讀通順，讀準(zhǔn)字音。

　　五、鞏固生字詞

　　鞏固復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　六、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　自然老師曾經(jīng)與大家共同探討了有關(guān)浮力的知識，哪位同學(xué)能回憶一下什么是浮力？

　　二、朗讀課文，概括大意

　　請學(xué)生自由讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

　　三、分析課文，理解內(nèi)容

　　1、個(gè)別讀第一、二自然段，并提出問題：說說你讀懂了什么？

　　2、自由讀第三自然段，小組討論：為了讓水把鐵牛送回來，懷丙做了哪些準(zhǔn)備工作？準(zhǔn)備工作的順序可以顛倒嗎？為什么？第一步：潛水摸牛。第二步：船裝泥沙。第三步：并船搭架。第四步：粗繩拴牛。

　　填表：首先要（），然后（），再（），又（）。

　　3、指名讀第四、五、六自然段，說一說懷丙是用什么辦法把鐵牛拉上來的.？引導(dǎo)學(xué)生把浮力知識與本文有機(jī)結(jié)合。

　　4、齊讀第七自然段，說說這一自然段重點(diǎn)介紹了什么？（懷丙是一位和尚，是宋朝出色的工程學(xué)家。）

　　5、讓學(xué)生舉例在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了浮力的知識。

　　四、教師總結(jié)，指導(dǎo)讀文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、練習(xí)朗讀課文

　　三、完成書后習(xí)題

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生查字典做多音字的組詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、根據(jù)第三自然段的內(nèi)容填空。

　　四、作業(yè)

　　板書：老鐵牛

　　首先要（），然后（），再（），又（）。

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

　　2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。我

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

　　1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

　　2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）

　　3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的'時(shí)間選擇一位書本朋友。

　　二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

　　1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

　　2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗(yàn)，提請大家注意：

　�。�1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

　�。�2）仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

　　三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

　　1、 評選速度獎(jiǎng)

　　2、 評選專心獎(jiǎng)

　　四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

　　1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評選優(yōu)勝“讀書郎”

　　2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

　　3、 發(fā)下調(diào)查表選填

　�。�1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

　�。�2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

　�。�3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。

　�。�4） 我希望班級圖書角擁有-------書

　　五、 作業(yè)：制作名言書簽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。

　　一、 導(dǎo)入：

　　上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機(jī)板書課題）

　　二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

　　1、 姿勢同書寫：“三個(gè)一”不能忘

　　2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

　　生詞、疑難----？---- 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句————等

　　3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號，交流意義

　　三、 交流方法

　　四、 實(shí)踐深化

　　1、 第一課上做記號，交流評選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢）

　　2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

　　3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

　　4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

　　五、 總結(jié)提醒：

　　落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

　　張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入板書

　　問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

　　板書：留心觀察周圍事物

　　二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

　　1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

　�。�1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：

　　按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆

　�。�2） 動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格

　　2、 實(shí)踐運(yùn)用

　�。�1） 出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評優(yōu)

　　三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

　　1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

　　2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）

　　（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過

　　（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語言，留心場面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察

　�。�3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

　　3、 實(shí)踐分組

　�。�1） 按照小隊(duì)選擇觀察對象（如：低年級的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）-------匯報(bào)交流------小結(jié)評優(yōu)

　　四、 總結(jié)、作業(yè)

　　1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

　　2、 作業(yè)：一周觀察日記

　　（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看

　�。�2） 寫出所得至少3篇

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　課文介紹了有史以來最偉大的卡通形象——米老鼠的誕生經(jīng)過。文章展現(xiàn)了米老鼠之父沃爾特·迪斯尼由一位一無所有的年輕畫家，最終成為一位享譽(yù)全球的著名畫家的艱辛歷程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.深入課文，整體感知，并在精讀過程中培養(yǎng)深入思維、多角度思維的習(xí)慣。

　　2.讀寫結(jié)合，提高理解及表達(dá)能力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過探索，自行或合作解決問題，提高信息素養(yǎng)。

　　3.通過探討迪斯尼的成功事例，體會(huì)人能走向成功應(yīng)具備的基本要素。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，抓住關(guān)鍵語、句、段，體會(huì)作者要表達(dá)的思想和見解及自己的理解。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.通過抓關(guān)鍵語、句、段，學(xué)習(xí)深入思維、整體感知的方法。

　　2.讀寫結(jié)合，提高理解及表達(dá)能力。

　　3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，自由朗讀文本。

　　1.教師為大家介紹一位新朋友：米老鼠。播放課件后，提問：你們知道它是怎樣誕生的嗎？圖上的人物又是誰？

　　2.初讀課文，初步感知。可由學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀，讀后概述文本的`主要內(nèi)容。

　　二、小組合作，共同探討。

　　請學(xué)生小組合作，共同探討

　　1.迪斯尼為什么能創(chuàng)造出米老鼠的形象？

　　2.哪些是文章關(guān)鍵語、句、段？體會(huì)作者要表達(dá)的思想和見解及自己的理解。你在學(xué)習(xí)中有什么問題？小組中的誰幫助你解決了問題？

　　3.在小組合作中，你都學(xué)懂了些什么？還有什么不懂的問題？

　　反思2：學(xué)生在深入閱讀思考討論后，應(yīng)該能夠通過這個(gè)問題更好地理解作者要表達(dá)的見解，從而產(chǎn)生自己的感受。但也應(yīng)考慮到學(xué)生無此生活經(jīng)驗(yàn)，感受不會(huì)很深，要靠教師引導(dǎo)。

