【熱門】語文教案模板集錦5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　　２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)過程 ：

　�。�一）激趣導(dǎo)入 ：

　　讓學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

　　（二）揭示課題（小黑板出示）

　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨）

　　（三）初讀課文

　　借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　（三）識(shí)字讀文

　　1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

　�。�1）逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音

　�。�2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清

　�。�3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清

　　（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　　2.認(rèn)讀理解“問”“回答”。

　�。�1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的'是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子劃出來。

　　（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”？

　　（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3.認(rèn)讀“方”

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”

　　字讀輕聲。

　　4. 師生合作，朗讀對(duì)話。

　　5、師生合作朗讀課文前4段。

　　（四）讀文感悟？

　　“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些地方都怎么樣了？”

　　咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？

　　其他的植物怎么樣了你能說說嗎？

　　順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。

　　討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

　　（五）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

　　（六）指導(dǎo)書寫 “半”，進(jìn)行書寫練習(xí)？ （機(jī)動(dòng)）

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。

　　2.通過多元朗讀，體會(huì)作者怎樣逐步理解父母的兩種不同中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　3.通過朗讀人物動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確性、流暢性。

　　重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)兩種不同方式的聯(lián)系，體會(huì)兩種不同中飽含的愛。

　　樂學(xué)善思

　　辦法課本劇表演（三名學(xué)生，表演我、媽媽、爸爸）

　　教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入：在我們成長的過程中一直有兩股“風(fēng)”在影響著我們，一股是媽媽的“順風(fēng)”，一股是爸爸的“逆風(fēng)”。其實(shí)無論是順風(fēng)還是逆風(fēng)都飽含著父母深沉的愛。下面讓我們一起走進(jìn)課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的風(fēng)呢？板題：10美極了與糟透了

　　2.學(xué)生自由讀文，要求讀通、讀順，并找與“美極了”與“糟透了”這兩個(gè)詞組的句子，畫上橫線。

　　3.指名朗讀課文，結(jié)合這兩個(gè)詞，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　4.指名歸納主要內(nèi)容。

　　5.組內(nèi)互讀，從文中找出這兩種截然不同的，后來對(duì)作者有著怎樣影響的`有關(guān)語句，相互交流。

　　6.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀對(duì)作者影響的句子，加深理解，體會(huì)作者的情感。

　　7.有感情朗讀課文，找出不懂的詞語或句子，聯(lián)系上下文或小組內(nèi)討論解決。

　　8.分角色朗讀課文

　　9.生本節(jié)課的收獲。

　　個(gè)性化設(shè)計(jì)，小組討論交流，通過課文，你是怎樣理解爸爸媽媽對(duì)巴德的的？

　　板書：

　　10“美極了”與“糟透了”

　　母親父親

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、體會(huì)課文小標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多資料的方法。

　�。病⑵纷x文章用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言生動(dòng)地表示了維吾爾族的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解小標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多資料的方式。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒍嗝襟w播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達(dá)坂城的姑娘》）

　�。�、同學(xué)觀看和傾聽之后，感受維吾爾民族的特點(diǎn)。

　�。�、用自身的語言說說你眼中的維吾爾民族和人名的特點(diǎn)。

　�。�、對(duì)于一個(gè)不曾接觸過的'少數(shù)民族，播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做能讓同學(xué)有更為感性的認(rèn)識(shí)。

　　二、初步感知

　　要求同學(xué)分成四組展開對(duì)課文的學(xué)習(xí)，并考慮：

　�。薄⒄n文每一局部內(nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。

　　２、你是從課文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　�。�、能否用維吾爾族的特點(diǎn)直接替代原文的小標(biāo)題：

　　同學(xué)分組用自身喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。

　　整體掌握課文。讓同學(xué)關(guān)注到小標(biāo)題及其所起的作用，理解小標(biāo)題的內(nèi)涵及其含蓄之美。

　　三、研讀課文

　　要求同學(xué)再讀課文，考慮：文中哪寫地方的描寫給你的印象最深？為什么？

　　同學(xué)默讀課文。自由交流發(fā)言。

　　讓同學(xué)沉溺到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進(jìn)一步的體會(huì)維吾爾族的特點(diǎn)。

　　四、深化課文

　　你認(rèn)為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么？

　　同學(xué)交流發(fā)言。

　　從具體的語言文字中走出來，結(jié)合文章內(nèi)容以及文中的關(guān)鍵句，再次深入掌握課文，理解作者對(duì)維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

　　五、課內(nèi)拓展

　　１、回顧曾看過的課外閱讀《我愛相聲》，結(jié)合課后知識(shí)點(diǎn)“行文中的小標(biāo)題”，讓同學(xué)對(duì)小標(biāo)題這種形式的認(rèn)識(shí)更為深刻。

　�。病�兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)對(duì)縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)，交流自身的看法。

　�。场⑼ㄟ^對(duì)比交流，同學(xué)能試著去嘗試寫作，運(yùn)用小標(biāo)題的形式。

　　六、課外拓展

　�。�、作業(yè)安排：

　�。ǎ┑男纶w巷，我愛（）。

　　２、課外交流：

　　第一題以身邊的生活為例，可以采用橫式結(jié)構(gòu)。第二題可采用縱式結(jié)構(gòu)，并可以仿寫。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)看部首組詞，會(huì)照樣子寫句子，訓(xùn)練學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用能力。

　　2.積累描寫冬天的詞語。

　　3.通過對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。

　　重難點(diǎn)

