語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-03-27 10:42:13 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案模板錦集5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案模板錦集5篇

語(yǔ)文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3．學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。

　　4．激發(fā)學(xué)生對(duì)懷特森的贊嘆和敬佩之情。

　　5．認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　探究懷特森先生是我最好的老師的`原因。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課

　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書(shū)課題）

　　二、整體感知，初步理解“最好”

　　1．默讀課文，想一想：

　�、僬n文講了一件怎樣的事？

　　②作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權(quán)威。）

　　三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”

　　1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？

　　2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

　　3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）

　　四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)

　　1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）

　　2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　五、拓展閱讀，遷移延伸

　　1．閱讀《嗅蘋(píng)果》，讀后交流自己的體會(huì)。

　　2.交流課前搜集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。六、課堂小結(jié)

　　這篇課文通過(guò)具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理�？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：

　　1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　3讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變，體會(huì)人類(lèi)的智慧和科技的發(fā)展。

　　過(guò)程與方法：

　　1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1從船的演變，感悟人類(lèi)的智慧與社會(huì)的發(fā)展。

　　2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　17船第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。

　　3學(xué)習(xí)課文1、2自然段，認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一談話導(dǎo)入。

　　1如果讓你出去旅游，你會(huì)選擇什么交通工具？為什么？

　　2學(xué)生發(fā)言。

　　3教師小結(jié)導(dǎo)入新課。

　　4板書(shū)課題、讀題。

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。

　　2分段指名讀課文。

　　3集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　4檢查自學(xué)生字情況。

　　5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

　�。�1）字音

　　棍噴穩(wěn) 艦扁

　　（2）字形書(shū)寫(xiě)

　　噴艦

　　6回到課文，同桌合作練習(xí)讀課文。

　　三再讀課文，了解大意。

　　1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了什么？

　　3找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化？

　　船的演變：樹(shù)干——筏子——獨(dú)木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳——原子能發(fā)動(dòng)機(jī)

　　四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式

　　1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式

　��？各有什么特點(diǎn)？

　�。�3）朗讀這段。

　　2小結(jié)學(xué)法：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。

　　3學(xué)法導(dǎo)讀，放手自學(xué)第二自然段。

　　獨(dú)木舟：又快又安全，可以放東西。

　　配船槳：走得更快。

　　帆船：借助風(fēng)力跑得快。

　　五總結(jié)課堂，初步感悟。

　　1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。

　　2說(shuō)說(shuō)：你從船的這些演變中，體會(huì)到了什么？

　　3設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)課后自學(xué)：接下來(lái)，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。

　　4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　17船第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，了解船的演變。

　　2體會(huì)人類(lèi)的智慧和社會(huì)的發(fā)展。

　　3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、各種船的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1教師出示文中生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2指名分段讀課文。

　　3導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二學(xué)法導(dǎo)讀，自學(xué)課文3——5自然段。

　　1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）指名介紹學(xué)法。

　�。�2）教師強(qiáng)調(diào)：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。

　　2同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文3——5自然段

　　3獨(dú)立填寫(xiě)自學(xué)反饋表。

　　船的發(fā)展形式多樣

　　特點(diǎn)

　　體會(huì)

　　4指名反饋：展示、介紹表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，評(píng)議。

　�。�1）船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走

　　（2）蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳：速度更快。

　�。�3）原子能發(fā)動(dòng)機(jī)：大、先進(jìn)（客輪、貨輪、軍艦

　　油輪、潛水艇……

　　5總結(jié)感悟。

　�。�1）教師引讀板書(shū)內(nèi)容，加強(qiáng)感知船的演變過(guò)程是日益先進(jìn)。

　�。�2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？

　　人類(lèi)的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

　　（3）學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　三拓展激勵(lì)，結(jié)束課堂。

　　1拓展：說(shuō)說(shuō)你知道哪些船？向大家介紹介紹。

　　2激勵(lì)：正是因?yàn)槿祟?lèi)的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹(shù)干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類(lèi)的智慧是無(wú)窮的，相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。

