語文教案

時(shí)間：2026-03-30 14:59:20 語文教案

【推薦】語文教案模板8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】語文教案模板8篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個(gè)字。掌握比的筆順。

　　2、積累詞語，結(jié)合上下文了解詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

　　4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識記漢字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家認(rèn)識這個(gè)人嗎？貼阿和提字卡。

　　大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的'故事。一邊聽一邊想，一個(gè)什么故事？

　　二、聽讀課文

　　1、聽錄音

　　2、簡述課文內(nèi)容。

　　3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？

　　三、再讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自由讀課文，圈畫生字。

　　2、小組認(rèn)讀，識記。

　　3、交流。

　　阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。

　　比：注意這個(gè)字的筆順。、

　　4、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　四、游戲活動

　　1、可請學(xué)生到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。

　　2、游戲：找朋友。

　　3、比一比，誰的字寫得好。

　　五、課后作業(yè)

　　把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　咱、答、之、拾、灰

　　三、完成課后練習(xí)。

　　1、讀一讀，要讀準(zhǔn)要求會寫的字的讀音。聽寫。

　　2、填一填，考查學(xué)生生字的運(yùn)用能力。

　　四、活動

　　1、讀詞語。

　　2、游戲送桃子

　�。�1）自讀句子：不認(rèn)識的字詞問問同桌。

　�。�2）同桌商量括號里填什么。

　�。�3）送桃子真空：注意引導(dǎo)答字的收寫。

　　3、討論生活的智慧。

　　多媒體實(shí)物投影出示討論畫面。

　　此活動可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過程來完成。

　　五、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事。

　　教學(xué)反思：

語文教案篇2

　　教學(xué)案例：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　　（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　�。�3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的'？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　案例反思：

　　在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！蔽抑笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，小一語文王二小教案。認(rèn)識5個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課義內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　啟發(fā)談話，揭示課題：

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。

　　今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

　　二、范讀課文。

　　教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　三、拼讀音節(jié)，自由讀課文。

　　提要求：現(xiàn)在請你一邊看圖，一邊讀旁邊的文字，不認(rèn)識的字自己拼讀音節(jié)，憑借拼音初步讀懂課文。

　　畫出生字、新詞。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？

　　四、檢查初讀情況。

　　l．從讀生字新詞。

　　2．分段朗讀課文。

　　3．小組交流：讀了課文，我知道了什么。

　　五、圖文結(jié)合，理解課文第一自然段。

　　1．班內(nèi)交流：我知道了什么？

　�。�1）王二小是兒童團(tuán)員。

　　（2）他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　2．理解詞語：常常、放哨、一邊……一邊……

　�。ǔ３＃航�(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨：站崗或巡邏，在本課指監(jiān)視敵情，及時(shí)向八路軍和鄉(xiāng)親們報(bào)告消息。一邊……一邊……：兩件事同時(shí)做，這里指王二小同時(shí)又放牛又放哨，這么做既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。）

　　3．觀察第一幅圖。（王二小正在山坡上一邊放牛，一邊放哨，初中三年級語文教案《小一語文王二小教案》。）

　　4．教師小結(jié)：文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的，共有兩句話，講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊放哨。

　　5．指導(dǎo)朗讀。

　　王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊放哨。要讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道王二小是兒童團(tuán)員，他常常幫助八路軍站崗放哨。

　　二、圖文對照，深入理解課文。

　　1．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）（出示第二幅投影片）。仔細(xì)觀察，了解第二幅圖的內(nèi)容。

　　提示：圖上都有些什么人？（敵人，日本鬼子。）他們來干什么？（“掃蕩”）他們要王二小干什么？（帶路。）從圖上能看出敵人的表情怎樣？（很兇狠）。

　�。�2）找出講第二幅圖內(nèi)容的句子，指名讀，自由讀。

　　（3）理解課文。

　　提問：這段共幾句話？每句話什么意思？敵人為什么叫王二小帶路？（①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個(gè)放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。）

　　理解詞語：掃蕩、山口

　　掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會殺害老百姓，搶東西，燒房子，無怨不作。給“掃蕩”加了引號，指明這是引用敵人的話。山口：出入山經(jīng)過的地方。