　　組詞，照樣子寫句子。

　　采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，掌握所學(xué)知識(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學(xué)們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案，形狀也各不相同。

　　二、綜合實(shí)踐，拓展思維

　　1.知識(shí)窗

　　那位同學(xué)知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學(xué)并說說你是怎么知道的？

　�。�1）指名相互交流

　　（2）看書中“知識(shí)窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。

　�。�3）結(jié)合書中插圖，用自己的話說一說雪花的形狀。

　　2.日積月累

　�。�1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。

　�。�2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？

　　師范讀、生讀、齊讀

　�。�3）你還知道哪些描寫冬天的詞語？（學(xué)生自由交流）

　　指名回答，師生評(píng)議。

　　3.想一想

　　給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。

　　“冷、涼、冰、凍”

　�。�1）教師重點(diǎn)指出：要區(qū)別“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”�！叭�點(diǎn)水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點(diǎn)水”旁的.字多于寒冷有關(guān)。

　�。�2）練習(xí)組詞

　　（3）照樣子寫句子

　　出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。

　　練習(xí)補(bǔ)充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。

　　展開想象進(jìn)行練習(xí)：——厚厚的—-。

　�。ㄗ杂删毩�(xí)，同學(xué)間相互交流，匯報(bào)，評(píng)議。）

　　4.大家一起來

　�。�1）活動(dòng)內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”

　�。�2）具體要求（見課本）

　�。�3）播放北方景觀課件，讓學(xué)生對(duì)冬季景觀有所了解。

　　（4）給自己搜集的圖片起個(gè)名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內(nèi)容。

　�。�5）把自己搜集的圖片和同學(xué)們交流一下。

　　三、師生，暢談收獲

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？掌握了哪些知識(shí)？

語文教案 篇5

　　這篇課文以淺顯易懂的語言，學(xué)生們喜聞樂見的韻文體裁形式描寫了雪地里的一群小畫家畫畫的事。全文共有六句話，語言生動(dòng)活潑，字里行間都流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。本課有一幅插圖，圖上畫的是大雪天，小動(dòng)物們從厚厚的雪地里走過，地上留下它們的一串串腳印的情景。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)的學(xué)生做到喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)如下：

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲、目。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的.特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。

　　2、通過朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。

　　3、知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、動(dòng)物爪（蹄）子的圖片。

　　3、動(dòng)物頭飾。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　五、第一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。

　�。薄�齊讀題，同學(xué)們，今天教師帶你們?nèi)パ┑赝妫�好嗎？（學(xué)生起立）

　�。�、雪沙沙地下著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，大地都變白了，多美呀！【出示一、二句】

　�。ǜ吲d地）下雪啦！下雪啦！師范讀并示范動(dòng)作，生個(gè)別，集體讀。

　�。�、咦！你們看，發(fā)現(xiàn)了什么？（腳�。�

　　【出示動(dòng)物腳印圖片】

　　誰的腳印呢？看誰能猜出來？（一邊猜，師一邊貼字）

　　猜對(duì)了，它們就是雪地里來的小畫家。

　　它們來雪地里干什么呢？師范讀課文，配音樂，出示動(dòng)畫。

　　這篇課文講了什么？

　�。�、出示生字：為、加、幾（生：小組學(xué)習(xí)生字，你是怎樣記為和加的，怎樣寫幾。）匯報(bào)。

　�。怠⑸�借助拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文有幾句話，對(duì)不熟悉的生字讀多幾遍。帶著問題自讀：小動(dòng)物們畫了些什么，怎樣畫？

　�。�、匯報(bào)：個(gè)別讀、齊讀，配音樂。

　　二、精讀、理解課文。

　�、�

　　精讀一、二句。

　　１、口頭說話：

　　--------、--------、--------和--------都來到了雪地上。

　�。�、這么多的小畫家，兒歌里用了什么詞？（一群）理解：師問：老師和XX叫不叫一群？（三個(gè)以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）

　　３、個(gè)別讀、齊讀課文一、二句。

　�、�

　　精讀三、四句。

　�。薄⑿‘嫾覀儊淼窖┑厣袭嫯�，可是怎么沒看見它們有顏料和筆呀？怎么畫？

　　學(xué)生回答后問：課文是怎樣寫的？

　�。�、學(xué)生讀三、四句。

　　３、學(xué)生貼腳印和梅花等圖片到黑板上。指名到黑板上貼腳印組合圖片。

　�。础⒎抡f話：小雞的腳印像竹葉。

　　５、還有什么的腳印像什么？

　　６、生齊讀三、四句，配音樂。

　�、�

　　精讀五、六句，課外延伸。

　�。�、那么多的腳印為什么就是沒有青蛙的腳印呢？干什么去了？（學(xué)生讀五、六句）理解冬眠。

　�。病⒛氵�知道哪些動(dòng)物要冬眠？

　　３、你對(duì)這篇課文的內(nèi)容還有哪些不懂的呢？

　�。�、齊讀課文，看板書試背課文，自由背，指名背，師生接背，齊背，配音樂。

　�。�、游戲：扮演小動(dòng)物。

　　唧唧唧，我是--------，我畫的是--------。等等。

　　齊讀１、２句，指名說３句，齊讀４句。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　雪地里的小畫家

　　小雞

　　小狗

　　小鴨

　　小馬

　　腳印圖

　　腳印圖

　　腳印圖

　　腳印圖

　　竹葉圖

　　梅花圖

　　楓葉圖

　　月牙圖

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