　　3結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　18祖沖之

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。

　　過(guò)程與方法

　　1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2以讀為主，抓住重點(diǎn)字詞理解，體會(huì)文章的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。

　　2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　18祖沖之第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字、新詞。

　　2讀好課文，了解文章大意。

　　3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段，了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的研究。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、月食的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，認(rèn)識(shí)人物。

　　板書(shū)課題介紹祖沖之。

　　二讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。

　　1學(xué)生自由輕聲讀文，并標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2從文中找出本課生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　3分段指名讀課文。

　　4集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　5認(rèn)讀生字詞。

　�。�1）字音

　　資證州置剩準(zhǔn)

　　（2）字形

　　敲剩

　　6 同桌互讀課文。

　　三讀好課文，了解文章大意。

　　1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

　　2說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了祖沖之的一件什么事？

　　3指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。

　　4學(xué)生根據(jù)提示，把課文分為兩個(gè)部分。

　�。�1）祖沖之研究月食發(fā)生的時(shí)間。

　�。�2）祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。

　　5指名分段，評(píng)議。

　�。�1）第一部分；1——3自然段。

　�。�2）第二部分：4——6自然段。

　　6男女分段比賽讀課文。

　　四學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索。

　　1教師導(dǎo)言：祖沖之是著名的天文學(xué)家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時(shí)間）

　　他為什么想研究月食發(fā)生的時(shí)間？又是怎么研究的？結(jié)果呢？

　　2學(xué)生自由朗讀課文的2——3自然段，邊讀邊想。

　　3交流。

　�。�1）研究的原因：人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團(tuán)，認(rèn)為月食不吉利。

　　（2）研究的過(guò)程：刻苦認(rèn)真——翻閱、分析、研究、驗(yàn)證。

　�。�3）研究的'結(jié)果：清楚月食發(fā)生的原因，準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時(shí)間。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　　五總結(jié)課堂，設(shè)置導(dǎo)讀。

　　1談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容，你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解？

　　2學(xué)生發(fā)言。

　　3教師導(dǎo)讀：祖沖之經(jīng)過(guò)努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文、思考。

　　4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　18祖沖之第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。

　　教具準(zhǔn)備

　　課前觀察月亮的變化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1教師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2說(shuō)說(shuō)：人們剛開(kāi)始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時(shí)間的？

　　3學(xué)生齊讀課文1——3自然段。

　　二學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。

　　1導(dǎo)讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？

　　2學(xué)生自由讀4——6自然段。

　　3交流。

　　（1）人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。

　�。�2）祖沖之對(duì)月食的胸有成竹，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。

　　4分角色讀書(shū)4、5自然段。

　　5結(jié)合朗讀，理解以下詞語(yǔ)的意思。

　　“坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌”——體會(huì)祖沖之的平靜，及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學(xué)是不容置疑的。

　　6學(xué)生讀6自然段。

　　7引導(dǎo)想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎？

　　8學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。

　　三總結(jié)全文，拓展了解。

　　1學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

　　3拓展延伸，了解月亮的變化。

　　4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　19看門(mén)人的魔鏡

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與技能：

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。

　　過(guò)程與方法：

　　1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2抓住重點(diǎn)詞句，理解、朗讀、感悟，體會(huì)文章的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著，勇于實(shí)踐探索的精神。

　　2體會(huì)“興趣是最好的老師”。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1抓住重點(diǎn)詞句，感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。

　　2引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　19看門(mén)人的魔鏡第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞。

　　2正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。

　　3理清文章段落，學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、實(shí)物顯微鏡

　　教學(xué)過(guò)程

　　一觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課。

　　1教師出示顯微鏡，學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　2說(shuō)說(shuō)：顯微鏡有什么作用？