　�。�4）小結(jié)：第二個(gè)自然段講第二幅圖的內(nèi)容，共有兩句話，講敵人“掃蕩”迷了路，指明王二小帶路。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”

　　2．學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　�。�1）觀察第三幅圖。

　　提示：①這幅圖上畫了些什么？畫的是哪句話的場面？（圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話的'形象，畫的是“突然，四面八萬響起了槍聲”那句話的場面。）

　�、跀橙寺牭剿拿姘巳f響起的槍聲，他們怎么做的？（知道上了當(dāng)，就殺害了王二小。）

　　（2）找出與第三幅圖相關(guān)的段落（第三、四自然段），讓學(xué)生自由讀。

　�。�3）熟讀理解第三、四段課文。

　　著重提示，理解如下幾個(gè)問題。

　�、俚谌沃v了什么？（王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。）

　　②哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？

　　“裝著順從”：“順從”是聽從的意思，裝著順從是假裝聽從，為了讓敵人相信自己，這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個(gè)重點(diǎn)詞語體現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢的精神。

　　③“埋伏圈”：指周圍有八路軍埋伏的一塊地方。

　　④“四面八方響起了槍聲”：是八路軍放槍的聲音，是說周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　　⑤“上了當(dāng)”：上當(dāng)就是受騙，敵人以為王二小真的給帶路，實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。

　　⑤王二小是為什么犧牲的？他是個(gè)怎樣的人？（王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的，他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　“王二小裝著順從的樣子／走在前面，把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈。”這句話要讀出喜悅的語氣�！巴蝗唬拿姘朔巾懫鹆藰屄�。敵人知道上當(dāng)了。就／殺害了小英雄／王二小。”前一句要讀得稍快，急促，讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉，表達(dá)沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍頓，表示不忍說出后果。

　　3．圖文對照，學(xué)習(xí)第五段。

　　（1）看圖。提示：①圖上畫了些什么人在干什么？他們的神態(tài)怎樣？②想象出他們在喊什么？

　　（2）借助拼音，自由讀第五段。

　�。�3）熟讀，理解第五段。

　　著重提示理解如下問題。

　�、賾�(zhàn)斗結(jié)果怎樣？（消滅了全部敵人。）

　�、凇罢谶@時(shí)候”指哪個(gè)時(shí)候？（正在，表示動作正在進(jìn)行中。正在這個(gè)時(shí)候，是指上段而說的，指敵人殺害王二小的時(shí)候。）

　�、壅n文寫“八路軍從山上沖下來”為什么用“沖”字而不用“跑”字？你覺得這個(gè)“沖”字用得怎樣？（“沖”寫出八路軍既勇敢又迅速，勢不可擋的氣勢，用得非常恰當(dāng)。）

　　（4）小結(jié)：第五段是講第四幅圖的，寫八路軍沖下山來消滅了全部敵人。

　�。�5）齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。

　　正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來，消滅了／全部敵人。

　　三、整體回顧課文。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受王二小的機(jī)智勇敢。

　　四、聽歌曲《歌唱二小放�！�

語文教案篇4

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1認(rèn)識“變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久”12個(gè)生字，會寫“久、生、先、低、很、話、她、始”8字，認(rèn)識部首“雙人旁”。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1引導(dǎo)看圖，讀懂課文。

　　2抓住重點(diǎn)詞句，理解體會。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣，體會童年的快樂，明白熟能生巧的道理。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。

　　導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”腳下不聽話。

　　導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：本文設(shè)計(jì)力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

　　導(dǎo)學(xué)方法：問題導(dǎo)學(xué)法拓寬導(dǎo) 學(xué) 法

　　課前預(yù)習(xí)：課前練習(xí)踢毽子，并說說感受。

　　導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　有一位小朋友非常喜歡玩毽子，她是怎么完的呢？我們這節(jié)課一起去瞧一瞧，請同學(xué)們打開書本15課《毽子變乖了》。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1自由朗讀課文，邊讀邊畫生字詞，可請教周圍的小伙伴。

　　2同桌互讀，當(dāng)個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。

　　3出示拼音語卡片：指名讀。

　　4出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀、開火車讀，檢查字音。

　　5自由讀課文，要求把課文讀通順,不加字,不漏字。邊讀邊給課文各自然段標(biāo)上序號。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知