　　三、圍繞問題，引導(dǎo)朗讀。

　　1.圍繞迪斯尼能夠創(chuàng)造出米老鼠形象主要決定于哪些因素這一問題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀下列重點(diǎn)句子：除了理想，他一無所有；為了理想，他毅然出門，來到遙遠(yuǎn)的堪薩斯城；磨難已經(jīng)使他具備了大藝術(shù)家悲天憫人的情懷，他微笑地注視著這個(gè)可愛的小精靈；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界；多少個(gè)不眠之夜，他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己真的一文不值。

　　2.利用“迪斯尼為了理想獨(dú)自一人，來到遙遠(yuǎn)城市的心情”等多媒體畫面，幫助朗讀，進(jìn)入情境，理解重點(diǎn)。（這里應(yīng)采用多種形式的朗讀，自由讀、個(gè)別讀、比賽讀、小組讀、對讀等，讓學(xué)生更深入地體會(huì)到主人翁身處逆境仍然執(zhí)著于自己的理想，不怕失敗，心平氣和地埋頭工作，勤于動(dòng)腦的這一文章中心，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。）

　　四、讀寫結(jié)合，展示學(xué)生感受。

　　利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供討論區(qū)，結(jié)合本文及知道的現(xiàn)實(shí)生活逆境成功的例子，用50—100字寫寫對一個(gè)人如何取得成功的看法。在發(fā)表了自己的見解之后，可以看看別人的留言，覺得有必要的可以回復(fù)。小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。

　　反思3：通過學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，學(xué)生能寫出一些東西。不過，特別要注意鼓勵(lì)平時(shí)注意課外閱讀的學(xué)生和啟發(fā)寫作有困難的學(xué)生，這對促進(jìn)學(xué)生水平提高是一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　五、布置作業(yè)。

　　請學(xué)生課后找一找其他人物歷經(jīng)磨難終于成功的例子，下節(jié)課交流。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

　　2、過程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語言。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文的描寫手法。

　　【難點(diǎn)】

　　形象性、知識性、抒情性的結(jié)合。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國論理學(xué)家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。

　　二、課前熱身

　　1、生字識記：

　　霧靄（ǎì）

　　緘（jiān）默

　　狩（shòu）獵

　　凋（diāo）零

　　2、詞語識記：

　　目空一切

　　彌漫

　　滑翔

　　遷徙

　　籌碼

　　3、預(yù)習(xí)效果反饋：

　　作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　四、合作探究

　　1、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。

　�、乓恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來臨了。

　　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。

　�、埔挥|到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

　　歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動(dòng)形象。

　　2、閱讀課文第

　　6──10自然段，探究下列問題

　�、胚x文對大雁作了哪些描寫？

　　選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的.描寫。

　�、婆c秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？

　　反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。

　�、亲髡吖P下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？

　　作者往往用諸如低語問好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫面，具有特別強(qiáng)的感染力。

　　五、達(dá)標(biāo)反饋

　　1、字詞見課前熱身。

　　2、課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計(jì)。

　　3、仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。

　　六、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1、內(nèi)容小結(jié)：

　　本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂趣。

　　2、方法歸納：

　�、攀闱樯⑽模�形象性，知識性，事情性的完美結(jié)合。

　�、朴^察細(xì)微，筆觸細(xì)，本文用擬人手法寫大雁，形象生動(dòng)

　　3、延伸拓展：

　　利奧波德以充滿喜愛的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現(xiàn)一種可愛的小鳥呢？請就此寫一個(gè)片斷。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　大雁歸來

　　歸來（喜愛）

　�。ㄊ闱樯⑽模�

　　雁隊(duì)和孤雁（感傷）

　　珍視動(dòng)物

　　鳴叫（辯論—誤論—喜愛）

　　保護(hù)自然

　　聯(lián)合的觀念（贊美）

語文教案 篇5

　　教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國古時(shí)候的一個(gè)和尚——懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。

　　課文有三個(gè)自然段，可分為兩部分。

　　第一部分：（1、2）寫懷素認(rèn)真刻苦練字。

　　第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。

　　的特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖�。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

　　2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的`主題。

　　教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識文本13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識字頭。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，朗讀，背誦。

　　難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。

　　教具準(zhǔn)備：投影片，字詞卡片。

　　教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）

　　師：這兩句話都說明寫好字是多么重要��！那怎樣才能寫好字呢？你平時(shí)是怎樣寫字的？今天我們就來學(xué)習(xí)一與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。

　�。�2）、簡介懷素

　　二、讀通課文，初步感知。

　�。�1）、教師范讀課文。

　�。�2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號。

　�。�3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。

　　（4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、讀懂課文，入境悟情。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？

　　大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？

　�。�2）、全班交流，朗讀感悟：

　　師：懷素從小寫字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？

　　你今后寫字時(shí)該怎么做呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段；

　　師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請大家看第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？

　�。�2）讀了這段后，你想對懷素說些什么？

　　（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你今后會(huì)怎么做？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？

　　4、回歸整體，讀熟成誦：

　　有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

　　印背法：那時(shí)-------日子一長----懷素長大以后-----

　　詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。

　　四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

　　爭當(dāng)小懷素，說說準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。

　　五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對懷素說些什么？今后會(huì)怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

　　板書設(shè)計(jì)：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認(rèn)真）

　　書法家（紙貴----木版-------寫穿---刻苦）

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