　　3你知道顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

　　4介紹安東尼，導(dǎo)入新課。

　　二讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1教師導(dǎo)讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。

　　2教師出示有關(guān)閱讀要求。

　�。�1）正確朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　（2）畫(huà)出文中的生字新詞，讀讀記記。

　�。�3）找出你不理解的詞語(yǔ)，想想問(wèn)問(wèn)。

　　3反饋生字學(xué)習(xí)情況。

　　4分段指名讀課文。

　　5集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　三再讀課文，了解大意，理解段落。

　　1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2引導(dǎo)弄清題意。

　　（1）“看門(mén)人”指的是誰(shuí)？

　�。�2）“魔鏡”指的又是什么？

　　3說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要講誰(shuí)的一件什么事？

　�。ㄖ饕v了安東尼由于自己的愛(ài)好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）

　　4學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。

　�。�1）第一部分：1、2自然段。簡(jiǎn)介安東尼第一個(gè)看到了微生物。

　　（2）第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛(ài)好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。

　�。�3）第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。

　　四學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識(shí)安東尼。

　　1學(xué)生自由讀課文。

　　2說(shuō)說(shuō)：讀了課文，你對(duì)安東尼有了哪些了解？

　　3小結(jié)，引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見(jiàn)微生物的偉大。

　　4學(xué)生有感情的朗讀。

　　五結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　19看門(mén)人的魔鏡第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1出示文中生字新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2全班齊讀。

　　3說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)看見(jiàn)微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人？

　　二、學(xué)習(xí)課文的第二部分，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　1學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。

　　2思考：

　�。�1）安東尼有什么愛(ài)好？

　�。�2）安東尼是怎樣制作顯微鏡的？

　　3交流。

　�。�1）安東尼的愛(ài)好是磨制鏡片。

　�。�2）安東尼由于自己的愛(ài)好，很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門(mén)手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個(gè)架子，裝上兩個(gè)平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。

　　4從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進(jìn)）

　　5有感情的讀3——5自然段。

　　三學(xué)習(xí)課文的第三部分，體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來(lái)的影響。

　　1提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)。

　　（1）認(rèn)真默讀課文6——12自然段。

　�。�2）安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)什么樣的影響？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)；從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人？

　　2交流。

　�。�1）了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　a安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B指名讀7、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（認(rèn)真、執(zhí)著。）

　　C安東尼是通過(guò)怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢？學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　D抓關(guān)鍵句，體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月，仔細(xì)看上幾十次、幾百次。”

　�。�2）感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就。

　　指名說(shuō)說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就，給人類(lèi)帶來(lái)的影響？

　　齊讀課文第8、9、12自然段。

　　理解“各國(guó)科學(xué)家更是從心底感激他，感謝他使人類(lèi)的眼睛更銳利�！保ň渲械摹八敝刚l(shuí)？為什么說(shuō)“他使人類(lèi)的眼睛更銳利”？

　　有感情的讀12自然段。

　　四總結(jié)全文，深刻感悟。

　　1學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。

　　2說(shuō)說(shuō)：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過(guò)程中，有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的？（認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。）

　　3談?wù)劊蛔x了課文，你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的？

　　4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ；

　　用玻璃制作顯微鏡

　　19看門(mén)人的魔鏡人類(lèi)的眼睛更銳利

　　用顯微鏡觀察微生物

　　20海底世界

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與技能：

　　1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。

　　3理解課文內(nèi)容，了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　過(guò)程與方法：

　　1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2抓住課文的中心句、抓住段中重點(diǎn)詞句來(lái)理解朗讀體會(huì)，了解海底世界的特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1感受海底世界奇異的景色與物產(chǎn)的豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

　　2激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1體會(huì)海底世界的特點(diǎn)。

　　2抓住文中重點(diǎn)詞句，理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　20海底世界第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括段意。