　　1、聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？

　　2、自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”？

　　3、過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？

　　4、默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的`話呢？老師是怎么說的？用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

　　5、學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么？

　　四、總結(jié)全文，訓(xùn)練說話

　　1、學(xué)習(xí)了全文，你有什么收獲？

　　2、師生交流：你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。

　　3、師作總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢？

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、自由選段落讀，你最有把握讀好哪一段就讀哪一自然段。

　　2、小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的伙伴讀得好在哪？

　　3、分小組比賽讀。

　　三、句子訓(xùn)練

　　1、出示句子：毽子一點(diǎn)兒也不聽話。

　　天氣一點(diǎn)兒也不（）。

　�。� ）一點(diǎn)兒也不（）。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字。

　　2、自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)？那些字你認(rèn)為最難認(rèn)最難寫？你是怎樣記的？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在填字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。

　　4、導(dǎo)書寫3個(gè)獨(dú)體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生獨(dú)立書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、組織學(xué)生交流、欣賞、看誰寫得美。

　　五、讀課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　語文百花園四

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1鞏固識字，區(qū)分聲母，辨析同音字。

　　2正確讀字詞、朗讀詩歌和背誦諺語。

　　3培養(yǎng)看圖說話的能力，進(jìn)行詞語和句子的訓(xùn)練。

　　4指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　過程與方法：

　　1以練為主，積累運(yùn)用，鞏固雙基。

　　2抓住要點(diǎn)，掌握方法，拓展提高。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的興趣。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：圖讀字詞和說句子的練習(xí)。

　　導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　課前預(yù)習(xí)： 復(fù)習(xí)聲母的N和L，收集相關(guān)生字。

　　導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到園里走一走，相信你們一定能尋找到很多知識。

　　學(xué)習(xí)第一題（連一連，讀一讀）

　　1、連一連。出示第一題，百花園里，蘋果成熟了，一個(gè)個(gè)像大燈籠，你們想不想把他們摘下來？請自己動手吧，把他們摘到適合的籃子里。（動筆連一連）

　　2、自由讀一讀。

　　3、出示卡片認(rèn)讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

　　里你蘭南流牛龍農(nóng)

　　二、學(xué)習(xí)第二題（漢字真有趣）

　　百花園里，漢字游樂園真有趣，有寫字音讀音相同，但字型不同，他們表示的事物也不相同，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了？請趕快進(jìn)去找吧。

　　1、說一說，讀一讀。

　　2、小組討論：你怎樣記住這些漢字的？

　　三、練習(xí)第三題（看圖說一說）

　　1、百花園里的水果和蔬菜也真豐富，你能說出這些水果和蔬菜的名稱嗎？看圖，說一說。

　　2、你還認(rèn)識那些蔬菜和水果？把知道的告訴大家。

　　四、學(xué)習(xí)第四題（讀一讀）

　　1、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組交流讀，互相正音。

　　3、師范讀，生有感情朗讀。

　　五、第五題（我的采集本）

　　在你讀書的時(shí)候，你會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些令你感動或特別喜歡的句子，如果把這些句子都記錄下來，相信同學(xué)們會積累許多好詞好句。

　　1、出示課文的句子：我們的生活像七彩虹一樣美。

　　師：這個(gè)句子真美�。∽x一讀，體會體會。

　　2、你在看電視或讀書的時(shí)候，聽過和讀過讓你特別喜歡的句子嗎？試說出幾句，與同學(xué)們分享一下。

　　3、把你喜歡的句子采摘到采集本中。

語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩，關(guān)心他人。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　在讀中體會人物的情感。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　燈片，風(fēng)鈴

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。

　　2、師：這一課的生字朋友，你還認(rèn)識它們嗎？我們今天又來和它見見面，打打招呼吧。

　　（1）出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

　�。�2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）

　　愣住，照耀，皺紋，布滿，舒展，寂寞，陪伴，風(fēng)鈴

　　二、讀中體會，品味感情

　　1、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯(cuò)，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）

　　2、剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來看看。

　�。羝鍪荆� ，（）買來一串（）送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在（），讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再（）

　　3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)）

　　4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？

　　①理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。

　　愣�。捍糇×耍瑳]想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）

　　布滿：散布、分布。

　　皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。

　　寂寞：清凈、孤獨(dú)。

　　②感悟句子。

　�。羝鍪締栴}）

　　⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？

　�。ㄒ�?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）

　�。菽葸@種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）

　�、仆瑢W(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？

　　（利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的`天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）