　　3學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)海底世界景色奇異的部分。

　　4有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦課文第3自然段。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片、海底世界的相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1出示幾幅大海的圖片，引導(dǎo)欣賞，感受美。

　　2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大海的美。

　　3板書(shū)課題、讀題。

　　二初讀課文，整體感知。

　　1學(xué)生用自己喜歡的方式自由試讀課文。

　　2教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3交流。

　　4通過(guò)剛才的朗讀，你都知道了些什么？

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。

　　2．口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，完成作業(yè)本第3題。

　　了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞�？陬^歸納主要內(nèi)容。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．揭示課題，質(zhì)疑。．

　　(1)讀題。“跨”，什么意思？(做一個(gè)跨的動(dòng)作，體會(huì)。)

　　“跨越”是什么意思？(大步超過(guò)。)

　　(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題提示了內(nèi)容要點(diǎn)。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點(diǎn)的是哪個(gè)詞？有什么問(wèn)題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)

　　(3)帶著問(wèn)題讀通課文，注意寫(xiě)了哪些內(nèi)容，劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。

　　2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導(dǎo)。

　　3．檢查。

　　(1)同桌互查，生字認(rèn)讀，說(shuō)出課后詞語(yǔ)大致意思c

　　(2)全班交流。

　�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹

　　點(diǎn)撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說(shuō)出這四個(gè)詞語(yǔ)的'意思。

　　②不理解的詞語(yǔ)提出討淪。

　　③當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)、訂正。

　　(3)檢查課文朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)課文第1自然段，理解主要內(nèi)容。

　　(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。

　�、佟斑@喜訊”指什么事？請(qǐng)用一句話概括，盡可能把要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開(kāi)。語(yǔ)言要點(diǎn)完整程度。糾正語(yǔ)病。特別是時(shí)間，指1994年8月14日。)

　　②你是課文哪一部分內(nèi)容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內(nèi)容。)

　�、郯巡�1自然段與最后一句話連起來(lái)讀一遍。

　　(2)投影揭示課文插圖，觀察。

　�、僬f(shuō)出火箭的名稱，作用。(“長(zhǎng)征二號(hào)E捆綁式運(yùn)載火箭。作用：運(yùn)載工具，負(fù)責(zé)送衛(wèi)星進(jìn)入軌道。)

　　“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國(guó)人的衛(wèi)星送人太空，你有什么感想？(要點(diǎn)：的航天科技了不起，跨人世界先進(jìn)行列。)

　�、谥刚J(rèn)“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。

　　(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)

　　①完成作業(yè)。

　　②投影揭示答案。有錯(cuò)誤的分析原因。(答案參見(jiàn)(教參))

　　(4)讀第1自然段。，說(shuō)說(shuō)怎樣讀消息。

　　5．作業(yè)。

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱，并填表。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解絲綢之路的偉大意義。

　　(3)畫(huà)出感受深的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　(4)根據(jù)自己對(duì)課文的理解，展示學(xué)習(xí)成果。

　　二、自主探究，展示學(xué)習(xí)成果。

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示：(在小組內(nèi)個(gè)人展示)

　　生1：我積累的詞語(yǔ)有“栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。我知道“栩栩如生”的意思是形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的.一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真。

　　生2：我知道“浩浩蕩蕩”的意思是：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬(wàn)余大軍，邊境守候，充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。

　　生3：我知道“五彩繽紛”的意思是：顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國(guó)絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就稱中國(guó)為“塞勒斯”，意即絲國(guó)。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說(shuō)：絲國(guó)人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。我能用“五彩繽紛”說(shuō)句話……

　　生4：我知道“崇山峻嶺”的意思是：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無(wú)垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。我能用“崇山峻嶺”造句……

　　生5：我知道“美輪美奐”的意思是：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來(lái)形容我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

　　生6：“遐想”：指漫無(wú)邊際地想象。

　　生7：我會(huì)把課文第一段讀熟，我來(lái)讀給大家聽(tīng)……

　　生8：我最喜歡的段落是第3段，我來(lái)讀給大家聽(tīng)。……

　　……

　　(二)、學(xué)文悟情展示(可以個(gè)人展示，也可以以小組的形式向全班展示)：

　　生1：我讀了“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”這句話體會(huì)到：絲綢之路的巨型石雕矗立在陜西省西安市玉祥門(mén)外，這里正是漢代古都長(zhǎng)安，也是絲綢之路的起點(diǎn)，這座群雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見(jiàn)證。所以作者站在這里，“仿佛看到”“仿佛聽(tīng)到”，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)觸點(diǎn)。

　　生2：這句還與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

　　生3：中國(guó)使者拱手致謝，高興地說(shuō)：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

　　生4：中國(guó)使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起，使兩國(guó)人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

　　生5：我們想用分角色朗讀的形式向大家展示： ……

　　生6：安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，可以看出兩國(guó)的友好與融洽。

　　(三)個(gè)性化展示：

　　1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　2.介紹張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

　　3.什么是“絲綢之路”。

　　4、讀后感。

　　5、小練筆。

　　三、|激發(fā)知識(shí)沖突：

　　(1)為什么稱作絲綢之路?

　　(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

　　(3)再讀全文，談感受。

　　四、知識(shí)拓展延伸：

　　1、絲綢之路與中西交通

　　2、絲綢之路與中西貿(mào)易

　　五、作業(yè)布置：

　　1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　2.準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

　　板書(shū)

　　東西方友誼交流之路

　　絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

　　東西方文化交流之路

　　【課堂練習(xí)】

　　1、請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ)：

　　如栩栩如生 ( ) ( ) ( ) ( )

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

　�、� 畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用______標(biāo)出。

　　⑵ 摹寫(xiě)句子：

　　望著高高的五星紅旗，我仿佛___________________________

　　【作業(yè)安排】

　　如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1.朗讀課文,感受我們充滿快樂(lè)的美好生活。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。

　　3.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.有感情地朗讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。

　　2.認(rèn)真閱讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　吹泡泡

　　小時(shí)候,我玩兒過(guò)很多游戲,其中最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?]

　　第一部分(第1自然段):寫(xiě)作者小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡的游戲。

　　陰雨時(shí)節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們?cè)诶?láng)子上吹肥皂泡。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點(diǎn)明了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn),以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時(shí)節(jié)吹泡泡有什么好處?]

　　段導(dǎo)讀:寫(xiě)了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點(diǎn)兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細(xì)竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來(lái),吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來(lái),慢悠悠地在空中飄游。 [③上面的文字寫(xiě)出了吹泡泡共分幾個(gè)步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時(shí)能飛得很高很高。

　　段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了“我們”吹泡泡的過(guò)程。

　　這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個(gè)大球,還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會(huì)扯(chě)得又長(zhǎng)又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么?]這時(shí),大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無(wú)聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來(lái),水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細(xì)致入微地刻畫(huà)了孩子們聚精會(huì)神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。

　　段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了肥皂泡的.神奇、美麗。

　　那一個(gè)個(gè)球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。 [⑦為什么強(qiáng)調(diào)是“我們自己”吹出來(lái)的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn)(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過(guò)天河,跟著夕(xī)陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當(dāng)然不能飛那么高、那么遠(yuǎn)。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢(mèng)想和希望。] [⑧作者通過(guò)豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望?]