　�、强磥恚瑢W(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？

　　（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）

　　5、紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）

　�。�1）課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。燈片出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：

　　①風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮叮—咚咚”，聲音真好聽。-

　�、谝魂囄L(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。

　�。ǖ谝痪涫菃沃革L(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧！

　�。�3）孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

　　6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？

　�。ㄏ刃〗M內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。）

　　7、你喜歡妮妮嗎？為什么？

　　交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？

　　三、拓展遷移，升華感情

　　妮妮是個(gè)關(guān)心長輩的好孩子，咱們

　　班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽？

　　四、作業(yè)。

　　把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紫色風(fēng)鈴

　　媽媽

　　買、夸

　　送

　　奶奶、妮妮（尊敬老人）

　　夸

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話要有禮貌。

　　2. 關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友們，今天陽光明媚，天氣可真好，我們一塊去公園玩玩吧!(課件演示小朋友排著隊(duì)伍，高高興興去公園的動畫。)到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧?(小朋友們自由組合、討論)。

　　2.交流小朋友想玩的.游戲。(捉迷藏，唱歌，丟手絹……)�？梢酝娴挠螒蛘娑唷�

　　假設(shè)一：有小朋友提出在草地上踢足球。

　　師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們一塊兒去踢球吧!

　　師：怎么不響應(yīng)?有什么問題嗎?

　　小朋友七嘴八舌地發(fā)表自己的意見，導(dǎo)入畫面一。

　　假設(shè)二：沒有小朋友提出在草地上踢足球。

　　師：有幾個(gè)小朋友，在草地上玩得特別開心，我們一起去看看吧!

　　出示畫面：

　　1. 咦，他們在干什么呢?(自由說)。

　　(大姐姐在跟他們說：這樣做不好)。

　　2. 和同桌小朋友討論，討論：這樣做為什么不好?(交流)

　　3. 四人小組的小朋友商量商量，我們該怎樣勸說他們不要這樣做?

　　(友情提示：①說話要有禮貌。②可以四人小組合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以進(jìn)行對話。)

　　4. 交流，點(diǎn)評。

　　(1)、交流的形式要多樣，可以四人小組一塊兒上臺交流，也可以小朋友單獨(dú)上臺交流。要注意小朋友之間的對話，互動。

　　(2)、點(diǎn)評時(shí)，要特別注意禮貌用語。

　　總結(jié)：看來，我們真的不能在草地上踢球，三個(gè)小朋友被大姐姐說得挺不好意思的，他們決定向大姐姐一樣為大家做點(diǎn)事情。正說著，一個(gè)小朋友看見了這樣一幕，連忙跑過去。

　　出示畫面二：

　　1、看到這張畫面你想說些什么?

　　2、他會怎么說呢?

　　3、自己說說。

　　4、交流(教師點(diǎn)撥)。

　　5、把老師或把你的小伙伴當(dāng)作那位阿姨，來勸勸。

　　6、對話交流，點(diǎn)評。

　　總結(jié)：今天郊游，小朋友的收獲可真大。以后在生活中碰到這樣的事情，我們也要有禮貌地勸說別人。

　　7.課外延伸。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

　　2、會認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

　　3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

　　4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生

　　為他人做一些力所能及的好事情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

　　1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非�？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗�。

　　3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會嗎？

　�。ǘ┫胱约鹤x讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的'字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。）

　　（三）查生字

　　1、出示生字課件。

　　2、點(diǎn)擊，自主識記�！白冏中∧g(shù)”。

　　3、游戲�！安掳脒叀�

　　三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

　　（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

　　“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他�！�

　　“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

　　1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅(jiān)決。

　　2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

　　恰好馬莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在發(fā)生

　　正好奶奶需要幫他刷碗

　　3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價(jià)。

　　（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）

　　第2段：理解“委屈”。

　　第3段：體會“夾著尾巴”。

　　第4段：“大聲”，多沒禮貌。

　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）

　　馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

　　小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

　　奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

　　（二）交流討論，明白道理。

　　1、你瞧！（圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）

　　我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示）

　　2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

　�。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

　�。ㄔ瓉�，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　�。薄⒑檬虑閼�(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

　　2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

語文教案篇8

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇，也是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　一提起狼這種動物，我們就會想起它的狡詐和兇殘。我們都學(xué)過《狼與小羊》，哪位同學(xué)愿意幫我們回憶一下這個(gè)故事。對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，今天我們來學(xué)一篇文言文《狼》，看看這其中發(fā)生了一件什么事。

　　二、朗讀，整體感知

　　1、自由朗讀：

　　注意：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐。

　　2、個(gè)別同學(xué)朗讀，其它同學(xué)聽，評字音，停頓。

　　3、全班齊讀。

　　4、結(jié)合文中注釋了解文章大意，并請一位同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。

　　(注意故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。)

　　三、品讀

　　1、分析狼的特點(diǎn)，從文中找出描寫狼行為的句子，結(jié)合這些句子，以“這是( )的兩狼”來回答。

　　貪婪、兇狠：綴行甚遠(yuǎn)

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　　狼不敢前，眈眈相向

　　(結(jié)合句子分析字詞。)

　　狡詐：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前

　　久之，目似瞑，意暇甚。

　　一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

　　(結(jié)合句子分析字詞。)

　　小結(jié)：這么貪婪的兩狼，它們想吃的不僅是骨頭，還想吃什么?

　　(屠戶。)

　　這么狡詐的兩狼，結(jié)果有沒有吃到屠戶呢?

　　(沒有。)

　　那么我們現(xiàn)在來看一看，這個(gè)屠戶究竟是一個(gè)怎樣的人?

　　2、分析屠戶的特點(diǎn)：

　　從文中找出描寫屠戶行為的句子，結(jié)合這些句子，以“這是( )的屠戶”來回答膽怯：怎么辦?

　　投以骨，倒裝句，以骨投之。

　　結(jié)果呢?

　　骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　這個(gè)時(shí)候屠戶心理怎樣?

　　大窘，恐前后受其敵。

　　機(jī)智：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。(具體分析，看到了什么，怎么做)

　　勇敢、果斷：屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)年刀斃之。

　　細(xì)心：轉(zhuǎn)視積薪后……

　　結(jié)合句子分析字詞。

　　小結(jié)：假如狼得到骨頭后就停下來，這個(gè)故事就不會發(fā)生了。一開始屠戶以為狼只是想吃東西，就給他骨頭，當(dāng)他意識到狼不僅想吃骨頭時(shí)，還想吃人時(shí)，才奮起反抗，表現(xiàn)出他的機(jī)智與勇敢。換句話說，屠戶所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇敢是被狼給“逼”出來的。

　　四、分析主題

　　1、對于這樣一個(gè)故事，作者有沒有進(jìn)行點(diǎn)評?

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　2、哪位同學(xué)愿意幫我們翻譯一下這句話?

　　3、作者對狼特點(diǎn)的.評價(jià)是什么?

　　黠。

　　結(jié)果呢?

　　頃刻兩斃。

　　所以作者才會說“禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳�！�

　　言下之意是什么?

　　禽獸的欺騙手段并沒有多少。

　　作者對狼的評價(jià)怎么樣，是高還是低?

　　低。

　　4、狼其實(shí)也有很多美好的品質(zhì)。可作者為什么給它們這么低的就的評價(jià)?

　　生思考，回答。

　　出示文字：

　　作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房──聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。《聊齋志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。

　　我們現(xiàn)在來看看這些文字。結(jié)合這些文字，來回答我們剛才的問題，看看從中會有什么啟發(fā)?

　　狼：欺壓百姓的官吏。

　　屠戶：與其斗爭的百姓。

　　小結(jié)：看了這些文字，我們知道，理解一篇文章的主題，我們要結(jié)合作者的生平和其寫作背景去談。

　　五、在理解的基礎(chǔ)上，再次讀全文

　　【教學(xué)反思】

　　1、對于初一學(xué)生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級階段，我個(gè)人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言的方法，應(yīng)該作為文言教學(xué)的主要目標(biāo)。

　　2、對于這篇文章，我把狼與屠戶給分開來分析，各自的特點(diǎn)得到充分的分析，但是整個(gè)故事被我給割裂開來，這是本次課的最大不足。

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