　　段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我們”喜歡吹肥皂泡。

　　第二部分(第2~5自然段):寫(xiě)作者回憶自己小時(shí)候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)生字。

　　3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。

　　生字卡片。

　　一導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫(xiě)的。我想,學(xué)了這篇課文后,你們也一定會(huì)喜歡上吹泡泡的。

　　二學(xué)習(xí)生字

　　1.默讀全文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。

　　2.自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義。

　　3.小組交流。

　　4.學(xué)習(xí)生字。

　　(1)認(rèn)讀生字卡片。

　　(2)認(rèn)讀多音字。

　　(3)理解詞語(yǔ)的意思。

　　若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。驕傲:自豪。

　　脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo):“若”,不要寫(xiě)成“苦”。 “夕”,“點(diǎn)”不要出頭。

　　三朗讀課文,了解大致內(nèi)容

　　1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,看誰(shuí)讀得流利。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個(gè)游戲的過(guò)程。)

　　1.教師采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教師可在課堂上開(kāi)展領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng),讓學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)漢字,真正做到寓教于樂(lè)。

　　2.課文中有些好詞,如圓潤(rùn)、玲瓏、驕傲等,教師要重點(diǎn)講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)表演來(lái)讓學(xué)生理解詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生不但理解了詞語(yǔ)還懂得了怎樣運(yùn)用。

　　1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　2.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

　　3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。

　　課文插圖,投影。

　　一出示插圖,導(dǎo)入新課

　　1.觀察畫(huà)面。圖上畫(huà)的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺(jué)得他們的心情怎么樣?

　　2.談話導(dǎo)入。

　　(1)你玩兒過(guò)吹泡泡嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣吹泡泡的嗎?當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

　　(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫(xiě)的,課文把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來(lái)讀讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹泡泡。

　　二朗讀課文,理解內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　(1)邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的句子,并寫(xiě)出你的體會(huì)。 (2)朗讀自己喜歡的句子。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分自然段讀課文,并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.組織討論。

　　(1)朗讀自己喜歡的句子。

　　(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

　　4.理解句子。

　　它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。

　　①“圓潤(rùn)”是什么意思?(飽滿而潤(rùn)澤。)

　　②有感情地朗讀這句話,體會(huì)四個(gè)“那么”。

　�、劬毩�(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說(shuō)話。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)

　　5.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)朗讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話,每句話寫(xiě)了什么。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生分句讀這段話,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

　　(3)請(qǐng)你用上“先……然后……再……”說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程。

　　(4)有感情地朗讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　三有感情地朗讀課文,感悟情感

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.說(shuō)說(shuō)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。(因?yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯?看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂(lè),所以冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。)

　　3.練習(xí)背誦第四、五自然段。

　　1.在教學(xué)時(shí),教師可先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)。課前,教師讓學(xué)生從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓學(xué)生玩兒吹泡泡的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

　　2.教師在學(xué)生吹泡泡的過(guò)程中,讓學(xué)生觀察泡泡的形狀、顏色,體會(huì)泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3.整節(jié)課下來(lái),學(xué)生在玩兒當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活,在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。同時(shí),學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。

　　1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　yóu xì(游戲) xī yáng(夕陽(yáng)) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)

　　2.比一比,再組詞。

　　3.寫(xiě)出下列詞的反義詞。

　　驕傲―(虛心) 脆弱―(堅(jiān)強(qiáng))

　　潮濕―(干燥) 分散―(集中)

　　容易―(困難) 美麗―(丑陋)

　　4.你嘗試過(guò)用不同形狀的細(xì)管吹泡泡嗎?用不同形狀的細(xì)管吹泡泡,吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎?

　　提示:不論用什么形狀的管,吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

　　一冰心簡(jiǎn)介

　　冰心(1900~1999),中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人。崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”,母愛(ài)、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響,寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī),后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩(shī)體被人們稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科,赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間,寫(xiě)有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說(shuō)和詩(shī)歌取得的成就更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。還出版有小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》,小說(shuō)散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

　　二冰心語(yǔ)錄

　　假如生命是無(wú)趣的,我怕有來(lái)生;假如生命是有趣的,今生已是滿足的了。

　　一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的祖國(guó),有一顆愛(ài)國(guó)之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。

　　成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。

　　愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。

　　世界上若沒(méi)有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

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